Конкурс малыш на юбилей мужчине

Юноши 11-12 лет Юноши 12-14 лет Юноши 14-16 лет Девушки 11-12 лет Девушки 12-14 лет Девушки 14-16 лет

---

«Три девицы под окном» — музыкальная сказка на юбилей

СохранитьСохраненоУдален

На любом празднике гости хотят веселья, но без сложных действий с их стороны. Этот конкурс как раз для таких людей, ведь в нем не придется говорить. Говорить будет только ведущий, а участники будут только танцевать и открывать рот под музыку.

Подготовка к конкурсу и реквизит

В начале необходимо набрать актеров: три сестры, зеркало и царь (обычно царь — именинник, а младшая дочь — его спутница). Так как конкурс рассчитан на визуализацию, то в роли оставшихся двух сестер лучше выбрать мужчин. Три сестры наряжаются в женскую одежду (платки, юбки, парики и т.п). Царь должен одеть как минимум корону. Зеркало может взять настоящее зеркало или просто импровизировать.

Единственный человек, который должен хорошо подготовится это ведущий. В этом ему поможет сценарий и музыкальные нарезки, которые необходимо вовремя включить.

Сценарий для сказки «Три девицы под окном»

Сказка о трех сестрах! Встречаем: Марфушенька старшенькая! Настюшенька – средненькая! И Аленушка – младшенькая!! Ииии…зеркало!!! Под ваши дружные аплодисменты выходит зеркало!!! Скромно становится здесь сбоку. И так…три сестрицы под окном пели песню вечерком… Пели, пели, говорили…. Как бы замуж им пойти, Как бы женихов найти!! И вот в центр выходит старшая сестрица Марфушенька и говорит: (поет песня: 1: «даже если вам немного за тридцать») А средня сестра Настюшенька с горечью завопила: (поет песня: 2: «Одиночество») А младшая Аленушка вот что сказала им в ответ: (поет песня: 3: «Женское счастье») И вот сестрицы решили развеется, и отправится на дискотеку. Три сестрицы наряжались, красовались, миловались перед зеркальцем своим, Нежно говорили с ним. И вот к зеркальцу подходит старшенькая сестрица Марфушенька. И спрашивает: Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее? А ей зеркало в ответ: (поет песня: 4: «Ну что ты страшная такая») А вторая, Настюшенька, посмеялась, к зеркалу скорей пробралась: Я же краше, спору нет? А ей зеркало в ответ: (поет песня: 5: «как достала ты меня») Ну а младшенькая, Аленушка, только скромно подошла к зеркалу, а оно и запело… (поет песня: 6: «как ты красива сегодня») Только зеркало пропело, дверь тихонько заскрипела, И в светлицу входит царь! Стороны той государь!!! (поет песня: 7: «терьям…») Три сестрицы скромно встали, (скромно девочки, скромно) И поклон царю отдали. Государь был холостой…. Хоть уже не молодой! Царь оглядел девиц, да призадумался… (поет песня: 8: «девушки бывают разные») А девицы застеснялись (девочки застеснялись быстренько), Но совсем не растерялись, И первой решилась молвить царю слова старшенькая Марфушечка. Подошла…и так прямо и сказала: (поет песня: 9: «пупсик») Не ожидал царь такого напору, Даже хотел убежать. Но вторая, Настюшенька, Подскочила Настюшенька. Первую отсторонила, И сказала государю: (поет песня: 10: «плэй бой») А младшенькая…Аленушка… Тоже не лыком шита. Вышла на середину, Поправила прическу, Набрала пооолную грудь воздуха, И сказала…. (поет песня: 11: «о боже, какой мужчина») И слились они в танце… (поет песня: 12: «медленная») В эйфории царь поплыл, И на радостях решил, всех дарами одарить. Никого не позабыть. И вот что старшенькая Марфушечка попросила у царя: (поет песня: 13: «черный бумер») А средняя, так прямо и сказала царю: (поет песня: 14: «бриллианты») А младшенькая, Аленушка, никаких даров не попросила, А только выразила своё тайное желание: (поет песня: 15: «хочется») Ой, растерялся царь совсем… Угодить хотел он всем.. Все девчонки хороши! И сказал он от души: (поет песня: 16: «султан») Ну знаете ли, зеркало тут возмутилось, между просим, Грозно над царем склонилось, И сказало: (поет песня: 17: «царская морда») Абсолютно с вами согласна, товарищ зеркало. Мы всё-таки царь батюшка не на востоке живем, Поэтому выбрать надо одну единственную. Думал наш царь, думал.. Думал…думал… И придумал! Подошел он к девицам, (подошел) И так прямо и сказал: (поет песня: 18: «только денег у меня нету») Вот так вот… Как услышали эти речи сестрицы, Марфушечка возмутилась, подошла к царю Марфушечка, Отвесила ему, извините меня, щелбан, И сказала: (поет песня: 19: «пошел вон») А Настюшка подскочила, Чуть Царя с ног не сбила, Ручками тут замахала, И в глаза царю сказала: (поет песня: 20: «пошлю его на небо») Всё тут понял наш царь… И уже с опаской поглядывал на Аленушку… Сверкнула Аленка глазами на царя, Но не грозно, а ласково… Да и пропела нежным голосом… (поет песня: 21: «зацелую») Царь решил не сомневаться, И с Аленкой обвенчаться. Все артисты выступали, друзья. Но не всё ещё сказали. Это было поздравление Юбиляру дорогому На удивление! Аплодисменты. И фотография на память

Музыкальные нарезки к сказке

1 — Даже если вам немного за 30 2 — Одиночество сволочь 3 — Женское счастье 4 — Ну что ж ты страшная такая 5 — Как достала ты меня 6 — Как ты красива сегодня 7 — Терьям терьям 8 — Девушки бывают разными 9 — Пупсик 10 — Плэй бой

СохранитьСохраненоУдален

Средняя оценка

---

Женщин, родивших первого ребенка между 30 и 40 годами, стало за последние 20 лет почти в 3 раза больше. Кроме того, почти на 50% возросло количество впервые ставших мамами после 40 лет. И медики вынуждены с этим считаться. Постепенно исчезло из их лексикона обидное слово «старородящая», и роды в зрелом возрасте уже не считаются чем-то из ряда вон выходящим.

Все чаще женщины откладывают рождение ребенка, занимаясь учебой или продвигаясь пок арьерной лестнице. Количество  ранних   родов  (до 20 лет) во всех цивилизованных странах неуклонно падает (Россия, правда, составляет исключение). 

Многочисленные исследования показали, что беременность и роды после 35 непредставляют такой серьезной опасности, как считалось раньше. Среднестатистический портрет женщины «за тридцать», которая готовится стать матерью, за последнее время здорово изменился.  Как правило, она принадлежит к среднему классу, хорошо образованна, следит за своим здоровьем. Организм ее не изношен многочисленными родами.
Всегда считалось, что поздние дети чаще рождаются недоношенными, хуже прибавляют в весе и больше болеют в раннем детстве. Новейшие исследования заставили в этом усомниться.

Американских врачи, наблюдавшие за 4 тысячами рожениц в одной из больниц Нью-Йорка, пришли к выводу, что у женщины старше 35 лет, если она физически здорова и не имела выкидышей, шансы родить нормального здорового ребенка (даже если это первые роды) почти такие же, как у  20-летней.

Для женщины среднего возраста, все свои молодые годы посвятившей карьере, беременность - возможность испробовать себя в совершенно новом качестве.  К тому же, у нее больше шансов найти поддержку у мужа, так как зрелый мужчина психологически оказывается более подготовленным  к роли отца, чем молодой.

Как известно, психологическая готовность к материнству наступает гораздо позже, чем биологическая. По мнению психологов, беременность в зрелом возрасте гораздо более благоприятна, чем в ранней молодости.  Женщина воспринимает свое состояние более спокойно, менее подвержена стрессам, реже переживает внутренние конфликты. Она более дисциплинированна и живет в ладу с собой. Многие считают рождение ребенка подарком судьбы или благословением Божьим.

Женщины постарше, большинство из которых  поздно вышли замуж, как правило, твердо стоят на ногах, достигли определенного уровня в профессиональной деятельности, уверены, что через какое-то время после родов вернутся к работе. Все это позволяет им с большим спокойствием и оптимизмом смотреть в будущее. Женщина среднего возраста, все свои молодые годы посвятившая карьере, может смотреть на беременность как на возможность испробовать себя в совершенно новом качестве.  К тому же, у нее больше шансов найти поддержку у мужа, так как зрелый мужчина психологически оказывается более подготовленным  к роли отца, чем молодой. Как правило, родители среднего возраста, в отличие от молодых, больше времени уделяют воспитанию ребенка. В результате многие «поздние» дети по своему интеллектуальному и физическому развитию опережают сверстников. Секрет здесь – в атмосфере любви и взаимопонимания в семье, где появился долгожданный малыш.

Американские психологи провели опрос среди женщин, ставших мамами до 20 лет и между 30 и 40 годами. Тех и других попросили ответить на вопрос, стали ли бы они рожать в том же возрасте, если бы могли заново принимать решение. Более половины тех, чьи дети появились на свет до 20 лет, ответили «нет», а  большинство мам постарше выразили уверенность, что выбрали оптимальное время для рождения ребенка. 

Голливудская звезда Ким Бесинджер впервые стала мамой, когда ей было уже за 40. Актриса Беверли Д*Анджело, подруга Аль Пачино, родила ему очаровательных близнецов, когда ей исполнилось 49. У известной актрисы Марины Нееловой появилась на свет дочь, когда ей был 41 год. И таких примеров достаточно много.

Медики сегодня могут помочь даже тем женщинам, у которых закончился репродуктивный период. Для этого используются различные методы: гормонотерапия, имплантация донорской яйцеклетки в матку. Москвичка Наталья Алексеевна Суркова попала в книгу рекордов Гинесса, став мамой в 57 лет. При этом у нее уже было двое взрослых детей. Недавно родила ребенка 66-летняя жительница Румынии. Много лет она преподавала в Университете и писала книги для детей, но собственных малышей у нее до этого не было. Правда, медики особых восторгов по поводу увеличения числа мам-бабушек не испытывают: слишком велик риск осложнений и ответственность врача, который «ведет» такую роженицу. 

Конечно, у позднего материнства есть и свои проблемы. У женщин старше 35 лет чаще возникают осложнения со здоровьем во время беременности, в особенности это касается диабета и высокого кровяного давления. Такого рода осложнения наблюдаются примерно у 6% женщин старше 35 лет в сравнении с 1,3% у более молодых.

Выяснить степень риска  таких заболеваний можно и с помощью «тройного» теста, - его делают примерно на 16-й неделе беременности. Для проведения анализа берется кровь из вены. Женщины старшего репродуктивного возраста не так быстро оправляются от родов, как молодые женщины. Некоторым из них после того, как десятилетиями они заботились только о себе, бывает трудно привыкнуть к тому, что малыш, особенно в первые месяцы, требует постоянного ухода и внимания. 

Другой минус поздних родов состоит в том, что родителям приходится ограничиться одним ребенком или заводить второго, когда первый еще совсем мал, - все-таки время, отпущенное природой для обзаведения потомством, небезгранично. 

Делать ли Кесарево?

