Конкурсы для детей 3 5 лет

День рождения ребенка – это грандиозное событие в семье. Родители стараются подготовиться заранее: закупить продукты, выбрать подарок и наряд имениннику. Но не нужно забывать и о веселье — конкурсы, викторины, игры очень понравятся маленьким гостям. Приготовьте небольшие презенты победителям, зажигательную музыку, под которую будут проходить детские конкурсы на день рождения. 5 лет – это настоящий первый юбилей, поэтому ответственно подойдите к планированию торжества. Не забудьте, что все задания для детей такого возраста должны быть посильными, иначе не избежать слез. Ведь пятилетний ребенок уже не малыш, но и еще не шустрый дошкольник. К тому же ребенок уже имеет свои вкусы и предпочтения, посоветуйтесь с ним, прежде чем приглашать гостей и составлять программу.

Создаем настроение

На празднике для ребятни декорации просто необходимы. Помещение можно украсить разноцветными шарами, гирляндами, плакатами с героями из мультфильмов. Шары расположите в виде арки — и место для семейной фотосессии готово! Если вы проводите тематическую вечеринку, все должно быть привязано к одной тенденции. Устройте ребятам пиратские приключения, бал во дворце или подводную одиссею. Можно смастерить костюмы, придумать игры на день рождения (5 лет), конкурсы и каверзные вопросы.

Для того чтобы гости перестали стесняться, начните церемонию вручения подарков виновнику сбора. Пусть дети по очереди поздравляют именинника и говорят несколько добрых пожеланий. После этой процедуры малыши смогут расслабиться и почувствовать себя единомышленниками.

Как подготовить конкурсы на детские именины?

Обязательно необходимо позаботиться об украшении для праздничного мероприятия. Помещение можно украсить:

• разноцветными воздушными шариками;

• гирляндами из бумаги;

• флажками;

• плакатами;

• картинками.

Панорамную стену можно украсить поздравительным плакатом, к которому крепится цифра, означающая, сколько ребенку исполнилось лет. Ее можно сделать собственными руками из плотной бумаги, раскрасить красками, украсить дождиком, гирляндами, помпонами, блестками.

Обязательно подготовьте листочки, на которых будут написаны имена всех приглашенных. Для награждения обязательно запаситесь призами, сувенирами, конфетами и фруктами. Также это могут быть брелоки и значки, фломастеры, ручки, календарики, школьные принадлежности, леденцы, альбомы для рисования, блокноты.

Торжественное мероприятие должно начинаться с простых незамысловатых разогревающих игр. Перед праздником можно написать приблизительный план ведения дня рождения.

Все конкурсы на день рождения ребенка должны быть разными, чтобы никто не скучал. Игры могут быть подвижными и музыкальными, на интеллект, смекалку, в виде викторин и головоломок, соревнований. Важно, чтобы никто из приглашенных на праздник не почувствовал себя лишним.

На роль ведущего приглашают знакомых. Также ее могут исполнить родители, старшие братья или сестры, друзья. Все конкурсы должны быть увлекательными, чтобы гостям не было скучно. Обязательно подготовьте смешные рассказы, шарады, анекдоты, шутки и стихи, которыми можно будет развлечь гостей в перерывах между соревнованиями.

Моменты творчества

Все дети любят рисовать, лепить, клеить. Разделите их на две команды и предложите сделать поздравительный плакат для новоиспеченной пятилетки. Понадобится два стола и куча фломастеров, карандашей, мелков, красок и ватман. Дайте детям минут 15-20 и начинайте оценивать шедевры. Можно распечатать фотографии и соорудить коллаж — получится памятный подарок, который можно повесить на стену.

Ребят рассмешит рисование вслепую. Повесьте листы ватмана на стену и завяжите участникам глаза. Пусть попробуют сотворить портрет друга за 5 минут. Такие детские конкурсы на день рождения (5 лет) очень понравятся родителям, все посмеются от души.

Расшевелим публику

Пришло время немного подвигаться и показать свои умения и силу. Приготовьте большое количество комнатных тапочек, если нет настоящих, можно вырезать из цветной бумаги. Разложите их в хаотичном порядке на полу, но у одного из них не должно быть пары. Пока звучит музыка, малыши бегают по кругу, как только она прекратится, они должны встать на тапочки обеими ногами. Тот, кому не хватило одной обувки, – выбывает из соревнования. И так пока не закончатся тапочки. Самый шустрый игрок награждается призом. Учтите, что конкурсы на день рождения (5 лет) дома должны быть безопасны для здоровья детей. Постарайтесь раздвинуть мебель и создать площадку для игр, уберите все бьющиеся и острые предметы.

Путешествие

Сразу после еды активные игры не рекомендуется проводить, поэтому займемся гигантской аппликацией. Расстелите на полу рулонную бумагу для рисования или ненужные обои (рисунком вниз). Заранее вырежьте из цветной бумаги облака, солнышко, деревья, цветы, горы, море, рыбок и т.д. А еще нам понадобятся виды транспорта, на которых мы отправим именинника в путешествие: машина, самолет, воздушный шар, кораблик, слон. Если вы еще распечатаете и вырежете круглый портретик ребенка, будет вообще замечательно. Вместе с детьми разложите аппликацию, придумайте вместе путешествие, приклейте фигурки с помощью клея-карандаша.

Ищем клад

Дайте команде почувствовать себя настоящими кладоискателями. Заранее напишите записочки с указанием, где лежит следующее послание, и разложите по выбранным местам. Кладом может быть коробка, наполненная сладостями или небольшими сувенирами для каждого. Ведущий оповещает ребят, что в квартире спрятаны сокровища, им нужно сплотиться и включить смекалку, чтобы найти заветный сундук. Он выдает им первую записку, и ребята начинают выполнять квест. Пусть блуждают по всей квартире и с интересом ищут записки. Малыши придут в полный восторг, когда обнаружат клад и с удовольствием разделят добычу на всех.

Воздушный бой

Конкурсы на день рождения (5-6 лет) лучше проводить командные, и победителем всегда будет дружба! Ведь малыши, которые не смогут ни разу победить в соревновании, могут уйти домой со слезами.

Для воздушного боя понадобится много надувных шаров. Их можно спрятать в одеяло или плед и вынести перед началом конкурса. Разделите детей и комнату на две части. Лучше всего натянуть ленту посередине. Участники должны перекинуть как можно больше шаров на сторону противника, пока играет музыка. Как только мелодия стихнет, начинается подсчет шаров на территории каждой команды. Те счастливцы, которые закинули больше шаров на вражескую сторону, – побеждают. Можно провести несколько этапов, чтобы дать победить обеим командам.

Конкурсы для ребят 6-8 лет

В этом возрасте дети могут выполнять достаточно сложные задания, бороться вместе в одной команде и уверенно добиваться личной победы.

«Прищепки»

Ведущий просит ребят отвернуться и сосчитать до 20, а в это время несколько помощников прицепляют к любым предметам интерьера разноцветные прищепки. По команде участники начинают собирать прищепки: кто наберет наибольшее количество, тот и победил.

«Воздушный бой»

Раздайте двум командам воздушные шары, разделите комнату на две половины, проведите символическую границу. Задача каждой из команд перебросить все шары на сторону противника. Этот конкурс можно проводить в несколько этапов.