У женщин старше 30-40 лет роды могут быть более трудными и затяжными, чем у молодых, - таково общепринятое мнение. На самом же деле любой опытный акушер может засвидетельствовать, что во многих случаях немолодые мамы прекрасно справляются со своей задачей с минимальной помощью медиков. Часто и, кстати, не всегда оправданно, в этом возрасте предлагают кесарево сечение. Это не вызывает вопросов, если есть медицинские показания к операции или женщине удалось забеременеть лишь с помощью врачей. Тогда, стараясь исключить всякий риск для младенца и учитывая отягощающие факторы, врач и принимает такое решение.

Последние исследования показали, что в среднем продолжительность родов у мам в возрасте превышает длительность родов у молодых только на 45 минут. И в 40 можно не бояться трудных родов, если вы хорошо подготовлены к ним физически и психологически. 

С чего же начать? 

Если вы по каким-то причинам откладываете рождение своего чада,  к возможному появлению его на свет стоит готовиться заранее.
Постарайтесь избавиться от вредных привычек, если они у вас есть. К 35 годам мы успеваем испытать более сильное воздействие неблагоприятных экологических факторов, чем к 20.

Стоит ли прибавлять к ним вред от курения и алкоголя? Следите за своим здоровьем, не запускайте даже пустяковые, на первый взгляд, болезни. Если вы будете лечить простуду, а не переносить ее на ногах, гораздо больше шансов, что у вас сохранятся здоровыми почки и сердце – органы, которые испытывают значительную нагрузку во время беременности.
Контролируйте свой вес и поддерживайте тонус мышц. Займитесь спортом или физическими упражнениями. Лишний вес создает дополнительные проблемы во время вынашивания плода.

Стоит иметь в виду, что после 35 лет способность к деторождению постепенно уменьшается. Специалисты считают, что в этом возрасте для зачатия может понадобиться 6-12  месяцев вместо четырех. Перед тем, как вы решите, что наступило время заняться продолжением рода, посетите терапевта. Иногда женщина годами лечится от бесплодия, за это время у нее появляются различные недуги. Эти заболевания могут не доставлять особого беспокойства, но способны помешать нормальному течению беременности. 
Во время беременности вам нужно будет относиться к себе внимательнее, чем более молодым женщинам,  строже следить за питанием, режимом. 

Стоит серьезно заняться и выбором врача и родильного дома. Желательно, чтобы клиника была оснащена всем необходимым и на тот случай, если понадобится срочная помощь новорожденному.

  «Хотите сохранить красоту, родите ребенка в сорок лет», - говорят французы. Если женщина здорова, во время беременности она расцветает. Таким волшебным образом действуют эстрогены – женские половые гормоны, выработка которых увеличивается в несколько раз. К тому же, и яйцеклетки у беременной "не тратятся", поэтому старение как бы приостанавливается. Климакс у женщин, ставших мамами в зрелом возрасте, может наступить позднее.  Воспитание малыша дает уникальную возможность превратиться из женщины средних лет в молодую маму. 

Такие родители обычно безболезненно проходят через так называемый кризис среднего возраста,- им просто некогда углубляться в свои проблемы. Не скоро предстоит им и другое испытание, которые психологи называют синдромом «опустевшего гнезда» - когда дети вырастают и покидают отчий дом. 

Как видите, «поздние роды» - понятие довольно условное. Сегодня у женщины есть возможность самой выбирать, на каком отрезке жизни посвятить себя ребенку.  И если природа дает шанс испытать счастье материнства в зрелом возрасте, стоит ли него отказываться?

Курбатская О.Н., врач акушер-гинеколог, заведующая отделением, кандидат медицинских наук

---

---

Все ДругиеСеминарСоревнование

базовая подготовкавыездкаконкуртроеборьепробегивольтижировкадрайвингджигитовкатентпеггингпони (выездка)пони (конкур)пони (троеборье)вестернпаралимпийская выездкадвоеборьеконная стрельба из лукавыездка - большой кругпони (драйвинг)

Адыгея РеспАлтай РеспАлтайский крайАмурская облАрхангельская облАстраханская облБашкортостан РеспБелгородская облБрянская облБурятия РеспВладимирская облВолгоградская облВологодская облВоронежская облДагестан РеспДонецкая Народная РеспубликаЕврейская АоблЗабайкальский крайЗапорожская облИвановская облИнгушетия РеспИркутская облКабардино-Балкарская РеспКалининградская облКалмыкия РеспКалужская облКамчатсктй крайКарачаево-Черкесская РеспКарелия РеспКемеровская облКемеровская область - КузбассКировская облКоми РеспКостромская облКраснодарский крайКрасноярский крайКрым РеспКурганская облКурская облЛенинградская облЛипецкая облЛуганская Народная РеспубликаМагаданская облМарий Эл РеспМордовия РеспМосква гМосковская облМурманская облНижегородская облНовгородская облНовосибирская облОмская облОренбургская облОрловская облПензенская облПермский крайПо назначениюПриморский крайПсковская облРостовская облРязанская облСамарская облСанкт-Петербург гСаратовская облСаха /Якутия/ РеспСахалинская облСвердловская облСевастополь гСеверная Осетия - Алания РеспСмоленская облСтавропольский крайТамбовская облТатарстан РеспТверская облТомская облТульская облТыва РеспТюменская облУдмуртская РеспУльяновская облХабаровский крайХакасия РеспХанты-Мансийский Автономный округ - Югра АОЧелябинская облЧувашская Республика - ЧувашияЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская обл

Международные (без включения в ЕКП)Национальные за рубежомВводный семинарРегиональные физкультурныеРегиональные физкультурныеМеждународные физкультурныеВсероссийский семинарМежрегиональные физкультурныеМежрегиональные (другие)Семинар для тренеровВсероссийские физкультурныеМеждународные физкультурныеМеждународные не включенные в МСФИнформационный семинарМеждународные не включенные в МСФ без включ в ЕКПСеминар для тьюторовОткрытые спортивныеМежрегиональные (без включения в ЕКП)Международный семинарКлубныеМеждународные спортивныеМеждународные за рубежомМежрегиональные (ЧиПФО, ЗС)ТрадиционныеВсероссийские спортивныеРегиональные спортивныеМеждународные основныеИноеОткрытые (без включения в ЕКП)МуниципальныеВсероссийские (без включения в ЕКП)Региональный семинарМежмуниципальные

любители (гр."D")молодые лошади (гр."C")юниорыюноши (до 19)взрослые (гр."A")юноши/юниоры (14-21)студенты (14-25)юношивзрослые (гр."B")дети (12-16)открытый классмладшие детивсадники на понидетидети (до 15)взрослыеюниоры U25

Отфильтровать Сбросить

---

Малыш — веселый конкурс на юбилей или свадьбу

СохранитьСохраненоУдален

Потребуется однотонная ширма, на которой изображается малыш – пришиваются комбинезончик и слюнявчик. Еще понадобится: соски и бутылки, чепчики и шарики (в зависимости от сценария) или горшочек. Перед началом необходимо подготовить команду — 4 человека, два актера и двое помощников. Именинник просовывает лицо в разрез для головы, ставит руки на ноги малыша и отвечает за руку. Творится импровизированный «Малыш».

Ведущий рассказывает историю про этого малыша, а наш малыш выполняет различные действия.

Творческий замысел может быть любым, а забавен он лишь в случае истинного юмора. Самый большой интерес и радость всегда связаны с работой детских рук. Конкурс визуальный, поэтому не поленитесь записать видео и сделать фото.

Текст для конкурса «Малыш»

Ведущий читает текст и делает паузы, чтобы дать актерам время выполнить соответствующие действия. Заранее подготовьте весь необходимый реквизит, чтобы его можно было использовать в нужный момент. Вам также понадобится ведущий, который обеспечит музыкальное сопровождение.

Один день из жизни Сашеньки • Мы сегодня хотим Вам всем рассказать Юбилейную сказку, которая началась ещё много лет назад, когда на свет появился мальчик, назвали которого Сашенька (убираем занавес) • Наступило утро 7 ноября. Наш Саша проснулся, потянулся, глазки потер, ещё раз потянулся, встал и побежал на зарядку. Бежит… бежит… бежит… устал! Остановился, пот со лба вытер и начал приседать…Сели (ножки к ручкам), встали (ручки перед собой). И еще раз сели, встали, и раз и два и раз - закончили упражнения. • Ох, молодец, какой! Теперь на турник запрыгиваем (можно подставить скалку). И подтягиваемся. И раз, два, три, четыре…Отлично. Спрыгиваем. • Надо теперь немного потянуться. Садимся на шпагат. (Да ладно. Нормально же можешь, вот так…). О боже, аплодисменты, вот эта растяжка. Саша доволен. Погладь за это себя по головке. А вы знали, что Сашенька у нас ещё и каратист. Покажи нам все пару приемчиков. Ох, круто. Вообще люблю фильмы с Джеки Чаном. • И снова пробежка. Побежали…ручками…ножками…ручками…ножками…ручками…ножками…держим темп. Всё, тормозим. Отлично. Прибежали домой. • После того, как сделали зарядку, нужно конечно же, заняться водными процедурами. Идем в ванную, топ…топ… останавливаемся, включаем кран, настраиваем воду. (Подставляем чашку с водой). Потрогали водичку - во! такая вода вообще классная! Теперь на счет три нужно будет набрать полные ладони водички, брызнуть всю воду в лицо и растереть. Раз, два, три… вот так, отлично, умылись. Ещё раз набрали водички… и три… вообще отлично)))) • Теперь нужно посморкаться. Первой ручкой посморкались. Второй ручкой посморкались… Пальчиком сильно не ковыряемся в носу! Этим же пальчиком зубки почистили))) Чистим-чистим зубки, отлично. Водички в ротик набрали, ротик пополоскали. Отлично) Выплевываем водичку. (Это уже можно делать без воды). • Подмышку подняли, понюхали. Фууууу! нужно помыть))) Помыли под мышками, под одной…под второй). Молодцы) Чистота – залог здоровья))) • А теперь побежали скорее на кухню. Ручками, ножками, ручками, ножками)))) (говорить в быстром темпе). Ой, какой молодец Сашенька. Тормозим)) • Сашенька очень-очень любит колбаску, ест её вообще без меры. Брал в одну ручку тарелочку с колбаской, а другой просто забрасывал одну колбаску за одной в рот. Поехали... Одну за одной, как в армии. Ням-ням-ням-ням… Вкуснятина-то какая). • Ах, какой молодец, но стоп-стоп, конечно же нужно попить. Саша очень любит яблочный сок, так давайте же ему его и нальем. Отлично. Прожевывай, Сашенька, прожевывай. По животику себя погладь. Погладил? По животику погладил?) Держи стаканчик… взял стаканчик… и теперь аккуратненько, можно ножками стаканчик придерживать… аккуратненько пьем… Ножками придерживаем, чтобы ни одной капельки не пролилось.. Вот эта вкуснятина вообще какая))) Пьем, запиваем колбаску. Тааак… так-так-так-так-так-так-так...Напился?)) (забираем стакан) • Так незаметно день и пролетел. И вот вечером Саша пошел на Юбилейную дискотеку, где отжигал на полную (включаю музыкальный файл с дискотекой). А ещё Сашенька танцевал лучше всех нижний брэйк не только у себя во дворе: (включаем музыку для брейк данса). Вообще летал, можно сказать. Кстати, а когда во дворе мимо Сашеньки. проходили хулиганы, то Саша им всегда покаааазыыываааал… хоп… Аплодисменты. А всем, кого он любит, слал воздушные поцелуи) Одну ручку поцеловал… дуунуули… другую ручку поцеловал… дуууунули… Одну-другую, одну-другую, поехали поочереди… Ох…всех любит Сашенька. Погладил себя по головке. Поклонился. Хороший мальчик)) • В главных ролях Сашенька со своей обворожительной спутницей. Похлопали им)))) • И конечно же, фотография на память))))

В сценарий можно добавлять новые идеи (или реальные привычки героев), например ребенок любит бананы и играет на гитаре, покусали комары.

Дискотека для Малыша Брейк данс

СохранитьСохраненоУдален

Средняя оценка

---

Заколдованные дети

Все дети ссорятся, дерутся, мирятся...

Что такое — детская агрессия?

Детская агрессия — это способ реагирования ребенка на невозможность сделать то, что хочется, именно так, как хочется. Источником детской агрессии могут быть ограничения, индивидуальные особенности, подражание реакции взрослых, эмоции, недостатки семейного воспитания.

Из определения детской агрессии следует, что агрессия у ребенка возникает тогда, когда какая-то его потребность не удовлетворяется.

Ограничения

Маленький ребенок, в силу возрастных особенностей, сталкивается с ограничениями ежедневно. Это может быть обычное «нельзя» или любое другое ограничение, которое начинается с «не»: «не трогай», «не лезь», «не мешай» и т. д.

Наиболее часто ограничиваются следующие потребности:

• в познании, когда ребенок проявляет интерес к потенциально опасным предметам (розетки дома, камушки и стекла на улице);

• во внимании и любви родителей, когда ребенок просит взрослых побыть с ним, уделить ему время, но взрослые заняты своими делами;

• в движении, когда ребенок хочет куда-нибудь залезть или добежать;

• в продолжении интересной деятельности, когда ребенок увлеченно играет во что-то, или гуляет, или с энтузиазмом выгребает содержимое кухонных ящиков, т. д.;

Ограничения — одна из важных причин агрессии, но далеко не единственная.

Индивидуальные особенности темперамента

Реакция агрессивности является врожденной, но проявляется по-разному, в зависимости от типа нервной системы.

Холерики возбуждаются легко и быстро, их реакция бывает слишком эмоциональной, в ответ на чью-то выходку могут отреагировать мгновенно — накричать, стукнуть, толкнуть и т. д.

Флегматики долго терпят. Но если их достать, «мало не покажется».

Сангвиники без надобности не будут проявлять агрессию, но при необходимости могут за себя постоять.

Впечатлительные и ранимые меланхолики постараются сделать все возможное, чтобы на них не обращали внимания, даже если их кто-то уже обидел.

Тип нервной системы относительно мало подвержен изменениям в будущем, каким бы ни было воздействие на него окружения и воспитания.

Подражание реакции взрослых

Иногда причиной агрессии бывает вовсе не темперамент, пусть даже и холерический, а пример окружающих взрослых.

Как правило, агрессию чаще проявляют те дети, которые в семье научились реагировать на враждебные ситуации агрессивным способом, наблюдая за поведением близких взрослых.

Эмоции

Попав в ситуацию, когда его потребности не удовлетворены, ребенок, как и взрослый, реагирует на нее отрицательными эмоциями — в зависимости от темперамента и психологических особенностей. Это могут быть ярость, гнев, страх и тревога.

Справиться с эмоциями ребенку пока никак не удается. А значит, не остается ничего другого, как выплеснуть эти эмоции наружу.

Недостатки воспитания

Первый вариант воспитания агрессивности: чрезмерно предупредительные родители.

Постоянно добиваясь нужного результата с помощью агрессии, ребенок вырабатывает стереотип агрессивного поведения. При малейшем промедлении в выполнении его желаний он начинает кричать, топать ногами и проявлять другие формы вербальной и физической агрессии. Такое поведение сначала формируется дома, затем оно переносится в общественную среду — детский сад, двор, дачу и пр. По мере взросления стереотип агрессивного поведения у такого ребенка перерастает в свойство личности, и это приносит немало хлопот и самому человеку, и всем окружающим.

Второй вариант воспитания агрессивности: родители эмоционально отвергают ребенка, относятся к нему пренебрежительно или негативно (на мальчиков особенно влияет отсутствие внимания матери). Это рождает страх, влекущий за собой агрессию.

Появление агрессивности в этом случае объясняется тем, что она приносит ребенку возможность какой-то эмоциональной разрядки, и заставляет мать или других близких обратить на него внимание.

Среди психологических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение детей, выделяют:

• недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков;

• сниженный уровень саморегуляции;

• неразвитость игровой деятельности;

• сниженную самооценку;

Часто за агрессию родители принимают исследовательский порыв ребенка, его жажду достичь чего-то, сметая все на своем пути. Отличие такого поведения от агрессивного в том, что ребенок не испытывает в этот момент злости, не раздражен. Он нацелен на желаемый объект и настойчиво движется к цели.

Одна из самых ранних форм проявления агрессивности у детей — это негативизм как эффективное средство сопротивления, самоутверждения и достижения цели. Знаменитое «Нет!» малыша, едва научившегося ходить, способно с ума свести любого родителя.

В три — четыре года у детей можно заметить такие агрессивные проявления, как нытье, фырканье, упрямство. В четыре — пять лет — угрозы, наушничество, крики, визг, драки, с помощью которых ребенок пытается добиться своей цели.

Редко какому взрослому удается спокойно реагировать на агрессивные выходки ребенка. Возникает ощущение, которое можно охарактеризовать словом «закипаю». И действительно, гнев бывает настолько велик, что требуется «остыть», прежде чем предпринять какие-либо гуманные санкции в отношении агрессивного ребенка.

В каждой ситуации ребенок действует тем способом, который оказывается для него самым приемлемым:

• прямая агрессия, или нападение, выбирается ребенком, если противник — например, младший брат или субтильный, более слабый ровесник — уступает в силе;

• защитная агрессия: к ней ребенок прибегает, если противник сильнее — к примеру, это родитель или воспитатель. В этом случае он может отказываться от общения, болеть, быть апатичным, капризным;

• косвенная агрессия тоже возникает из-за неравенства в силах, при этом ребенок вымещает свой гнев на доступных объектах — предметах, животных, других людях;

• пассивная агрессия выражается в реализации агрессивных действий в мечтах, фантазиях — либо в виде молчаливого протеста, отказа что — либо делать (лень), саботажа;

• аутоагрессия — агрессия, направленная на самого себя, при этом ребенок обвиняет себя в происходящем, в старшем возрасте может наносить себе физические повреждения.

Возрастные особенности проявления агрессии

Первые проявления агрессии появляются около года. Ребенок может кусаться, замахиваться на взрослого, иногда ударить, может противиться просьбам и не выполнять запреты. Что с ним происходит?

Ребенок впервые замечает, что он и мама — два разных человека, что мама не принадлежит ему полностью. Это неожиданная для ребенка новость, трудная для понимания. Все, что происходит в этом возрасте, — это «проба пера». Агрессивные выходки, чаще всего, не являются сильной злостью — скорее, это проявления недовольства, хотя выражаться они могут слишком эмоционально. В любом случае, не стоит приписывать маленьким детям взрослые реакции — по сути, они ими не являются.

Ребенок в этом возрасте зависит от мнения взрослых по поводу его чувств — ведь ему надо на что-то опираться, разбираясь со своими ощущениями. Если родители принимают любые его проявления (не ругаются, не говорят, что он плохой, а пытаются вместе с ребенком изучать их), то ребенок получает возможность уверенно прислушиваться к себе и учиться саморегуляции.

Ребенок начинает понимать, что ведет себя агрессивно, то есть «неправильно», тогда, когда у него активно развивается самосознание и он уже может отличить «можно» от «нельзя», «хорошо» от «плохо», когда он уже научился решать конфликт неагрессивным способом. До этого момента он не осознает, что поступает плохо, так как не усвоил приемлемые правила поведения. Лет до двух у детей характерны агрессивные проявления из разряда «конфликты в песочнице»: ребенок еще не научился договариваться, поэтому использует силовой способ получить желаемое — отобрать, стукнуть, толкнуть. Дома малыши сбрасывают со стола посуду, плюются, кусаются и т. д.

Следующий пик агрессивности приходится на возраст от 2,5 до четырех лет.

Именно в возрасте двух — четырех лет начинаются первые проблемы во взаимоотношениях со сверстниками в детском саду или на детской площадке. Почему же до сих пор такой милый малыш вдруг превращается в маленького агрессора, который готов отобрать у всех детей их игрушки?

Агрессия — это энергия достижения, которая нужна, чтобы получить желаемое, и первая реакция у ребенка, обладающего достаточным уровнем агрессивности — отобрать. Если ему не отдают, то ребенок начинает настаивать, опять же, довольно агрессивно.

В этом возрасте всем мамам рекомендуется находиться, по возможности, как можно ближе к своему ребенку, чтобы защитить окружающих от его агрессивных проявлений и защитить ребенка от возможной негативной реакции окружающих.

Приемлемыми способами взаимодействия в песочнице ребенок овладеет чуть позднее, а пока именно родители являются «защитной прослойкой» между ним и его окружением.

В детском саду сложнее: мамы рядом нет, а воспитатель не всегда может уследить за всеми воспитанниками.

Если дети с более высоким уровнем агрессивности сами могут за себя постоять, то малыши, у которых он значительно ниже, чем у ровесников, рискуют оказаться объектом нападения.

Хорошо бы, чтобы к тому моменту, как ребенок пойдет в детский сад, он уже приобрел опыт общения с разными детьми. Если же такого опыта нет, то имеет смысл обучить его элементарной реакции на действия агрессора. Например, громко закричать или позвать на помощь.

Как только элементарные понятия о том, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо, усвоены (это происходит на четвертом — пятом году жизни), ребенок понимает, что физическая агрессия — это плохо. Он обучается оценивать ситуацию по возможным последствиям: заметят ли взрослые, будет ли наказание за такое поведение.

Ребенок находит обходной путь: если нельзя толкнуть, стукнуть, укусить, щипнуть, то можно обозвать, а еще безопаснее — подначивать, сплетничать, настраивать одного ребенка против другого.

Начиная лет с пяти, такой способ выражения агрессии нередко проявляется среди дошкольников.

Поведение ребенка семи лет очень напоминает поведение трехлетки. Ребенок вырос, а начинает демонстрировать те же «я сам» и «не хочу, не буду». Возникает такое ощущение, что все происходящее делается назло родителям.

Несмотря на то, что внешне поведение ребенка семи лет похоже на поведение трехлетки, внутренние причины такого поведения абсолютно другие. Проявление негативизма — «не хочу, не буду» обусловлено следующими причинами. Во-первых, ребенок начинает сомневаться в содержании правил: «Брату можно не спать до 12 ночи, а почему мне нельзя?», «Вот дяденька бежит на красный свет, а почем мы не бежим, машин ведь нет?» и т. д.