«Сбор урожая»

Разложите на полу апельсины. Предложите участникам конкурса по очереди присесть, взять один апельсин и, не вставая, на корточках добраться до следующего. Задача: собрать и удержать как можно больше апельсинов. Складывать их в карманы нельзя! Как только апельсины начинают падать, к сбору приступает следующий участник. В конце конкурса определяется тот, кто набрал самое большое количество фруктов.

Прыгуны

Шары – это отличная вещь для того, чтобы провести конкурсы на день рождения на 5 лет. Стоят воздушные шары недорого, поэтому заготовьте их побольше. Каждому участнику выдается по шару — сейчас они почувствуют себя наездниками. Ребенок должен сесть на яркого скакуна и прыгать, пока он не лопнет. Тот, кто продержится дольше всех, получит приз!

Проверим меткость ребят. Предложите им попасть воздушным шариком в ведро, стоящее на расстоянии метра. С каждым этапом отставляйте ведро на 10 сантиметров дальше от игроков, усложняя им задачу. Самый меткий стрелок удостоится награды!

Другие интересные игры и конкурсы для детей (3 года)

«Съедобное-несъедобное»

Необходимый реквизит:

• резиновый мяч.

Еще одно интересное развлечение для детей 3 лет, знакомое всем взрослым с раннего детства. Дети садятся на стульчики, а ведущий называет предмет и бросает мяч. Если слово обозначает что-то съедобное, ребенок должен поймать игрушку, или отбросить – если несъедобное.

«Кто сказал «Мяу»!»

Активная и шумная игра придется по вкусу трехлетним непоседам. Имениннику предлагается побыть в роли охотника. Он поворачивается спиной к гостям, и один из участников громко кричит: «Мяу!». После этого, детвора разбегается по комнате и начинает громко мяукать, а охотник должен угадать, кто же издал звук первым.

«Найди сокровище»

Необходимый реквизит:

Конкурсы на день рождения детей с поиском сокровищ очень популярны, поскольку их приключенческий характер очень нравится детям. Для этой игры можно использовать пластиковые монеты или другие небольшие предметы, которые удобно спрятать в доме или за его пределами. Цель этой игры для детей 3 лет должна быть не сложной, например – собрать все монеты. Тому, кто собрал больше всех монет, полагается приз.

Конкурсы для детей 3 лет лучше спланировать заранее, заготовив несколько резервных, на случай если дети потребуют продолжения веселья дольше запланированного, или для быстрой замены конкурса, который дети воспримут без явного энтузиазма. Ведь важно, чтобы все приглашенные и сам виновник торжества участвовали в предлагаемых конкурсах с интересом и радостью. Хорошее настроение – залог удачно проведенного праздника!

Игры и конкурсы на ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ 2 — 3 ГОДА

Салют в честь именинника

Нашему имениннику 5 лет, поэтому хлопать будем именно пять раз. Все дети становятся в круг. Внутрь детского круга набросайте много разноцветных воздушных шариков. По команде ведущего дети хлопают в ладоши 5 раз, после этого быстро нагибаются за шариками, подбрасывают вверх со словом «Салют!». Сразу нагибаются за следующим шариком, снова кричат «Салют!» И так можно покричать, подбрасывая шарики, пару минут . Включите веселую песенку, запишите для семейной хроники это веселое поздравление.

Юные рыбаки

В любом магазине игрушек можно приобрести игру «Рыбалка», в комплект входят удочка и пластмассовые рыбки с магнитами. Конкурсы на день рождения на 5 лет с имитацией рыбалки можно проводить в разных интерпретациях. Разделите игроков на команды, в виде эстафеты участники подбегают к тазу с водой, вылавливают удочкой рыбку и бегут обратно. Победит команда, которая справится с заданием быстрее.

Можно устроить индивидуальную рыбалку. Кто за три минуты выловит больше водных жителей – получает приз. Будет очень весело, и удочка вскоре перекочует в руки пап.

Конкурсы на день рождения для детей дошкольного возраста

Предлагаем игры, предназначенные для малышей от 3 до 6 лет. Они не только смешные и увлекательные, но и занимательные, развивающие, затейливые.

Детвора ждет праздника, для них это настоящее чудо и волшебство, на котором, задув свечи, они могут загадать заветное желание. Заинтересовать ребят помогут конкурсы, за которые они получат сладости и подарки.

Отыщи клад

Гости, которые пришли на праздник, должны разделиться на несколько команд. Заранее раскладываются задания. Детвора должна их выполнять, чтобы добраться до сокровищ. В каждой записке должно быть нарисовано место, где искать следующее задание.

Улитка

Невероятно смешной конкурс. Главная цель эстафеты – медленнее всех дойти до финиша. По команде все детки очень медленно шагают к указанному месту. Проигравшим считается тот, кто быстрее всех до него доберется. Кто остановится – больше не принимает участие в игре. Победитель получает приз, а все участники сувениры, сладости.

Слепой дождь из конфет

Приглашают играть несколько детей, им завязывают глаза. На полу необходимо разбросать сладости. Выигравшим считается ребенок, собравший больше всего конфет. Следите, чтобы дети не хитрили и не подглядывали.

Надувные шарики

Можно придумать несколько забавных конкурсов с этим реквизитом:

• Участников необходимо разделить на 3 группы. Между ног каждый игрок зажимает надутый шарик, с ним он должен дойти до финиша, передав шар следующему участнику. Победит та команда, которая сумеет раньше всех справиться с заданием. Приветствуются поощрительные призы.

• Соревнование на рисунок, изображенный на шарике. Детям выдаются фломастеры и надувные шары. На нем ребенок рисует лицо товарища или другое изображение. Играть можно одиночно или командой.

• На скорость гости должны надувать шарики: кто быстрее его надует, тот и победитель.

Самый меткий

Все выстраиваются в ряд, напротив каждого ребенка становится взрослый, который в руках держит ведро. Каждому ребенку выдается мячик. У участников есть 3 попытки на бросок. У кого будет больше точных попаданий, тот получит приз.

Суп из конфет

В конкурсе принимают участие 2 человека, которым выдается по половнику. Напротив через три метра необходимо поставить стул, а на него – кастрюлю или другую емкость. Возле детей кладутся конфеты. Участники должны набирать в половники сладости и носить в кастрюльку. Кто быстрее справится с задачей, получит конфеты, которыми может поделиться с остальными гостями.

Наблюдательный попугай

Детям, принимающим участие в конкурсе, необходимо повторять за ведущим все слова. Исключение – слово «попугай». Играет музыка, называются разные слова, в том числе регулярно произносится «попугай». Тот, кто повторит слово – выбывает. Ведущий должен хитрить и после каждого выбывшего говорить быстрее, запутывая детей. Победитель – последний оставшийся участник.

Цвета

По условиям конкурса ведущий должен произнести цвет и на 10 секунд включить любую мелодию. За это время дети должны отыскать в помещении какой-то предмет этого оттенка и приложиться к нему рукой. Участник, который не сумел отыскать подходящий цвет, выбывает из игры. Потом произносится другой цвет и так до тех пор, пока не останется только один участник – победитель.