Нужно будет объяснять все правила заново, но на новом уровне его восприятия. Теперь ребенок готов принять правило только в том случае, если понимает его необходимость, а не по тому, что «мама так сказала».

Во-вторых, формируется мнение о себе относительно других людей. Ребенок начинает понимать свои особенности: «Я не такой, как все. Значит, правила, которые существуют для всех остальных, никак не касаются меня».

Половые различия в проявлении агрессивности

Считается, что мальчики более склонны к проявлениям агрессии, однако это не совсем так. Просто агрессия у девочек выглядит несколько иначе. Мальчишечья агрессия обычно проявляется более открыто, грубо, она плохо управляема и контролировать ее ребята начинают позже, чем девочки. Кроме того, до сих пор сохраняется стереотипный взгляд общества на то, что девочкам не пристало проявлять свою агрессивность, и поэтому их гораздо раньше начинают учить сдерживать ее.

Например, мальчику в ответ на жалобу о том, что его обидели, побили, говорят «пойди и дай сдачи», девочке же такой совет дается гораздо реже: обычно ей рекомендуют не связываться и отойти в сторону.

Девочки более чувствительны и впечатлительны, грубое проявление агрессии обычно им неприятно. Поэтому они весьма рано заменяют физическую агрессию вербальной, а некоторые искусницы уже в дошкольном возрасте приучаются камуфлировать агрессивность иронией и сарказмом. Это выглядит мягче, зато бьет больнее. Девичья агрессивность нередко завуалирована и внешне менее эффектна, зато более эффективна.

Мальчики контролируют свою агрессию плохо, она носит у них более выраженный характер и щедро выплескивается на всех окружающих без разбора.

Эти же отличия характерны для проявления девочками агрессии в группе. В случаях групповых «разборок» девочки чаще бывают заводилами и подстрекательницами, чем исполнительницами. Они предпочитают «завести» мальчишек, а затем на безопасном расстоянии смотреть, как они дерутся, да еще и «подзуживают» старающихся «дурачков».

Как отличить патологические проявления агрессии от нормальных?

На этот вопрос сложно ответить, потому что каждая ситуация уникальна, но существуют общие закономерности.

Пиковые всплески агрессии приходятся на кризисные периоды

Кризисные периоды характеризуются тем, что личностные изменения, происходящие с ребенком, приводят к трудностям в общении с взрослым: часто ребенок становится агрессивным, неуправляемым.

Кризисные, или пиковые, периоды в жизни ребенка были приведены выше: это возраст одного года, 2, 5 — 4 лет и шести-семи лет.

В норме агрессия направлена именно на того, кто является ее причиной.

О серьезной патологии можно говорить в случае, если ребенок направляет свою агрессию на всех подряд, без разбора, не учитывает последствия своих действий, не думает о том, кто находится перед ним — просто сбрасывает накопившееся напряжение.

В ряде случаев при проявлениях детской агрессии требуется срочное вмешательство взрослых.

Спокойное отношение в случае незначительной агрессии

Дети нередко используют агрессию просто для привлечения к ним внимания. В тех случаях, когда агрессия детей не опасна и объяснима, если ребенок проявляет гнев в допустимых пределах и по вполне объяснимым причинам, нужно позволить ему отреагировать эмоции, внимательно выслушать и переключить его внимание на что-то другое.

Можно использовать следующие позитивные стратегии:

• полное игнорирование реакций ребенка — весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения;

• выражение понимания чувств ребенка («Конечно, тебе обидно...»);

• переключение внимания, предложение какого-либо задания;

• позитивное обозначение поведения («Ты злишься, потому, что ты устал»).

Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности ребенка

Проводить четкую границу между поступком и личностью позволяет техника объективного описания поведения. После того как ребенок успокоится, целесообразно обсудить с ним его поведение. Следует описать, как он вел себя во время проявления агрессии, что говорил, какие действия совершал, не давая при этом никакой оценки. Критические высказывания, особенно эмоциональные, вызывают раздражение и протест.

Для этого используются следующие приемы:

• констатация факта («ты ведешь себя агрессивно»);

• констатирующий вопрос («ты злишься?»);

• раскрытие мотивов агрессивного поведения («Ты хочешь меня обидеть?», «Ты хочешь продемонстрировать силу?»);

• обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению («Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне», «Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит»);

• апелляция к правилам («Мы с тобой договаривались!»).

Контроль над собственными негативными эмоциями

Когда ребенок демонстрирует агрессивное поведение, это вызывает сильные отрицательные эмоции: раздражение, гнев, возмущение, страх или беспомощность. Взрослым нужно признать нормальность и естественность этих негативных переживаний, понять характер, силу и длительность возобладавших над ними чувств.

Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

Снижение напряжения ситуации

Основная задача взрослого, сталкивающегося с детской агрессией — уменьшить напряжение ситуации. Типичными неправильными действиями взрослого, усиливающими напряжение и агрессию, являются:

• повышение голоса, изменение тона на угрожающий;

• демонстрация власти («Взрослый здесь пока еще я», «Будет так, как я скажу»);

• сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;

• негативная оценка личности ребенка, его близких или друзей;

• использование физической силы;

• втягивание в конфликт посторонних людей;

• сравнение ребенка с другими детьми — не в его пользу;

• команды, жесткие требования, давление;

• оправдания, подкуп, награды.

Некоторые из этих реакций могут остановить ребенка на короткое время, но возможный отрицательный эффект от такого поведения взрослого приносит куда больше вреда, чем само агрессивное поведение.

Сохранение положительной репутации ребенка

Ребенку трудно признать свою неправоту и поражение. Самое страшное для него — публичное осуждение и негативная оценка. Плохая репутация и негативный ярлык опасны: закрепившись за ребенком, они становятся самостоятельной побудительной силой его агрессивного поведения.

Демонстрация модели неагрессивного поведения

Важное условие воспитания «контролируемой агрессии» у ребенка — демонстрация моделей неагрессивного поведения. При проявлениях агрессии обе стороны теряют самообладание, возникает дилемма бороться за свою власть или разрешить ситуацию мирным способом. Взрослым нужно вести себя неагрессивно, и чем меньше возраст ребенка, тем более миролюбивым должно быть поведение взрослого в ответ на агрессивные реакции детей.

Этому помогают следующие приемы:

• Внимательное слушание;

• Пауза, дающая возможность ребенку успокоится;

• Внушение спокойствия невербальными способами;

• Прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов;

• Использование юмора;

• Признание чувств ребенка.

Как справляться с детской агрессией

1. Внимательно наблюдайте за ребенком и проявлениями его поведения. Как только заметите напряжение в его действиях, изменение его настроения — постарайтесь найти способ разрядить ситуацию.

Часто всплеск детской агрессивности происходит не внезапно, а по нарастающей. Сначала мелкий хнык, потом небольшой каприз, за этим следует пробный скандал. И если родители не реагируют, то получают истерику по «полной программе».

2. Признавайте право ребенка на выражение агрессии, но не правоту ребенка в сложившейся ситуации.

Право на переживание агрессии вовсе не означает, что ребенок вправе бить кого-то или ругаться плохими словами. Следует различать чувства и действия, вызванные этими чувствами. И, если чувства мы признаем и позволяем проявить их, то среди действий бывают приемлемые и неприемлемые.

Соответственно ребенку можно говорить о том, что «злость — это нормально, ты можешь сердиться». Отдельно от злости рассматриваются его неприемлемые агрессивные действия.

3. Придумайте для ребенка адекватный способ выражения агрессии, допустимый в вашей семье. Ребенок должен знать, как он может выразить агрессию, чтобы не быть за это наказанным.

Какие есть способы:

Интровертам это просто необходимо — они переживают свои трудности сами, без участия окружающих.

4. В правилах, применяемых в вашей семье, делайте акцент на разрешительной части, а не на запретительной:

«Драться нельзя, можно дружить. Друзья могут меняться игрушками или дать поиграть на время или подарить».

Для каждого «нельзя» нужно найти подходящее «можно» и делать акцент именно на нем.

Дошкольники не всегда осознают свое агрессивное поведение: при расспросах они бойко повторяют не раз слышанные от взрослых нравоучительные изречения о том, что «кричать и драться нехорошо», но при случае, не задумываясь, делают и то, и другое. Часто вовлекают в свои конфликты взрослых, просят вмешаться в споры, конфликты, иногда настойчиво требуют поддержки, нередко сами «ябедничают» на приятелей, братьев, сестер.

Грамотные родители, воспитатели с заступничеством, обычно, не торопятся, а предлагают детям попробовать разобраться самим: это учит конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, справляться и со своей агрессией, и с агрессией других в свой адрес.

Важно, чтобы ребенок сам научился разрешать свои конфликты с ровесниками. В первую очередь это касается тех детей, которые пойдут в детский сад, ведь воспитатель не сможет быть одновременно в нескольких местах.

Однако для того, чтобы ребенок сам разбирался в ситуации, его необходимо этому научить: договориться, поменяться, играть по очереди и т. д., тогда он сможет сам разрешить непростую ситуацию.

1. Поменяться игрушками.

Этому способу взаимодействия ребенка можно начинать обучать с самого маленького возраста — тогда, когда он стал посещать детскую площадку. Сколько бы у ребенка ни было игрушек, чужая — всегда самая желанная. Им можно умело пользоваться: приносите на площадку свои игрушки и, когда ваш ребенок возжелает поиграть во что-то чужое, смело предлагайте обмен.

С какими трудностями вы столкнетесь при обучении этому способу? Во-первых, не стоит ожидать от ребенка моментального понимания происходящего.

Даже когда ваш ребенок уже научится меняться, он регулярно будет сталкиваться с другими детьми, не готовыми идти на обмен. Либо их не научили такому способу, либо они не хотят отдавать свою игрушку. Это важный момент: ни один ребенок не обязан делиться своими игрушками.

Научившись меняться, ребенок научится также ценить чужую собственность, как, впрочем, и свою.

2. Играть по очереди.

После того, как освоено умение обмениваться игрушками, можно приступать к обучению ребенка понятию очередности. Ведь существуют общие игрушки на детской площадке — это горки, качели, всякие лазательные приспособления. И ребенку придется делить эти игрушки с окружающими. Именно придется — хочешь, не хочешь, таковы правила.

Ребенок будет всячески сопротивляться, хотеть пользоваться игрушкой в одиночку. «Я считаю до десяти — качаешься на качелях ты, а потом еще десять счетов качается твой друг. И так можно меняться несколько раз». Особенно стоит быть аккуратным с трехлеткой, потому что для него настоять на своем — это дело принципа, важное умение в этом возрасте.

З. Договориться.

Это уже умение для пятилеток. Когда они начинают играть в ролевые игры, нужно уметь устанавливать совместные правила игры. Иначе получится, что каждый играет в свою игру по своим правилам. Тут как раз и пригодится умение договариваться друг с другом.

Важно, чтобы ребенок понимал ценность и важность правил в игре. Этому можно научить его дома, играя с ним в соревновательные игры. Например, игроки по очереди кидают кубик и продвигаются вперед на выпавшее количество клеточек.

Уважаемые взрослые, помните!

Литература:

• Бреслав Г. Э. «Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности», изд-во «Речь», С- Пб, 2006;

• Корниенко А. А. «Детская агрессия», изд-во «Рама Паблишинг», Екатеринбург, 2012

---

Чтение маленьких стихов о папе с малышами 3-4 лет – это не только увлекательное занятие. Простые забавные стишки про папу в 4 строчки – важный аспект развития эмоциональной связи с отцом.

В воскресенье на прогулку
Вместе с папой я хожу.
Чтобы он не потерялся,
За руку его держу.

Папа всех умней на свете,
На любой вопрос ответит.
Очень любит он сынишку,
Каждый день читает книжку.

По выходным у папы
Болезнь такая странная!
Зовётся очень просто:
Лежательно-диванная.

Васин папа очень горд
Тем, что Вася любит спорт!
Называется тот спорт –
«Кто быстрей съест мамин торт».

Мой папа веселый,
Но строгий и честный.
С ним книжки читать
И играть интересно.

У меня есть ежик
По утрам колючий.
Я его целую –
Мой папа самый лучший!

Чтоб папа смог в папу
Назад превратиться,
Пришлось ему срочно
Пойти и побриться.

Я папу своего люблю
И радую успехами.
Хоть отжиматься я могу
Лишь только на его спине.

Ты – лучший папа на земле,
Все качества отца в тебе
Нашли торжественный приют,
И детям радость лишь несут.

Ты улыбаться можешь спящим,
И в воспитанье настоящим
Быть добрым, преданным отцом,
Любви достойным молодцом!

Во всем мне папа помогает,
Хотя порой строгим бывает,
Его я слушаю всегда,
Ведь он желает мне добра.

Мой папа любит в дневнике
Красиво расписаться,
А с двойками, что ставят мне,
Он разрешает маме разбираться.

Вот на папе еду я,
Ничего не требую,
Никого не трогаю,
Еду своей дорогою.

Мы с папой давно
Мужики, а не дети,
Могу я за папу
Отдать все на свете.

В день холодный февраля
Поздравляю папу я.
Он защитник, он герой –
Любим папу всей семьёй!

Папу он проводит грустно,
Без него в квартире пусто.
Надо папочке работать,
На игрушки заработать!

Месяц в звёздочки влюблён,
Яркий свет им дарит он;
Папа – любит нас с тобой,
Дарит мир нам и покой,
Дарит добрый, сладкий сон...
Он в семью свою влюблён!

Я пришпоривал коня,
Притомился конь скакать,
И поэтому меня
Опрокинул на кровать…
Лучше папы моего
Нет коня ни у кого!

Я полил песок водой
И сложил его горой.
Папа взял мою лопатку,
Разровнял на горке грядку –
Вышел сказочный дворец.
Ай да папа, молодец!

На плечах у папы Дима,
Димин самокат любимый,
Да и мячик, и гармошка,
Да и Димин друг Серёжка.
И Серёжкин самокат,
Ещё четверо ребят.

Знаете, как дружно
Мы с папочкой живем!
Вместе играем, вместе поем,
Вместе смеемся, вместе гуляем,
Вместе веселые сказки читаем!

На ладони папиной
Страшная царапина.
Ох, какой же папа смелый,
Я б давно уже ревела.

Каждый час радоваться повод,
Каждый день улыбаться причина:
Папа вечно готов на подвиг –
Самый главный в жизни мужчина!

Папа, ты самый хороший на свете,
Лучший отец на огромной планете!
Тобой восхищаюсь, тобою горжусь,
Я крепко за руку родную держусь!

Папа у Васи силен в математике,
Учится папа за Васю весь год.
Где это видано, где это слыхано, –
Папа решает, а Вася сдает?!

Нет лучше папы, нет нигде.
Искать нет смысла даже:
Ни на земле, ни на луне,
Наш папа самый важный!

Папа добрый, папа сильный,
Настоящий он мужчина!
Им гордится вся семья:
Мама, братик, ну и я!

Ещё не придумал, зачем я нужен папке,
Пока написаю ему в тетрадки.
И ноутбук замажу слюной,
Пусть помнит, что он папка мой.

Я хочу, чтобы ты улыбался,
Папа милый и дорогой.
Чтоб счастливым всегда просыпался,
Был веселый и заводной!

Одолжил я у папы очки.
Ничего, что чуть-чуть велики!
Посмотрел – а вокруг темнота,
Видно, носят очки неспроста!
Но пока не могу разобрать,
Для чего же очки надевать?

Может прокатить меня,
Вместо быстрого коня,
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!

Милый папа, поздравляю,
Счастья, радости желаю,
Не болеть, не огорчаться,
Быть веселым, улыбаться.
Лет так сто еще прожить
И всегда здоровым быть.

Мы во двор выходим с папой,
Я с лопаткой, он с лопатой!
Сколько здесь сынков и пап,
И лопаток, и лопат!
Все сюда явились, чтобы
Не мешали нам сугробы!

Желаю тебе, папа, добра и тепла,
Чтоб все неудачи сгорели дотла,
Чтоб жить не тужить до ста лет довелось,
Пусть сбудется все, что еще не сбылось.

Спасибо за каждый твой мудрый совет
И доброй улыбки красивейший свет,
За то, что ты любишь безмерно меня!
Мой папа любимый, с рожденьем тебя!

Спасибо, папа, что есть ты у нас,
Что вижу и слышу тебя каждый час,
За добрую душу и тёплое слово,
За то, что не видела в жизни плохого,
Спасибо тебе, мой родной человек!
Желаю здоровья на долгий твой век!

Пришла пора варить обед,
А мамы нет,
А мамы нет!
Ну, а папа –
вот беда –
Не готовил никогда!

Когда с папой я играю,
Бегаю я и стреляю.
И пускаю поезда,
И взлетаю в облака.
Кувырком все книжки, –
Так растут мальчишки!

Папа, мой ты дорогой,
Ты для нас всегда герой.
Поздравляю я тебя,
Не болей ты никогда!
Не старей, а молодей,
Радостных желаю дней!

Я еще совсем ребенок,
Непоседливый мальчонок.
А мой папа – дядя взрослый.
Он такой большой, большой.
Самый добрый, самый храбрый,
Мой любимый, мой родной!

За моим окном темно,
Мама спать зовёт давно.
Я решила папу ждать,
Без него не лягу спать!

Папа – мой авторитет,
Знаешь ты на всё ответ.
Поздравляю с Днём рождения,
И желаю долгих лет!

Папа сегодня вместо коня,
Он на плечах покатает меня.
Конь мой заржал и пустился в галоп,
Выше дверей оказался мой лоб.

Станет лишь с тобой понятной
Сложная загадка.
Поздравляю с днем рождения,
Самый умный папка!

---

---

В каракулях скрываются эмоции

«Рисунки детей до 5 лет мы не анализируем, так как до трех-четырех лет дети только учатся держать и пользоваться карандашами, фломастерами, кистями и красками. Они учатся различать цвета, знакомятся с палитрой различных оттенков. Задача родителей на раннем этапе развития ребенка (от года до четырех лет) — обогащать среду разнообразными художественными средствами и создавать условия для художественных творческих экспериментов, постоянно поощряя и подбадривая малыша», — говорит специалист.

Первые рисунки всех детей — это «головоноги» (кружочки с палочками). А вот рисунки пятилетних детей уже более информативны. По ним можно понять, о чем ребенок думает, как и что он представляет, что он чувствует, и где могут быть скрытые внутренние проблемы. Какие рисунки наиболее информативны?

• Рисунок семьи. Расскажет о взаимоотношениях внутри семьи. Попросите ребенка нарисовать свою семью.
На что следует обратить внимание: кто входит в состав семьи, кого рисует или кого «забыл» нарисовать ребенок? Хорошо, если вся семья в сборе. Но бывает так, что ребенок вместо семьи рисует просто дом, где не видно ни одного человека. Это значит, что общение с родными не дает ему необходимого понимания. Более того, обстановка в семье настолько напряженная, что малыш считает ее враждебной по отношению к себе.
Второй момент — какое настроение у членов семьи? Они дружат, ругаются, спорят?
Рост и размер членов семьи — очень интересный показатель. Он может быть реальный (например, папа в реальности выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
Как расположены фигуры на листе? Фигуры могут быть расположены далеко, каждый «сам по себе». Хорошо, если вся семья «в сборе». Здесь мы можем увидеть эмоциональные связи ребенка с членами семьи, близкие или разобщенные. Потребность в общении и во внимании со стороны тех, кого нарисовал «поодаль».

• Рисунок человека. Попросите ребенка нарисовать человека, похожего на себя.
Данный продукт творчества покажет, как ребенок воспринимает себя: о чем мечтает, каким хочет быть. Обратите внимание на то, каким он себя изображает, насколько прорисованы части тела, одежда.
Как ребенок располагает себя в группе людей: если он меньше других и находится в стороне, то это может говорить о сложностях в общении. Также следует обратить внимание на настроение человека на рисунке.

• Рисунки-ситуации: «Я в детском саду», «Я в гостях», «Я на приеме у врача» или «Я в школе» и так далее.
Рисунок ситуации — это прекрасный повод узнать, как ваш ребенок чувствует себя в детском саду, в гостях, в школе, у врача, и что с ним происходит в этот момент. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей. Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он — веселый или грустный — и почему? Что делают и что говорят другие люди на рисунке (друзья, воспитатели, учителя, врачи)?

Когда нужна помощь специалиста

Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке и родителям стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков, но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание. Вот несколько тревожных сигналов, которые не стоит игнорировать.

• Очень слабый нажим на карандаш. Нечеткость линий. У детей старше 5-6 лет — неспособность закрасить область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура или значительно не доходит до контура).

• На рисунке присутствуют изображения внутренних органов. Тут мы не берем в расчет изображения «сердечек» для принцессы или доктора Айболита.
Однако если ребенок часто и подробно рисует внутренние органы, стоит проконсультироваться у психиатра.

• Разрозненность частей тела на рисунке

• Множество повторений одного и того же рисунка с одинаковым расположением, цветом и одинаковыми элементами. Это может быть признаком психологической травмы. Для ребенка что-то является очень важным, он пытается прожить какую-то тревожную и непонятную для него ситуацию. В этих многократных зарисовках так защищается его психика.

• На рисунках полностью отсутствуют люди и животные

• Сильный акцент на агрессии. Большие зубы у животных, стреляющее оружие в руках у людей, изображение взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий, острые стрелы, направленные на человека. Большое количество красного и черного цвета на рисунках. Это может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, пережитое им насилие и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком спокойно, спросите, что изображено и что чувствуют персонажи, что там произошло и почему. И как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.

• Травмы у людей. Это может быть актуальная физическая боль, о которой он боится сказать. Внимательно посмотрите, где расположены травмы у людей или зверей, куда наложен пластырь на рисунках. Спросите ребенка или осмотрите это место, быть может, он ушибся или у него ссадина и т. п.

• Полный отказ рисовать. Причиной полного отказа от рисования может быть как недоразвитая мелкая моторика, так и скрытые психологические проблемы. Возможно, ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или, быть может, он пережил психотравмирующую ситуацию и боится проявлять свои чувства. В этом случае также стоит обратиться к детскому психологу.