Ответственность на маме

Это значимый праздник, особенный детский день рождения — 5 лет. Сценарий, конкурсы, меню, подарки, игры – все это нужно продумать заранее. Гвоздь программы – это вкусный и красивейший торт. Этого момента все ждут с нетерпением, особенно именинник. Малыш загадывает желание и задувает свечи — трогательный момент для всей семьи. Украсить кондитерское творение можно самостоятельно. А лучше привлечь к этому детей и провести все в игровой форме.

Вынесите готовый торт и разрежьте на порционные куски. Приготовьте мармелад, фигурки из мастики, посыпки, вафельные цветы. Пусть каждый ребенок украсит свой кусок торта, как ему захочется. Малыши проявят творчество, а потом с удовольствием съедят шедевр.

Все на подиум

Если праздник у маленькой модницы, обойтись без дефиле не получится! Здесь понадобятся особые конкурсы на день рождения. 5 лет девочке – это уже не простой возраст, не просто торжество, а гламурная вечеринка. Именинница может блистать в платье принцессы со сногсшибательной прической. Подружки тоже придут нарядными, но нет предела совершенству. Дайте малышкам ворох шарфов, шляп, париков, юбок и украшений. Пусть создадут собственный неповторимый образ и пройдут по подиуму перед зрителями. Члены жюри, мальчики или родители, выставят свои баллы и определят победительницу! Хотя сделать выбор будет очень сложно, девочки приложат максимум усилий, чтобы выглядеть неотразимо.

Конкурс причесок тоже можно включить в программу. Разбейте маленьких принцесс на пары, и пусть они сотворят из волос чудо. Призом может стать красивый ободок или заколка!

Ведь это одно удовольствие проводить детский день рождения (5 лет). Сценарий, конкурсы, игры – все должно соответствовать именно этому возрасту! В меню можно включить канапе, куриный шашлык на шпажках, свежие овощи и фрукты и немного конфет.

Конкурсы для дошкольников

Игра в художника

Эта игра больше всего подходит для маленьких малышей, которым исполнилось 3 года. На стене нужно прикрепить лист ватмана и предложить пальчиковые краски малышам. Пусть каждый нарисует подарок имениннику, например, красивый цветок. Дети чаще всего охотно идут на это и с увлечением рисуют. А если детишек на дне рождения набралось много, то можно каждому раздать по листу бумаги и найти всем место, где они могли бы заняться творчеством. Готовые рисунки нужно подписать и под аплодисменты присутствующих вручить имениннику.

Юный художник

Творческие конкурсы для маленьких детей на день рождения не только интересны, но и поучительны. В данном случае они подходят для малышей 3-4 лет. Всем маленьким гостям выдают по листу бумаги, а также набору карандашей или фломастеров и дают задание нарисовать животное, которое все они знают, например, зайчика или мишку. В конце конкурса необходимо наградить каждого участника, ведь все они старались. Можно придумать награды в разных номинациях: самый аккуратный, забавный, быстрый или оригинальный рисунок.

Узнай предмет

Этот конкурс предназначен для детишек старше 4 лет. Нужно взять большой мешок и сложить в него небольшие подарки: фрукты, конфеты, мячи, куклы, машинки. Все они должны довольно просто определяться на ощупь. Ведущий по одному вызывает детей, которые запускают руку в мешок и на ощупь пытаются выбрать то, что их интересует. Пусть малыши в голос произнесут свои догадки, что они там нащупали. То, что ребенок вытащит наружу, и будет его подарком, независимо от того, угадал он или нет.

Самый большой мыльный пузырь

В этом конкурсе могут участвовать детишки 5-6 лет. Для всех приглашённых детей нужно заготовить раствор для мыльных пузырей. Кто сможет выдуть самый большой пузырь, тот и удостоится приза.

Меткий стрелок

Для детишек, начиная от 5 лет, будут интересны конкурсы на детском дне рождения, связанные с соревнованием на меткость. Для него нужно приготовить пластиковое ведро, орехи, маленькие мячики, ниточные клубки или крупные элементы от конструктора лего. Ведро нужно расположить в зависимости от возраста детишек на расстоянии 3-6 шагов от них. Дальше они должны бросать выбранные предметы, стремясь попасть в ведро. За каждое попадание начисляется по одному баллу. Набравшему больше всех баллов ребёнку нужно вручить приз «Самый меткий».

Лишний стульчик

Эти знакомые смешные конкурсы для детей старше 5 лет всегда вызывают у них бурю эмоций. Для них необходимо просторное помещение, где детишки могли бы вволю побегать. В игре участвует произвольное количество детей и на один меньше этого числа стульев. Стулья нужно поставить в круг спинками друг к другу. Дети под музыку бегают и резвятся вокруг стульчиков, а когда музыка внезапно оборвётся, то все должны быстренько занять место на стуле. Последнему зазевавшемуся игроку стула не достанется, и он выбывает из игры, удаляют и один стул, после чего игра продолжается до тех пор, пока не останется один победитель. Ему вручают приз, как самому ловкому.

Викторина

Развлечения могут быть не только подвижными, но и интеллектуальными. Веселая викторина даст детям физически отдохнуть и проявить свои умственные способности. Припасите побольше маленьких презентов, чтобы поощрить каждый правильный ответ.

• Этот малыш боится всего, зимой беленький, летом серенький. (Заяц).

• За чем мы едим? (За столом).

• Что мы видим с закрытыми глазами? (Сон).

• Живет в лесу, глаза огромные, ухает всю ночь! (Сова).

• Размером с крошку, очень боится кошку. (Мышь).

• Любит мясо, рыбку и сметану, полдня спит, полдня играет, ночью мышек гоняет. (Кошка).

Праздник удался

Обязательно проведите конкурсы на день рождения на 5 лет, чтобы дети не заскучали. Тогда праздник пройдет весело и интересно, маленькие гости запомнят его надолго. Закончить мероприятие можно фейерверком или запуском в небо китайских фонариков. Малыши будут визжать от восторга! Приготовьте пакеты или одноразовые контейнеры, чтобы раздать гостям оставшийся торт, ведь малыши обычно, откусив кусочек, оставляют остальное в тарелке.

Устройте своему любимому имениннику незабываемый вечер, потребуется только немного фантазии и терпения. Такие памятные дни оставляют теплые воспоминания на всю жизнь. Ведь один раз в жизни бывает день рождения ребенка 5 лет. Дома конкурсы проходят, как по маслу.

Уделяйте детям как можно больше внимания и заботы, чтобы они так же относились к своим карапузам!


«Воздушный волейбол»

Необходимый реквизит:

• шары воздушные;

• яркая лента;

• музыкальный проигрыватель.

Все дети любят играть с воздушными шариками, поэтому конкурсы на детский праздник (3 года) с их использованием должны быть обязательно. Для этого активного конкурса понадобятся заранее надутые воздушные шарики и толстая лента, которая разделит помещение на 2 части. Дети и взрослые делятся на две команды.

Малыши и их родители становятся по разные стороны «поля». Шары раскладываются в одинаковом количестве по обе стороны. Звучит зажигательная музыка и участники обеих команд должны перекинуть все шарики на сторону соперника.

Когда музыка стихает, ведущий подсчитывает оставшиеся шары и объявляет победителя.


«Воздушные шарики»

Необходимый реквизит:

Прежде чем конкурс будет начат, каждый ребенок выбирает понравившийся шарик. Ведущий просит удержать шарик в воздухе, ударяя его руками, головой, ногами. Главное условие игры – не позволить шарику упасть на пол. Приз получает тот, кто дольше всех сумеет удержать шарик в воздухе.

Сложнее будет жонглировать двумя шариками одновременно, а веселее и интереснее – сесть на шарик и пытаться раздавить его. Приз получит тот, кто быстрее раздавит шарик.


 «Кегельбан»

Необходимый реквизит:

• кегли самодельные или купленные в магазине;

• мяч.

Кегли расставляют в одном конце комнаты. На расстоянии выстраиваются приглашенные на день рождения маленькие гости и виновник торжества. Каждому дается по три попытки сбить стоящие предметы.

Пластиковые кегли можно купить в магазине или накануне сделать вместе с именинником из бутылок. Нужно всего лишь насыпать на дно каждой немного тяжелой крупы и раскрасить пластик в яркие цвета красками.


«Попади в цель»

Необходимый реквизит:


«Поздравление для именинника!»

Необходимый реквизит:

• краски акварельные;

• передники;

• таз с водой;

• ватман.

Все малыши любят рисовать. Если компания небольшая, то каждому ребенку можно предложить на большом поздравительном плакате оставить поздравление для виновника торжества. «Автограф» оставляют измазанной в яркой краске ладошкой или пальчиком выводят символы, понятные только трехлеткам.

Это веселая забава, которой с удовольствием займутся маленькие гости, а родителям останется прекрасная памятная открытка.


«Веселый зоопарк»

Необходимый реквизит:

На празднике принято смеяться вволю. Интересный конкурс «Зоопарк» поднимет настроение каждому игроку. Всем ребятишкам ведущий раздает карточки, на которых изображено одно животное. Малыш в силу своих возможностей должен постараться показать его, чтобы остальные гости смогли разгадать, кто же пожаловал на праздник к имениннику прямо из зоопарка.

Такую игру любят дети любого возраста и с удовольствием кривляются перед публикой, изображая тигра или обезьяну.


«Сто кусочков»

Необходимый реквизит:

• разноцветная бумага.

Все трехлетки маленькие мастеры-ломастеры. Поэтому такие конкурсы для детей в 3 года, как этот, точно приведут их в восторг. Каждому участнику дают яркий листок бумаги и предлагают разорвать его на мелкие кусочки. Выигрывает тот участник, который за отведенное время измельчит свой лист на большее количество частичек.


 «Сбор урожая»

Необходимый реквизит:

• корзинки или ведерки;

• игрушечные шишки, овощи, фрукты.

По игровому коврику ведущий разбрасывает игрушки, каждому ребенку дают корзинку. Как только начинает звучать музыка, все малыши начинают собирать игрушечный урожай. Побеждает тот, у кого окажется больше собранных предметов в корзине.


«Собери пазл»

Необходимый реквизит:

• картинки, разрезанные на крупные части, или пазл с большими элементами.

Конкурсантам раздают картинки или пазлы, состоящие из нескольких частей. Побеждает тот, у кого быстрее получится собрать изображение правильно. Подбирайте простые и яркие картинки, чтобы не усложнять малышам задачу.


«Угадай  животное»

Необходимый реквизит:

• карточки с изображением животных,

• карточки с изображением еды.

Сначала необходимо назвать всех животных, показывая детям  карточки. Затем  следует назвать животное, например, «обезьяна», и ребенок, который быстрее всех покажет на карточку с нарисованной обезьяной, получит приз.

Игру можно усложнить, называя  только первую букву в названии животного. Например, ребенок должен найти карточку с названием животного, которое начинается с буквы «Ф».

Для разнообразия можно заранее приготовить карточки с изображением еды и попросить детей найти пару, то есть животное – еда (кошка – сосиска, обезьяна – банан).

Игру рекомендуется продолжать до тех пор, пока каждый ребенок не получит приз.


 «Съедобное-несъедобное»

Необходимый реквизит:

• резиновый мяч.

Еще одно интересное развлечение для детей 3 лет, знакомое всем взрослым с раннего детства. Дети садятся на стульчики, а ведущий называет предмет и бросает мяч. Если слово обозначает что-то съедобное, ребенок должен поймать игрушку, или отбросить – если несъедобное.


"Кто сказал «Мяу»!"

Активная и шумная игра придется по вкусу трехлетним непоседам. Имениннику предлагается побыть в роли охотника. Он поворачивается спиной к гостям, и один из участников громко кричит: «Мяу!». После этого, детвора разбегается по комнате и начинает громко мяукать, а охотник должен угадать, кто же издал звук первым.


«Найди сокровище»

Необходимый реквизит:

Конкурсы на день рождения детей с поиском сокровищ очень популярны, поскольку их приключенческий характер очень нравится детям. Для этой игры можно использовать пластиковые монеты или другие небольшие предметы, которые  удобно спрятать в доме или за его пределами. Цель этой игры для детей 3 лет должна быть не сложной, например – собрать все  монеты. Тому, кто собрал больше всех монет, полагается приз.

Конкурсы для детей 3 лет лучше спланировать заранее, заготовив несколько резервных, на случай если дети потребуют продолжения веселья дольше запланированного, или для быстрой замены конкурса, который дети воспримут без явного энтузиазма. Ведь важно, чтобы все приглашенные и сам виновник торжества участвовали в предлагаемых конкурсах с интересом и радостью. Хорошее настроение – залог удачно проведенного праздника!


Игры и конкурсы на ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ 2 - 3 ГОДА


Поезд из коробок

Возь­мите несколько кар­тон­ных коро­бок и скре­пите их между собой так, чтобы полу­чился игру­шеч­ный поезд с вагон­чи­ками. Теперь вме­сте с малы­шом решите, кто из игру­шек ста­нет маши­ни­стом и зай­мет место в пер­вой коро­бочке. Далее рас­са­дите всех осталь­ных «пас­са­жи­ров» по «ваго­нам» – ив путь!

При­ду­майте с ребен­ком марш­рут дви­же­ния «поезда», решите, сколько будет оста­но­вок, и как они будут называться.

Чтобы было весе­лее, спойте «Песенку дру­зей» С. Михалкова.


Делай как я!

Известно, что до 5 лет дети под­ра­жают своим роди­те­лям. В этом воз­расте они пыта­ются копи­ро­вать все, что делают взрос­лые. Исполь­зуйте эту осо­бен­ность с целью раз­ви­тия вашего малыша.

Если вы гото­вите на кухне, уса­дите ребенка на высо­кий дет­ский стуль­чик около кухон­ного стола и дайте ему кусочки пищи, кото­рые он мог бы тро­гать руками, мять, кро­шить, про­бо­вать на вкус.

За то время, пока малыш будет занят иссле­до­ва­нием, вы спо­койно сде­ла­ете свои дела.

Вы заня­лись стир­кой? Поз­вольте малень­кому помощ­нику бро­сать в таз с водой мел­кие вещи. Можно при­стро­ить ребенка на ков­рике, рядом посте­лить кле­енку и на нее поста­вить тазик с неболь­шим коли­че­ством воды. Дайте малышу какую-нибудь мел­кую деталь его же гар­де­роба, и пусть он попы­та­ется ее постирать.