Общее впечатление

Посмотрите на рисунки в целом. Какие эмоции они передают, какое общее впечатление складывается. Попытайтесь представить, какие эмоции ребенок испытывал, пока рисовал: радовался, грустил, злился или сожалел о чем-то. Лучше всего смотреть несколько рисунков, а не один. Отдельная картинка может говорить лишь о мимолетном состоянии, впечатлении ребенка.

«Детский рисунок — это хороший повод для теплой беседы. Почаще говорите с ребенком о его чувствах и переживаниях, мыслях и эмоциях, мечтах и вдохновении. Так ребенок учится не только строить предложения и развивает речь, но и учится быть в контакте с собой, осознавать собственные эмоции и управлять ими. Дети в рисунках пытаются понять свои внутренние переживания. И только от нас, дорогие родители, зависит, сможет ли ребенок принять и правильно осмыслить жизненные ситуации и себя в этом мире», — говорит специалист.

---

628309, ХМАО-Югра, г. Нефтеюганск,

Приемная главы города:

Городская общественная приемная:

Единая дежурно-диспетчерская служба:

---

Спортивная гимнастика: присвоение спортивных разрядов и званий

Виды разрядов и званий, со скольких лет

Как получить звание и разряд в спортивной гимнастике

Срок действия и кем присваиваются разряды

Нормы, требования и условия их выполнения по виду спорта «спортивная гимнастика»

Нормы и условия их выполнения для присвоения спортивного звания и спортивных разрядов

Соревнования по спортивной гимнастике

Международные соревнования по гимнастике

Всероссийские соревнования

В спортивной гимнастике на соревновательном уровне спортсменам присваиваются разряды и звания. Чтобы заслужить спортивное звание, необходимо долго и усердно тренироваться. Нужно уметь справляться с волнением и эмоциями. Спортивная гимнастика на соревнованиях представлена в следующих дисциплинах: многоборье, отдельные виды снарядов.

Виды разрядов и званий, со скольких лет

Звания и разряды в спортивной гимнастике присваиваются при выполнении нормативов, которые регламентируются Единой всероссийской спортивной классификацией (ЕВСК).

Разряды присваиваются по возрастным категориям: юниоры/юниорки, взрослые (мужчины/женщины). Для каждой категории спортсменов свои требования и нормативы для получения звания, разряда.

Юношеский спортивный разряд : минимальный возраст присвоения для девочек - 6 лет, для мальчиков - 7.

Мастер спорта (МС): мужчины - с 16 лет, женщины - с 14. На первенстве России среди юниоров (возрастная категория 16-17 лет) МС может быть присвоен с 15 лет. Среди юниорок (14-15 лет) - с 13 лет.

Мастер спорта международного класса (МСМК): мужчины - с 17 лет, женщины - с 16.

Спортивные разряды:

• кандидат в мастера спорта (КМС) — с 13 лет (мальчики), с 12 - (девочки);

• первый спортивный разряд — с 11 лет (мальчики), с 10 - (девочки);

• второй спортивный разряд — с 10 лет (мальчики), с 9 - (девочки);

• третий спортивный разряд — с 7 лет (мальчики), с 6 - (девочки);

• юношеские разряды — с 7 лет (мальчики), с 6 - (девочки).

Как получить звание и разряд в спортивной гимнастике

Для получения звания или разряда спортсмену нужно принять участие в соревнованиях включенных в единый календарный план (ЕКП). Это межрегиональные, всероссийские, международные физкультурные и спортивных мероприятия (Первенство России, чемпионат, Кубок России и другие). Спортивная программа должна быть выполнена и соблюдены нормативы, соответствующих программе спортивного звания/разряда. Помимо этих требований, учитывается возраст спортсмена, статус соревнований, занятое место и дисциплина.

При выполнении всех условий, после состязаний начинается процедура оформления звания/разряда. Для этого необходимо собрать пакет документов. Все достижения спортсмена фиксируются в зачетной квалификационной книжке.

Срок действия и кем присваиваются разряды

Звание мастер спорта международного класса и мастер спорта присваиваются Министерством спорта РФ пожизненно.

Звание кандидат в мастера спорта (КМС) присваивается органами исполнительной власти в области культуры и спорта на 3 года, а I, II, III спортивный разряд - на 2 года.

I, II, III юношеский разряд присваивается физкультурно-спортивной организацией на 2 года.

Мастер спорта России международного класса

Мастер спорта международного класса по спортивной гимнастике присваивается мужчинам с 17 л., женщинам - с 15. На момент участия в состязаниях спортсмен должен достичь установленного возраста в календарный год проведения соревнований.

Мужчины

На Олимпийских играх в дисциплине командные соревнования, многоборье, мужчинам необходимо занять с 1-8 место. В дисциплине вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-8 место.

На чемпионате мира в командных соревнованиях и многоборье - 1-6 место. В вольных упражнениях, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-6 место.

На чемпионате Европы в командных соревнованиях - 1-3, многоборье - 1-4, вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-3 место.

На Европейских играх в командных соревнованиях 1-3, многоборье - 1-4, вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-3 место.

Другие международные состязания, включенные в ЕКП, многоборье - 1 место (минимальный балл - 74), вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1 место (минимальный балл 14).

Женщины

На Олимпийских играх в дисциплине командные соревнования, многоборье, женщинам необходимо занять с 1-8 место. В дисциплине вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-8 место.

На чемпионате мира в командных и многоборье - 1-6 место. В вольных упражнениях, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-6 место.

На чемпионате Европы в командных соревнованиях - 1-3, многоборье - 1-4, вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-3 место.

На Европейских играх в командных соревнованиях 1-3, многоборье - 1-4, вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-3 место.

Другие международные соревнования, включенные в ЕКП, многоборье - 1 место (минимальный балл - 55), вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1 место (минимальный балл 14).

Юниоры

На Всемирной универсиаде в командных соревнованиях и многоборье юниоры (18-25 лет) должны занять 1 место. В вольных упражнениях, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1 место.

На юношеских олимпийских играх юниоры (16-17 лет) в командных и многоборье - 1-2 место. В вольных упражнениях, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-2 место.

На первенстве мира в командных и многоборье юниоры (16-17 лет) - 1-2 место. В вольных упражнениях, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина - 1-2 место.

Юниорки

На Всемирной универсиаде в командных соревнованиях и многоборье юниорки (18-25 лет) должны занять 1 место. В вольных упражнениях, опорный прыжок, разновысокие брусья, бревно - 1 место.

На юношеских олимпийских играх юниорки (15 лет) в командных и многоборье - 1-2 место. Вольные упражнения, опорный прыжок, разновысокие брусья, бревно - 1-2 место.

На первенстве мира в командных и многоборье юниорки (14-15 лет) - 1-2 место. В вольных упражнениях, опорный прыжок, разновысокие брусья, бревно - 1-2 место.

Нормы и условия их выполнения для присвоения спортивного звания и спортивных разрядов

В дисциплине “командные соревнования” для выполнения нормы МС/спортивных разрядов спортсмен должен набрать баллы индивидуально.

На момент участия в состязаниях спортсмен должен достичь установленного возраста в календарный год их проведения.

Для участия во всероссийских турнирах среди студентов, включенных в ЕКП, минимальное количество лет спортсмен должен достичь до дня начала состязаний, а максимальное количество лет - в календарный год их проведения.

МС по спортивной гимнастике

Норма мастера спорта выполняется в квалификации и/или финале на следующих соревнованиях:

• На первенстве Европы среди юниоров (14-17 л.), юниорок (13-15 л.).

• На Европейском юношеском Олимпийском фестивале среди юниоров (16-17 л.), юниорок (14-15 л.).

• на чемпионате России или Кубке России.

• на первенстве России среди юниоров (16-17 л.), юниоров (14-17 л.), юниорок (14-15 л.), юниорок (13-15 л.).

КМС по спортивной гимнастике

КМС присваивается при выступлении спортсмена по программе кандидата в мастера спорта в квалификации и/или финале:

• на состязаниях, имеющих статус не ниже официальных соревнований субъектов Российской Федерации в группах: мужчины, юниоры (16-17 л.), юниоры (14-15 л.), женщины, юниорки (14-15 л.), юниорки (13 л.), в дисциплине “командные соревнования” среди юниоров (14-17 л.), юниорок (13-15 л.).

• На Всероссийской Спартакиаде и других официальных межрегиональных спортивных мероприятий, являющихся отборочными к Всероссийской Спартакиаде, в группах: юниоры (14-15 л.), юниорки (13-14 л.).

Женщины

Спортивные разряды

I разряд присваивается при выполнении обязательной и произвольной программы по сумме баллов двух программ на официальных спортивных мероприятиях, имеющих статус не ниже межмуниципальных соревнований.

II разряд присваивается при выполнении обязательной и произвольной программы по сумме баллов двух программ на официальных спортивных мероприятиях, имеющих статус не ниже межмуниципальных соревнований.

III разряд присваивается при выполнении обязательной программы на официальных соревнованиях и физкультурных мероприятиях любого статуса.

Мужчины

Дисциплина	Спортивные разряды
I	II	III
многоборье, командные соревнования

Женщины

Дисциплина	Спортивные разряды
I	II	III
многоборье, командные соревнования

Юношеские спортивные разряды

Юношеский разряд по спортивной гимнастике присваивается при выполнении обязательной программы на официальных соревнованиях и физкультурных мероприятиях любого статуса. Чтобы получить разряд, спортсмен выполняет программу юношеского разряда.

Мужчины

Дисциплина	Разряды
I юношеский	II юношеский	III юношеский
многоборье, командные соревнования

Женщины

Дисциплина	Юношеские разряды
I	II	III
многоборье, командные соревнования

Возрастные категории

Соревнования по спортивной гимнастике проводятся в возрастных категориях:

• мужчины - от 18 лет и старше;

• женщины - от 16 лет и старше;

• юниоры -14-17 лет;

• юниорки - 13-15 лет;

• юноши - 11-13 лет;

• девушки - 9-12 лет;

• мальчики - 7-10 лет;

• девочки - 6-8 лет.

Спортивные дисциплины

Состязания проводятся по следующим дисциплинам:

• командные соревнования;

• многоборье;

• вольные упражнения;

• конь;

• кольца;

• опорный прыжок;

• параллельные брусья;

• перекладина;

• разновысокие брусья;

• бревно.

Соревновательная программа состоит из выступления в квалификации, командных соревнованиях, многоборье. В программе гимнасты показывают свои навыки в шести видах снарядов: вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, параллельные брусья, перекладина. Женщины в четырех видах: опорный прыжок, разновысокие брусья, бревно, вольные упражнения. Программа выступления может состоять из обязательных и произвольных упражнений.

Характер соревнований

Личные - результаты засчитываются отдельно каждому спортсмену.

Командные - результаты спортсменов засчитываются команде.

Лично-командные - результаты засчитываются каждому спортсмену и командам.

Статус соревнований

Статус соревнований определяется исходя из места проведения, состава участников, наличия необходимых документов. Основные категории: региональные, межрегиональные, всероссийские, международные.

Международные соревнования по гимнастике

Олимпийские игры - самые престижные соревнования по видам спорта. В спортивной гимнастике соревнуются 5 мужчин и 5 женщин от каждой страны-участницы. На Олимпиаде разыгрывается 14 комплектов наград.