Для мно­гих роди­те­лей период раз­ви­тия ребенка до 5 лет ока­зы­ва­ется самым труд­ным. Сде­лайте так, чтобы обще­ние с малы­шом при­но­сило как можно больше радо­сти – и вам, и ему.


Теремок

Для этой игры пона­до­бится «тере­мок». Его можно соору­дить из обыч­ного стула, накрыв стул дет­ским оде­яль­цем так, чтобы с одной сто­роны был открыт вход внутрь. Теперь возь­мите несколько фигу­рок живот­ных (мяг­ких или пласт­мас­со­вых игру­шек) и разыг­райте сказку «Тере­мок». Вы можете про­явить фан­та­зию и вклю­чить в сказку совсем дру­гих пер­со­на­жей. Напри­мер, можно взять в руку собачку и похо­дить с ней.

Можно раз­вить, к при­меру, такой сюжет: собачка под­хо­дит к игру­шеч­ному теремку и гово­рит: «Тук-тук! Кто в тере­мочке живет?» Ей никто не отве­чает, и тогда она гово­рит: «Если никто здесь не живет, зна­чит, я тут буду жить». После того как собачка зай­дет в тере­мок, возь­мите дру­гую игрушку и про­де­лайте с ней те же дей­ствия, что и с собач­кой, немного изме­нив текст. Когда куколка спра­ши­вает: «Кто в тере­мочке живет?», собачка отве­чает: «Это я – собачка, при­ходи ко мне жить». Эта игра может про­дол­жаться до тех пор, пока не кон­чатся все игрушки или пока хва­тит места в «теремке». Сна­чала малыш смо­жет быть про­сто наблю­да­те­лем, но со вре­ме­нем он с радо­стью при­мет уча­стие в игре.


Игровая гимнастика

Мостик
Ребе­нок укла­ды­ва­ется на спину. Вы мед­ленно начи­на­ете сги­бать его ножки в коле­нях до тех пор, пока ступни пол­но­стью не вста­нут на поверх­ность. Затем, слегка под­дер­жи­вая малыша под спину, помо­гите ему про­гнуться так, чтобы полу­чился мостик. Малыш в это время опи­ра­ется на стопы и голову.

С помо­щью этого упраж­не­ния укреп­ля­ются мышцы туло­вища, ног, шеи и затылка. Чтобы укре­пить дру­гую группу мышц туло­вища и конеч­но­стей, можно сде­лать дру­гое упраж­не­ние – «Мостик наобо­рот». Для этого малыш укла­ды­ва­ется на живо­тик. Одной рукой взрос­лый при­жи­мает яго­дицы ребенка, а дру­гой рукой, поло­жен­ной под грудь, при­под­ни­мает верх­нюю часть туло­вища. Затем малыш воз­вра­ща­ется в исход­ное поло­же­ние. Сна­чала повто­ряйте эти упраж­не­ния 1–2 раза, а после неко­то­рой тре­ни­ровки – 3–4 раза.

Кру­тим-вер­тим
Уло­жите ребенка на спину. Ножки малыша согните в коле­нях и немного при­тя­ните к живо­тику. Теперь возь­мите малыша за голени и начи­найте мед­ленно вра­щать ими то в левую сто­рону, то в пра­вую. Колени при этом должны опи­сы­вать в воз­духе окружность.

Это упраж­не­ние раз­ви­вает и укреп­ляет муску­ла­туру пояс­нич­ной обла­сти позво­ноч­ника и пояса ниж­них конечностей.

Сде­лать 10 вра­ща­тель­ных дви­же­ний обе­ими ногами.

Про­вор­ные ножки
Ребе­нок сидит на полу, опи­ра­ясь руками сзади. Вы сто­ите около малыша и дер­жите в руках по колечку. Затем вы наги­ба­е­тесь так, чтобы колечки ока­за­лись на высоте около 40 см от пола. Малыш в это время под­ни­мает ножки и пыта­ется дотро­нуться ими до колечек.

Когда ему это уда­ется, он опус­кает ножки, берет колечки в руки и воз­вра­щает их вам.

Это упраж­не­ние укреп­ляет мышцы живота и ног.

Повто­рите упраж­не­ние 4 раза.

Палочка-выру­ча­лочка
Малыш уса­жи­ва­ется на пол и вытя­ги­вает ноги. Вы берете неболь­шую креп­кую палочку и пред­ла­га­ете ребенку взяться за нее обе­ими руками.

Когда малыш крепко обхва­тит палочку, потя­ните ее так, чтобы ребе­нок с вашей помо­щью встал на ножки. После этого ему необ­хо­димо снова занять исход­ное положение.

С помо­щью этого упраж­не­ния укреп­ля­ются мышцы рук ребенка.

Повто­рите упраж­не­ние 4–6 раз.

Любо­пыт­ная собачка
Для того чтобы выпол­нить это упраж­не­ние, вам пона­до­бится табу­рет или стул на четы­рех нож­ках. Поставьте стул посе­ре­дине ком­наты. Теперь ска­жите ребенку, что он – малень­кая любо­пыт­ная собачка, кото­рой хочется все про­ве­рить и везде пролезть.

Малыш дол­жен встать на чет­ве­реньки и про­ползти под сту­лом, а потом и вокруг него.

Повто­рите упраж­не­ние 4 раза.

Нам пре­грады нипочем
Малыш стоит прямо, ноги вме­сте. Вы дер­жите палочку перед ним парал­лельно полу на уровне бедер ребенка. Теперь по вашей команде малыш пере­ги­ба­ется через палочку и достает двумя руками игрушку, пред­ва­ри­тельно поло­жен­ную на пол. Затем он воз­вра­ща­ется в исход­ное поло­же­ние. Во время сле­ду­ю­щего наклона малыш дол­жен поло­жить игрушку на место.

Повто­рите упраж­не­ние 4 раза.

Ласточка
Ребе­нок ложится на живот, ноги вме­сте, руки лежат вдоль туло­вища. При сло­вах «Ласточка поле­тела!» малыш под­ни­мает руки и ноги вверх – настолько, насколько смо­жет, – и удер­жи­ва­ется в таком поло­же­нии несколько секунд. Затем он воз­вра­ща­ется в исход­ное положение.

Повто­рите упраж­не­ние 5 раз.


Тематическая зарядка

Всем известно, что делать зарядку по утрам очень полезно для здо­ро­вья. Но малышу, только встав­шему с кро­ватки, не все­гда хочется этим зани­маться. Чтобы вызвать у ребенка инте­рес к утрен­ней гим­на­стике, ее можно раз­но­об­ра­зить. Про­явите фан­та­зию и при­ду­майте ряд тема­ти­че­ских заря­док, например:

– «Зарядка для робота»;

– «Зарядка для повара»;

– «Зарядка для матроса»;

– «Стро­и­тель­ная зарядка»;

– «Зарядка в зоопарке».

Спро­сите сво­его непо­седу, меч­тает ли он быть силь­ным, лов­ким и кра­си­вым. Если он отве­тит «Да», то вам необ­хо­димо научить его весе­лой гим­на­стике. Наденьте на малыша маечку, тру­сики, носочки, спор­тив­ные тапочки, вклю­чите весе­лую рит­мич­ную музыку и попро­буйте сде­лать сле­ду­ю­щие упражнения.


Забавная гимнастика

Упраж­не­ние 1. Стрекоза

Поставьте ноги на ширине плеч. Руки раз­ве­дите в стороны.

Быстро ходите по ком­нате, слегка накло­няя кор­пус то вправо, то влево.

Упраж­не­ние 2. Гуси, гуси, га-га-га

Необ­хо­димо при­сесть, слегка согнув ноги в коле­нях, руки поло­жить за спину и похо­дить на полу­со­гну­тых ногах, вытя­ги­вая при каж­дом шаге шею вперед.

Упраж­не­ние 3. Мишка косолапый

Поставьте ноги врозь и согните руки. Теперь пере­сту­пайте с ноги на ногу, при этом накло­ня­ясь из сто­роны в сторону.

При наклоне сво­бод­ную ногу слегка под­ни­майте, изоб­ра­жая косо­ла­пого мишку.

Упраж­не­ние 4. Угадай-ка

Встаньте ровно, руки в сто­роны. Сожмите пальцы в кулак и попе­ре­менно рас­кры­вайте пальцы то одной, то дру­гой руки, как бы спра­ши­вая: «В какой руке, угадай-ка?»

Упраж­не­ние 5. Лягушка-поскакушка

При­сядьте, каса­ясь пола руками, так, как сидит лягушка. Теперь попы­тай­тесь попры­гать, не раз­ги­бая при этом ноги. Для пол­ноты образа можно громко поквакать.

Упраж­не­ние 6. Неваляшка

Сядьте на пол и согните ноги так, чтобы ступни как бы при­кле­и­лись друг к другу.

Возь­ми­тесь руками за пальцы ног и пере­ка­ты­вай­тесь то вправо, то влево.

Упраж­не­ние 7. Тик-так

Сядьте на колени и накло­няйте голову то влево, то вправо так, чтобы ухо каса­лось плеча. При этом можно повто­рять: «Тик-так, тик-так», – изоб­ра­жая ход часов.

Упраж­не­ние 8. Котик

Встаньте на чет­ве­реньки. Сна­чала округ­лите спину и опу­стите голову вниз, затем под­ни­мите голову и про­гните спину, немного откло­ня­ясь назад. После каж­дого дви­же­ния можно мяукнуть.

Упраж­не­ние 9. Петрушка

Сядьте, ноги врозь, опи­ра­ясь сзади об пол руками. Теперь улыб­ни­тесь и под­ни­мите одну ногу, потом опу­стите, затем под­ни­мите дру­гую ногу и вновь опустите.

Упраж­не­ние 10. Май­ский жук

Гуляя по улице вес­ной или летом, вы, навер­ное, видели такую кар­тину: лежит май­ский жук на спине и не может перевернуться.

Попро­буйте изоб­ра­зить то же самое. Лягте на спину, рас­по­ло­жите руки вдоль туло­вища и бол­тайте ногами.

Упраж­не­ние 11. Паровоз

Мед­ленно ходите по ком­нате на полу­со­гну­тых ногах. Руки также согните и водите ими взад-впе­ред, изда­вая при этом звук, похо­жий на паро­воз­ный гудок.

Упраж­не­ние 12. Ванька-встанька

Лягте на спину. Руки и ноги вытя­ните. А теперь быстро встаньте и так же быстро лягте, заняв исход­ное положение.


Цыпленок

Цель этой игры – научить ребенка ходить на цыпоч­ках. Поставьте перед малы­шом кра­соч­ную кар­тинку с изоб­ра­же­нием курицы и цып­лят. Рас­ска­жите, как пищат цып­лятки, как они ходят. А теперь пред­ло­жите малышу стать «малень­ким цып­ле­ноч­ком». Для этого пока­жите малышу, как вста­вать на цыпочки, затем, при­дер­жи­вая малыша за руку, пово­дите его по ком­нате. Чтобы было весело, попи­щите вме­сте, как цыплята.


Зайчик-побегайчик

Перед тем как начать игру, рас­ска­жите малышу о зай­чи­ках: где они живут, чем пита­ются, какое у них самое люби­мое лаком­ство и т. д. Рас­сказ можно сопро­вож­дать пока­зом кар­ти­нок из книг, журналов.

После этого пока­жите ребенку, как ска­чут зай­чики. Теперь возь­мите в руки мор­ковку и встаньте на неболь­шом рас­сто­я­нии от малыша. Позо­вите ребенка к себе: «Зай­чик-заинька, пры­гай ко мне, я тебя мор­ков­кой угощу!». После ваших слов «зай­чик» дол­жен доска­кать до вас на двух нож­ках. Вот теперь можете уго­стить его морковкой.

Бла­го­даря игре «Зай­чик-побе­гай­чик» ребе­нок учится пры­гать на носочках.


Юный альпинист

Как только ребе­нок научится хорошо ходить и бегать, ему тут же захо­чется «поко­рять вер­шины». Излюб­лен­ным заня­тием для детей в этот период ста­но­вится хож­де­ние по сту­пень­кам вверх и вниз. Осо­бое вни­ма­ние малыша также при­вле­кают сту­лья, диваны, кресла. При­хо­дится только удив­ляться тому, сколько раз в день малень­кий аль­пи­нист может заби­раться на один и тот же стул, а потом спус­каться обратно.

Такая игра спо­соб­ствует раз­ви­тию коор­ди­на­ции дви­же­ний и укреп­ле­нию мышц.


Игра с солнечным зайчиком

В сол­неч­ный день с помо­щью зер­кальца попро­буйте наве­сти на стену све­то­вое пятно. Теперь пред­ло­жите малышу пой­мать сол­неч­ный зай­чик. По-раз­ному пере­дви­гая зер­кальце, пока­жите ребенку, как сол­неч­ный зай­чик пры­гает, тан­цует, прячется.


Ловцы

Это подвиж­ная кол­лек­тив­ная игра. Вам пона­до­бится палочка дли­ной 0,5 м, на кото­рую сле­дует при­кре­пить на креп­ком шнуре лег­кий удоб­ный для хва­та­ния пред­мет – лос­кут, поро­ло­но­вый мячик, мешо­чек и т. п. Перед нача­лом игры вам нужно пока­зать эту палочку детям. После этого малыши встают вкруг, а вы сами ста­но­ви­тесь в цен­тре. «А ну-ка, пой­май!» – гово­рите вы, при­бли­жая при­вя­зан­ный к палке пред­мет то к одному, то к дру­гому ребенку. Когда малыш пыта­ется пой­мать его, палка чуть-чуть при­под­ни­ма­ется и ребе­нок подпрыгивает.

Во время игры вы должны пово­ра­чи­ваться в раз­ные сто­роны, вовле­кая в эту весе­лую игру всех детей, чтобы пред­мет, при­вя­зан­ный к палке, ловили сразу несколько ребят.

Поиг­рав немного таким обра­зом, можно изме­нить пра­вила: пусть теперь дети по оче­реди ловят мячик, про­бе­гая друг за дру­гом мимо палки. Тот, кто достиг­нет цели, дол­жен стать позади вас и обхва­тить вас руками посте­пенно обра­зу­ется цепочка малы­шей, успешно спра­вив­шихся с зада­нием. Сде­лав несколько шагов по ком­нате, цепочка по сиг­налу «Беги на место!» рас­па­да­ется. Дети садятся на свои места, а затем выстра­и­ва­ются друг за дру­гом, чтобы снова начать игру.