Чемпионат мира - проводится 1 раз в год. Разыгрываются 14 комплектов наград в личном многоборье, командном и в отдельных видах снарядов.. Сборные, которые стали призерами чемпионата, становятся обладателями олимпийской лицензии.

Кубок мира - проводятся Международной Федерацией гимнастики. Спортсмены соревнуются в World Cup и Challenge Cup. World Cup - 5 этапов, которые длятся с декабря по апрель. Участниками становятся те гимнасты, которые показали лучшие результаты на чемпионате мира или на олимпийских играх. Гимнасты соревнуются в многоборье, без предварительной квалификации.

Чемпионат Европы - проводится Европейским гимнастическим союзом 1 раз в год. Участниками становятся сильнейшие гимнасты. Всемирная летняя универсиада - участвуют юниоры и юниорки.

Юношеские Олимпийские игры - в состязаниях участвуют юниоры (13-15, 14-17 лет) и юниорки (13-15, 14-17 лет).

Первенство Европы - юниоры (13-15, 14-17 лет) и юниорки (13-15, 14-17 лет).

Европейские игры.

Чемпионат России по спортивной гимнастике

Чемпионат России проводится 1 раз в год среди лучших спортсменов субъектов РФ. Проводит чемпионат - Министерство спорта и Федерация спортивной гимнастики. Попасть на чемпионат могут:

• спортсмены с I спортивным разрядом;

• гимнасты сборных команд субъектов РФ (от 1 субъекта - 1 сборная);

• гимнасты, занявшие 1-36 место в квалификации и гимнастки, занявшие 1-24 место становятся финалистами и допускаются к финалу многоборья чемпионата России. В отдельных дисциплинах участниками финала становятся 8 мужчин и 8 женщин;

Первенство России по спортивной гимнастике

• I спортивного разряда - юниоры 16-17, 14-17 лет, юниорки - 14-15 лет;

• II спортивного разряда - юниоры 14-15 лет, юниорки - 13 лет;

• III спортивного разряда - мальчики 12-13 лет, девочки - 11-12 лет.

Спортсмены выступают в обязательной и произвольной программах. Победителями и призерами становятся гимнасты, набравшие наибольший балл по сумме квалификации и финала и по сумме балла в обязательной и произвольной программ.

Другие официальные соревнования по спортивной гимнастике

Кроме главных чемпионатов по спортивной гимнастике, существуют другие официальные старты:

Спортивная школа “Небо спорт” приглашает на бесплатное пробное занятие по направлению спортивная гимнастика.

/ 5 (голосов 4)

Спасибо за оценку!

---

Конкурс малыш на юбилей мужчине

Как подготовиться к празднику

Сколько должно быть детей. Количество детей на домашнем празднике зависит от их возраста и размера помещения. Маленьким детям нужно больше внимания, поэтому, чем младше именинник, тем меньше гостей надо приглашать. Ребенку до 4 лет будет достаточно двух-трех товарищей, от 4 до 7 лет — не больше четырех-шести.

Для младшего школьника можно позвать 8—10 человек. Это оптимальное количество гостей: они поместятся за стандартный обеденный стол, их легко поделить на команды, для танцев и игр им хватит места в обычном зале.

Требования к помещению. Чтобы провести детский день рождения, нужна комната размером от 15 м². Чем больше помещение — тем меньше опасных углов, больше возможностей порезвиться и лучше проветривание.

В комнате обязательно должно быть свободное пространство без мебели, хотя бы 3 × 3 метра. Если при накрытом столе у вас остается меньше — перенесите стол на кухню или в другую комнату. Вам будет проще убирать со стола, пока дети веселятся в другом помещении.

Когда и в какой очередности проводить конкурсы. Чтобы детский день рождения прошел гладко, нужно помнить, что дети быстро устают от однотипных действий. Поэтому я советую активные игры чередовать со спокойными, танцы — с перекусами и мультиками.

Ориентироваться надо на настроение детей: при первых признаках потери интереса меняйте игру. Помните, что чем младше дети, тем быстрее они устают. Если дети долго кричат, бегают, смеются, их лучше посадить смотреть мультики или собрать за столом и подать угощение.

Оптимальный план детского дня рождения выглядит так:

• Приход гостей, вручение подарков.

• Игра-знакомство.

• Праздничный стол.

• Конкурсы-угадайки вперемежку с конкурсами на ловкость.

• Перекус.

• Активные конкурсы и танцы.

• Вручение призов гостям.

• Кульминация праздника — вынос торта, танцы с мыльными пузырями, салют.

• Проводы гостей.

На практике не всегда получается провести праздник по плану. Главное, чтобы дети остались довольны. Поэтому ориентируйтесь на настроение детей и будьте готовы к тому, что дети не успеют попробовать все конкурсы.

Сколько времени должны длиться конкурсы. Здесь тоже лучше ориентироваться на желание и интерес гостей. Если игра понравилась детям и они рвутся в бой, ее следует проводить, пока участие не примут все. Если в игре есть ведущий, следите, чтобы один ребенок надолго не забирал эту роль.

Длительность активных конкурсов зависит от того, насколько устали дети и хотят ли они продолжать. Например, мой рекорд одного танцевального конкурса — 43 минуты. Правда, ребята, которым он так зашел, были старше 10 лет. Маленькие дети точно устанут так долго танцевать.

Призы. Все дети любят подарки. Поэтому для конкурсов лучше подготовить маленькие сувениры. Это могут быть ручки, карандаши и ластики с любимыми героями, значки и календарики, шоколадки и чупа-чупсы. Главное — они должны быть одинаковыми и куплены по количеству гостей.

Вручать призы можно после каждого конкурса — победителям или самым активным участникам, а можно в финале праздника — всем детям за их активность. Мне больше нравится второй вариант. Потому что дети расстраиваются, когда кто-то получил приз, а кто-то нет.

Я заводила таблицу, в которой за каждый конкурс проставляла баллы. В конце праздника мы вместе считали, кто получил больше баллов, и вручали ему самый большой кусок торта. А призы получали все — за волю к победе, за старание, за активность и так далее.

Так выглядела моя таблица с баллами: одинаковые баллы ставлю за конкурсы, где нет явных победителей и проигравших

Конкурсы-знакомства

Ребята-зверята

Возраст: до 7 лет
Что понадобится: нужно заранее узнать имена детей и для каждого придумать задание

Цель игры — познакомить детей друг с другом. Дети встают в круг, и каждый ребенок должен издать звук, который для него придумал ведущий. Звук должен начинаться с первой буквы имени ребенка. Например, Миша будет мычать, Катя — кукарекать, а Рома — рычать. Начать можно с именинника.

Когда все произнесли свои звуки, проверьте, запомнили ли ребята друг друга. Вразнобой показывайте то на одного, то на другого ребенка, а остальные дети пусть сначала кричат звук, который ему придумали, а потом его имя.

Конкурсы-знакомства

Запоминалка

Возраст: от 7 лет
Что понадобится: реквизит не нужен

Посадите детей в круг, и пусть каждый называет свое имя и какое-то качество, которое начинается на первую букву имени. Например, Валера Великолепный, Маша Мудрая, Даша Добрая.

Есть второй вариант этой игры, когда дети называют не качество, а то, что они очень любят. Например: «Я Маша, люблю мандаринки» или «Я Саша, люблю кататься на самокате». Дети должны запомнить всех гостей и их качества или то, что они любят.

Чтобы проверить, как дети справились с заданием, надо попросить именинника назвать себя и свое качество, следующего ребенка — назвать именинника и себя, третьего участника — именинника, второго ребенка и себя. Так до тех пор, пока круг не замкнется и именинник не повторит имена и качества всех гостей. Если дети будут забывать имена или качества — ничего страшного, можно им подсказывать.

Иногда дети начинают придумывать друг другу обидные прозвища и качества. Задача взрослых — контролировать, чтобы никого не обидели.

Конкурсы-знакомства

Покрывало

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: большое покрывало

Разделите детей на две команды и назовите имя каждого участника, чтобы все дети узнали, кого как зовут. Между командами натяните покрывало так, чтобы дети не видели друг друга. Желательно, чтобы покрывало держали двое взрослых.

С каждой стороны к покрывалу подходят по одному участнику от команды. Затем взрослые резко опускают покрывало, а дети должны вспомнить без подсказок, как зовут соперника, и выкрикнуть его имя. Кто первым правильно назвал имя, забирает соперника в свою команду. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не соберутся в одну команду.

Конкурсы-знакомства

Собирательный образ

Возраст: от 10 лет
Что понадобится: листочки и ручки

Разделите детей на две или три команды. Каждой команде дайте листочек и ручку. Дети должны описать собирательный образ своей команды. Например: «Нашей команде 49 лет на всех, у нас две классные руководительницы, мы получили 20 баллов по музыке в прошлой четверти, у нас есть три пары коньков, одни лыжи и четыре самоката, и двоих из нас зовут одинаково — Саша».

Задача именинника — отгадать нюансы: у кого из команды сколько баллов по музыке, кто катается на лыжах, а кто на коньках и так далее.

Эта игра помогает детям проявить смекалку и узнать много нового друг о друге.

Конкурсы-угадайки

Угадай что

Возраст: до 7 лет
Что понадобится: непрозрачный шарф, мягкие игрушки

Одному из детей завязывают глаза, и именинник дает ему в руки мягкую игрушку. Ребенок на ощупь должен угадать, что это за игрушка.

Игрушку нужно подобрать такую, чтобы ее можно было узнать. Например, зайку и мишку легко угадать по ушам. А вот героев из «Роблокса» или Among Us дети вряд ли определят.

Если у вас дома мало мягких игрушек, можно попросить на время у знакомых или купить несколько в «Фикс-прайсе» или на маркетплейсе.

Конкурсы-угадайки

Угадай кто

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: толстые рукавицы, непрозрачный шарф

Цель игры — проверить, запомнили ли именинник и его гости друг друга. Завяжите имениннику глаза и наденьте на руки рукавицы. Один из детей встает перед именинником, и тот на ощупь должен узнать гостя. Если именинник не угадал, ход переходит к тому, кого он опознавал.

Ребенок, которого ощупывают, должен молчать, чтобы не выдать себя голосом. Другие дети тоже не должны подсказывать тому, кто угадывает. Эта игра очень нравится детям, поэтому дайте возможность каждому надеть рукавицы и угадать гостя.

Конкурсы-угадайки

Холодно-горячо

Возраст: до 12 лет
Что понадобится: небольшая игрушка

Один ребенок выходит из комнаты, а остальные прячут игрушку. Когда игрушка спрятана, ребенок возвращается и ищет игрушку, а остальные ему подсказывают. Если он находится далеко от спрятанной игрушки, дети кричат «холодно», если подходит ближе, говорят «теплее». А если находится совсем близко, кричат «горячо».

Следите за тем, чтобы места, куда дети будут прятать игрушку, были легкодоступны и безопасны. Например, шкаф с посудой для такой игры не подойдет точно.

Конкурсы на фантазию

Банка

Возраст: от 5 лет
Что понадобится: трехлитровая банка, но это необязательно

Посадите детей за стол или в круг. Дети по очереди должны придумать такой подарок имениннику, который поместится в трехлитровую банку и пройдет сквозь горлышко. Именинник в этой игре тоже участвует.