Чтобы снять излиш­нее воз­буж­де­ние детей, реко­мен­ду­ется чере­до­вать оба вари­анта игры.


Заинька

Эта игра кол­лек­тив­ная. Чтобы начать игру, необ­хо­димо с помо­щью счи­талки выбрать одного из участ­ни­ков: он будет испол­нять роль «заиньки».

Осталь­ные игра­ю­щие должны взяться за руки, обра­зо­вав круг. «Заинька» встает в центр круга. Дети начи­нают водить хоро­вод вокруг «заиньки» и петь песню:

Заинька, у ворот, из ворот,

Серень­кий, у ворот, из ворот.

Вот так, вот так из ворот!

Заинька, войди в огород,

Серень­кий, войди в огород.

Вот так, вот так в огород!

Заинька, сорви цвет, сорви цвет,

Серень­кий, сорви цвет, сорви цвет.

Вот так, вот так сорви цвет!

Заинька, попляши, попляши,

Серень­кий, попляши, попляши.

Вот так, вот так, попляши!


Букашки и жучки

Гуляя с ребен­ком по лесу или парку, обра­тите его вни­ма­ние на то, сколько раз­ных насе­ко­мых живет в траве. Уви­дев какое-нибудь насе­ко­мое, ска­жите малышу, чтобы он осто­рожно рас­смот­рел его. Рас­ска­жите ему, как назы­ва­ется это насе­ко­мое и чем оно примечательно.

А зна­ете ли вы о том, что в Древ­ней Руси суще­ство­вали раз­лич­ные при­го­ворки для раз­ных бука­шек-тара­ка­шек? Напри­мер, если вам встре­тится божья коровка, возь­мите ее в ладо­шку. Затем под­ни­мите руку вверх и скажите:

Коро­вушка-буре­нушка,

Полети на небо,

При­неси нам хлеба:

Чер­ного и белого,

Только не горелого.

Всем про­да­вай,

А нам так давай!

После этих слов божья коровка рас­прав­ляет кры­лья и улетает.

А хотите узнать, сколько божьей коровке лет? Про­сто вни­ма­тельно посмот­рите на ее кры­лышки и сосчи­тайте чер­ные точечки. В народе гово­рят, что по ним и опре­де­ля­ется воз­раст божьей коровки.

Уви­дев улитку, обра­ти­тесь к ней так:

Улитка, улитка,

Выпу­сти рога!

Дам пирога,

Мас­ле­ного,

Пере­мас­лен­ного!

Или:

Катушка-матушка,

Покажи рога!

Дам кружку молока

И кра­юшку пирога!

Если вам слу­чится уви­деть бабочку, спойте ей вслед:

Бабочка-коро­бочка,

Уле­тай под облачко!

Твои детки на лугу

Гнут чере­муху в дугу,

Тебя ожи­дают,

Зай­чи­ков гоняют!

Если вам пове­зет и вы уви­дите свет­лячка, поло­жите его на ладонь и попросите:

Свет-свет­ля­чок,

Посвети в кулачок!

Посвети немножко —

Дам тебе горошка,

Кув­шин творога

И кусок пирога!

Навер­няка эти забав­ные песенки научат ребенка вни­ма­тель­нее и береж­нее отно­ситься к тому, что его окружает.


Поймай мячик!

Вам пона­до­биться лег­кий надув­ной мячик. Встаньте с малы­шом друг про­тив друга. Ваша задача – под­бра­сы­вать мячик двумя руками снизу вверх, задача ребенка – ста­раться пой­мать мячик. Игра может про­дол­жаться до тех пор, пока малень­кий игрок не устанет.


Футболист

Посте­лите на полу мяг­кий теп­лый ков­рик, уса­дите на него малыша так, чтобы ножки были вытя­нуты в раз­ные сто­роны, как бы обра­зуя ворота. Теперь со сло­вами «Катись, катись, мячик…» оттолк­ните мяч в сто­рону ребенка и поста­рай­тесь зака­тить его в при­го­тов­лен­ные «ворота». Научите малыша отка­ты­вать мячик в вашу сто­рону. Повто­рите игру несколько раз.


Ай, гу-гу

Это кол­лек­тив­ная игра. Перед нача­лом игры вам необ­хо­димо поса­дить детей на стуль­чики. Затем вы должны пере­хо­дить от одного ребенка к дру­гому, говоря при этом: «Иду, иду, иду, дружка себе найду!». Затем нужно оста­но­виться перед одним из малы­шей и спро­сить: «Хочешь играть со мной? Тогда пой­дем вме­сте». После этого вы берете малыша за руку и идете дальше, декла­ми­руя: «Идем, идем, идем, дружка себе най­дем!». Посте­пенно вы соби­ра­ете в одну цепочку всех детей. Послед­него ребенка вы про­сите оста­но­виться, не отпус­кая руки соседа, а затем сами под­хо­дите к нему и замы­ка­ете круг. После этого необ­хо­димо объ­яс­нить детям, как нужно играть. Вы чита­ете текст и про­сите повто­рить за вами дви­же­ния, наглядно пока­зы­вая тем самым содер­жа­ние игры. Слова и соот­вет­ству­ю­щие им дви­же­ния при­во­дятся в пред­став­лен­ной ниже таблице.

Затем вы под­хо­дите к одному из детей, берете его за руки и помо­га­ете выско­чить из «лужи». Спа­сен­ный малыш помо­гает любому из игра­ю­щих выско­чить из «лужи» а тот в свою оче­редь, «спа­сает» сле­ду­ю­щего участника.

Играя, необ­хо­димо соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– дви­же­ния должны выпол­няться в соот­вет­ствии с тек­стом. Детям необ­хо­димо вовремя пере­хо­дить от одного дви­же­ния к другому;

– раз­ре­ша­ется помо­гать любому, кто еще не освобожден.

Если игра повто­ря­ется несколько раз, можно опу­стить вступ­ле­ние. Игру сле­дует вести весело, живо и непри­нуж­денно. Ваше рас­ко­ван­ное пове­де­ние должно слу­жить для детей примером.


Прыг-скок

Научите ребенка хло­пать по мячику ладо­шкой так, чтобы он под­пры­ги­вал. А вы в это время можете декла­ми­ро­вать отры­вок из сти­хо­тво­ре­ния С. Я. Маршака:

Мой весе­лый, звон­кий мяч!

Ты куда помчался вскачь?

Или:

Я тебя ладо­нью хлопал.

Ты ска­кал и звонко топал.


Детский баскетбол

На высоте чуть больше роста ребенка при­кре­пите лег­кое пла­сти­ко­вое ведерко и научите юного бас­кет­бо­ли­ста забра­сы­вать в него малень­кий мячик. Пер­во­на­чально рас­сто­я­ние, с кото­рого необ­хо­димо будет попасть в «кор­зину», должно быть неболь­шим, но посте­пенно его можно увеличивать.

Закон­чить любую подвиж­ную игру лучше всего игрой в мол­чанку – чтобы успо­ко­ить малыша. Для этого можно исполь­зо­вать такую приговорку:

Кони, кони, мои кони,

Мы сидели на балконе,

Чай пили, чашки мыли,

По-турецки гово­рили:

Чаби-чаляби, чаляби-чаби-чаби!