Задачу можно усложнить — придумывать подарки на какую-то определенную букву.

Конкурсы на фантазию

Бабушка, распутай нас!

Возраст: до 12 лет
Что понадобится: реквизит не нужен

Сначала надо спросить у детей, кто любит решать головоломки. Первого, кто откликнулся, сделайте ведущим. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и становятся в круг.

Затем они должны, не расцепляя рук, запутаться как можно сильнее: пролезть под локтем у соседа, переплести руки, перешагнуть через спутанные руки — насколько хватит фантазии. После того как дети запутались, они кричат: «Бабушка, распутай нас!»

Задача водящего — распутать их, чтобы они снова встали в круг. При распутывании нельзя расцеплять руки. Дети должны вернуться в первоначальное положение.

Конкурсы на фантазию

Фанты

Возраст: любой
Что понадобится: мешочек, любые мелкие предметы, стикеры, ручки, на всякий случай можно подготовить карточки с заданиями

Есть два варианта этой игры. В первом варианте каждый ребенок выбирает себе фант — монетку, заколку, значок, пуговицу — и кладет его в мешочек. Ведущий сначала придумывает задание, а затем, не глядя, вытягивает фант. Чей предмет вытянул, тот и выполняет задание.

Во втором варианте каждый участник придумывает задание и записывает его на бумажке. Потом все листочки складывают в мешочек. Ведущий сначала в произвольном порядке называет того, кто будет выполнять задание, а затем тянет фант.

Самое сложное в этой игре — придумать интересные задания. Например: похрюкать, как поросенок, изобразить балерину на пуантах, крикнуть в форточку «кукареку», выполнить желание именинника, рассказать смешную историю или анекдот, признаться, кого любишь.

Если вы боитесь, что дети не смогут ничего придумать, можно купить готовые карточки. Но, как правило, фанты, придуманные детьми, — намного неожиданнее и интереснее.

Конкурсы на меткость, ловкость, скорость

Рыбак и рыбки

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: скакалка, свободное пространство примерно 3 × 3 метра

Дети встают полукругом, лицом к ведущему. Он — рыбак, они — рыбки. Рыбак крутит скакалку по кругу на высоте 10 сантиметров от пола. Каждый раз, когда скакалка приближается, дети подпрыгивают, чтобы она их не задела.

Кого задели, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто остался последним. Эту игру придется проводить не один раз, потому что каждый ребенок хочет побыть рыбаком.

Конкурсы на меткость, ловкость, скорость

Найди цвет

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: реквизит не нужен

Дети встают в круг. Ведущий произносит слова: «Раз, два, три — желтый цвет найди!» Задача детей — как можно скорее найти в комнате любой желтый предмет и прикоснуться к нему. Это может быть рубашка друга, свои носки, скатерть, шторы, игрушка, диван и любая другая вещь, которая находится в комнате.

Тот, кто не смог найти предмет, садится. В следующем раунде для оставшихся игроков нужно назвать новый цвет. Если дети не хотят садиться, можно играть на очки.

Конкурсы на меткость, ловкость, скорость

Попади в цель

Возраст: до 12 лет
Что понадобится: снежки из смятых листов бумаги, широкий мешок

Это игра на меткость. Надо отметить исходную точку, детей поставить друг за другом. Каждый ребенок по очереди встает на указанное место, берет один снежок и пробует попасть в мешок. Все, кто попал, получают одно очко. Счет можно вести на маркерной доске или на листе бумаги А4, повесив его на видное место.

После того как все закинули снежки, расстояние увеличивается. Так проводится несколько раундов, а в конце подсчитываются очки и выявляется победитель. Можно наградить самого меткого гостя, а можно сказать, что все старались, и раздать призы всем.

Если у вас дома есть подходящее место, этот конкурс можно заменить игрой в дартс. Только следите за безопасностью: возле мишени не должны находиться дети.

Активные конкурсы

Башня

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: 28 одноразовых бумажных стаканчиков

Детей поставьте друг за другом. Задача каждого — подойти и перепрыгнуть через башню, не сбив ни одного стаканчика. Кто задел башню, выбывает. Или можно играть на счет: если ребенок ничего не сбивает, получает одно очко.

Сначала ставится нижний ярус из восьми стаканчиков, и дети по очереди пробуют перепрыгнуть его. Затем второй — из семи стаканов, третий — из шести и так далее до восьмого яруса.

Из строительства башни тоже получается игра. Можно разделить детей на две команды, выдать стаканчики и посмотреть, кто быстрее построит самую высокую башню. А затем попросить каждую команду перепрыгнуть через свою башню. У кого получится это сделать и не разрушить башню — получает призы.

Бывает, что дети специально прыгают плохо, чтобы разрушить башню. Им нравится, когда стаканы разлетаются в разные стороны. Тогда можно дать еще одно задание: кто быстрее соберет стаканчики и построит новую башню. Дети с радостью мчатся наперегонки искать стаканы, которые укатились. Нестрашно, если они захотят немного похулиганить в этой игре.

Так выглядит башня: на нижнем ярусе — самое большое количество стаканчиков, на каждом следующем — на один меньше

Первый ярус дети переходят, широко расставив ноги

Активные конкурсы

Бой шариками

Возраст: до 10 лет

Дети делятся на две команды — им предстоит сразиться за звание самых шустрых друзей именинника. Взрослым нужно посередине комнаты натянуть покрывало или ленту, как сетку в волейболе, а потом высыпать шарики на пол — поровну на стороне каждой команды.

Задача команд — перекинуть на сторону противника все шарики и не оставить ни одного на своей стороне.

Шарики должны быть наполнены воздухом. Если это будут шарики с гелием, они взлетят вверх и останутся под потолком.

Можно использовать и обычные 30⁠-⁠сантиметровые шары, но их дольше надувать. Фото: Oksana Kuzmina / Shutterstock

Активные конкурсы

Лопни шар

Возраст: до 10 лет
Что понадобится: воздушные шарики диаметром 10—15 сантиметров

В этом конкурсе надо лопнуть как можно больше шариков, но не просто так, а сев на них. Детям очень нравится этот конкурс, но, чтобы в пылу игры они не дрались, шаров должно быть много. Подойдут небольшие — они легко лопаются и при этом не сильно громко.

Это игра без победителей: она поднимает настроение, если дети расстроились после другого конкурса на победу, и дает возможность просто похулиганить.

Активные конкурсы

Лимбо

Возраст: любой
Что понадобится: лента длиной 3 метра, двое взрослых ведущих

Надо включить веселую танцевальную музыку и натянуть посередине комнаты ленту на высоте 1,5 метра от пола. Дети стоят друг за другом, их задача — пройти под лентой, не задев ее. При этом они должны отклоняться назад, а не наклоняться вперед.

Когда все дети прошли, лента опускается чуть ниже, и дети опять проходят под ней. Так до тех пор, пока лента не окажется на уровне коленей.

По правилам, если ребенок задел ленту, он выбывает из игры. Но детям настолько нравится участвовать в этом конкурсе, что я бы не лишала никого такой возможности. Пусть задевают и пробуют пройти еще раз.

Активные конкурсы

Танцефанты

Возраст: любой
Что понадобится: экран телевизора или компьютера, видеоролики

Это танцевальный конкурс: детям нужно как можно точнее повторить движения из видео. Желательно подбирать ролики с легкими и понятными движениями или со всем известными танцевальными хитами вроде макарены.

Еще один вариант этого конкурса — устроить соревнование. Для каждого участника поочередно включается отдельный ролик, а остальные дети следят за тем, успевает ли он повторить все движения или нет. Эту игру можно устроить с помощью мобильного приложения Just Dance Now на Android и iOS. Можно заранее скачать на смартфон и подключить приложение к телевизору, а если времени нет — найти ролики на «Ютубе», например на канале Just Dance like all Star.

Один из танцев на канале Just Dance like all Star

---

Как долго длится процесс выдачи грин карты для мужа или жены держателя грин карты?

Правительство США ежегодно контролирует количество иммигрантов, которые хотят воссоединиться со своими родственниками в Америке и выделяет определенное количество иммиграционных виз для членов семьи, которые проживают в других странах. Поскольку количество желающих воссоединиться со своими родственниками в США является чрезвычайно большым, был разработан так называемый “приоритетный список” который поделил всех родственников в зависимости от степени родства на две категории: близкие члены семьи и другие члены семьи. Основной целью классификации родственников на две категории было предоставление приоритетности для иммиграции близких членов семьи.

обновленный Visa Bulletin на предмет наличия иммиграционной визы для вашей(го) супруги или супруга. Как правило, средняя продолжительность ожидания иммиграционных виз для жены или мужа держателя грин карты для большинства стран на сегодняшний день составляет 2 года.

И даже после того, как процесс ожидания на иммиграционную визу для вашей(го) супруги или супруга закончится, им придется столкнуться еще с формальной процедурой подачей документов на получение грин карты, которая займет еще несколько месяцев. В связи с этим, важно иметь на своей стороне опытного иммиграционного адвоката, который сумел бы помочь вам в этом долгожданном процессе. Ведь небольшая ошибка, сделанная на этапе подачи ходатайства о воссоединении, может стоить для вас еще несколько дополнительных лет ожидания.

Существует два пути получения грин карты для вашей(го) супруги или супруга:

1. Ваш(а) муж/жена сейчас находятся в США. В этом случае держатель грин карты должен подать ходатайство о воссоединении с женой/мужем и ждать несколько лет пока для них не будут выданы иммиграционные визы. В течение этих нескольких лет ожидания в очереди ваш(а) муж/жена должны отдельно поддерживать свой легальный статус нахождения в США (например, на студенческой или бизнес визе). Если на момент наличия иммиграционных виз, мужчина/женщина находятся в США в легальном неиммиграционном статусе, они могут изменить свой статус на иммиграционный и получить грин карту (Form I-485).

• Ваш(а) муж/жена находятся нелегально в США?

2. Ваш(а) муж/жена сейчас находятся за пределами США. В этом случае процесс оформления грин карты происходит через американское посольство. Держатель грин карты и жена/муж должны пройти через следующие шаги:

Не злоупотребляйте туристической визой!

Некоторые пытаются избежать долгожданного процесса оформления документов через посольство и приезжают в США по туристической визе за несколько месяцев до появления для них иммиграционных виз. Делают это для того, чтобы изменить свой статус чем быстрее, находясь в США. Однако, это не очень хорошая идея. Нецелевое использование туристической визы и въезд в США без туристической цели рассматривается как иммиграционный обман, что может привести к отказу в выдаче грин карты.

Список документов, необходимых для подачи на грин карту.

Если вы планируете подавать документы на оформления зеленой карты для своего родственника, в приложении - список документов, необходимый для того, чтобы запустить этот процесс. В случаи отсутсвия некоторых документов, пожалуйста свяжитесь с нами. Мы можем помочь вам получить свидетльства о рождении, документы о разводе и т.д в США или за рубежом за отдельную плату.

Если у вас есть вопросы по поводу иммиграции в США, пожалуйста оставьте для нас сообщение или запишитесь к нам на консультацию на этой странице.

---

---

Информация получена с сайтов:

, , , , , , , , , , ,