При­ле­тели журавли

И ска­зали всем: «Замри!»

А кто пер­вый отомрет —

Тот полу­чит шишку в лоб!

Не сме­яться, не болтать,

А сол­да­ти­ком стоять!


Ку-ку

Закройте свое лицо ладо­нями и, неожи­данно убрав руки, ска­жите: «Ку-ку!» Повто­рите так несколько раз, и вы уви­дите, как ваш малыш раз­ве­се­лится. Очень скоро ребе­нок тоже научиться закры­вать свое личико ладо­шками и про­из­но­сить «Ку-ку!».

В «Ку-ку» можно поиг­рать и с люби­мыми игрушками.

Возь­мите две оди­на­ко­вые сал­фетки и какую-нибудь игрушку. Рас­сте­лите сал­фетки и под одну из них поло­жите игрушку. Спро­сите малыша: «Где мед­ве­жо­нок?» Затем достаньте мед­ве­жонка, ска­жите «Ку-ку!» – и снова спрячьте. В даль­ней­шем игру можно услож­нить – попро­сить ребенка самому найти игрушку под салфеткой.


Прятки

В три года с ребен­ком можно играть в насто­я­щие прятки. Сна­чала вы пря­че­тесь сами, но так, чтобы малыш смог легко вас отыс­кать. Затем вы помо­га­ете ребенку спря­таться, а кто-то дру­гой из взрос­лых идет на поиски. Когда взрос­лый будет разыс­ки­вать малыша, пусть он громко при­го­ва­ри­вает: «Где же наш Мишенька? Куда он поде­вался? И здесь нет, и под кро­ват­кой нет, и на стуль­чике нет» и т. п. Часто бывает, что малень­кий ребе­нок вос­при­ни­мает эту игру все­рьез и тут же выхо­дит к тому, кто его ищет. Но со вре­ме­нем игра в прятки ста­но­вится более инте­рес­ной. Для того чтобы выяс­нить, кому пря­таться, а кому искать, можно исполь­зо­вать весе­лые считалки:

Раз, два, три, четыре.

Жили мышки на квартире,

Чай пили, чашки мыли,

По три денежки платили.

Кто не хочет платить —

Тому и водить!

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем в прятки мы играть.

Небо, звезды, луг, цветы —

Ты поди-ка поводи!

Сидел петух на лавочке,

Счи­тал свои булавочки: —

Раз, два, три,

В этот счет выхо­дишь ты!

Чере­паха хвост поджала

И за зай­цем побежала,

Ока­за­лась впереди,

Кто не верит – выходи!

Раз, два, три, четыре.

Кошку гра­моте учили:

Не читать, не писать,

А за мыш­ками скакать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Выплы­вает белый месяц.

Кто до месяца дойдет,

Тот и пря­таться пойдет!


Лиса и гуси

В этой игре при­ни­мает уча­стие группа детей. Один ребе­нок выби­ра­ется на роль лисы, кото­рая будет ловить гусей. Осталь­ные дети изоб­ра­жают гусей, хозяй­кой (хозя­и­ном) кото­рых будете вы сами.

Перед нача­лом игры вам сле­дует про­ве­сти на земле две черты на рас­сто­я­нии 25–30 шагов. За одной из них будет нахо­диться дом хозя­ина и гусей, а за дру­гой – луг, на кото­ром пасутся гуси. В отда­ле­нии круж­ком обо­зна­ча­ется нора лисы. Теперь можно при­сту­пить к игре.

«Хозяин» выво­дит «гусей» на «луг». Неко­то­рое время дети изоб­ра­жают птиц, сво­бодно гуля­ю­щих и щип­лю­щих траву. По зову «хозя­ина», нахо­дя­ще­гося в «доме», «гуси» выстра­и­ва­ются у черты (гра­ницы «луга») и ведут такую беседу:

Х о з я и н. Гуси-гуси!

Г у с и. Га-га-га.

Х о з я и н. Есть хотите?

Г у с и. Да-да-да!

Х о з я и н. Ну, летите!

Послед­няя фраза явля­ется сиг­на­лом, по кото­рому «гуси» бегут к «хозя­ину», а «лиса» их ловит.

Когда «лиса» пой­мает двух-трех «гусей» (дотро­нется до них рукой), она отво­дит их в «нору». «Хозяин» счи­тает «гусей», отме­чает, кого не хва­тает, и про­сит ребят выру­чить попав­ших в беду «гусей». Все участ­ники вме­сте с хозя­и­ном под­хо­дят к «лисьей норе», где между ними и «лисой» про­ис­хо­дит сле­ду­ю­щий диалог:

В с е. Лиса-лиса, отдай наших гусей!

Л и с а. Не отдам!

В с е. Тогда мы сами их отни­мем у тебя!

После этого вы пред­ла­га­ете детям встать за вами гусь­ком и крепко схва­тить друг друга за талию.

«Цеп­ляй­тесь за меня!» – гово­рит «хозяин». Он под­хо­дит к «лисе», берет ее за руки и гово­рит «гусям»: «Дер­жи­тесь крепко. Тянем-потя­нем!» Все участ­ники игры, упи­ра­ясь ногами и дер­жась друг за друга, откло­ня­ются назад при команде «По-тя-нем!».

Как только «лиса» сде­лает пер­вый шаг впе­ред, пой­ман­ные «гуси» выбе­гают из «норы» и воз­вра­ща­ются домой.

После этого выби­ра­ется новая «лиса» и игра начи­на­ется сначала.

В этой игре сле­дует соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– бежать «гусям» домой, а «лисе» ловить их можно только после слов хозя­ина «Ну, летите»;

– «лиса» не должна хва­тать детей, доста­точно лишь при­кос­нуться рукой до «гуся». Пой­ман­ный «гусь» оста­ется на месте, а «лиса» отво­дит его в свою «нору»;

– на выручку «гусей» должны отпра­виться все участ­ники игры, исклю­чая «лису»;

– как только «гуси» и «хозяин» пере­тя­нут «лису» («лиса» сде­лает шаг впе­ред), пой­ман­ные «гуси» счи­та­ются сво­бод­ными и воз­вра­ща­ются к «хозя­ину».

Эту игру нужно про­во­дить весело, ста­ра­ясь вызвать у детей стрем­ле­ние спа­сти попав­ших в плен гусят.

Когда дети выстро­ятся в цепочку, чтобы пере­тя­нуть «лису», нужно пока­зать им, как сле­дует сохра­нять рав­но­ве­сие во время пере­тя­ги­ва­ния: широко рас­ста­вить ноги, одну ногу выста­вить немного впе­ред, руки поло­жить на талию участ­нику, сто­я­щему впереди.

В конце игры нужно под­ве­сти итог и объ­яс­нить малы­шам, что они смогли побе­дить лису, потому что они дей­ство­вали дружно.


Попрыгунчики

Неко­то­рые живот­ные, птицы и насе­ко­мые пере­дви­га­ются прыж­ками. Изоб­ра­зите вме­сте с ребен­ком, как прыгают:

– зайцы;

– лягушки;

– кен­гуру;

– воро­бьи;

– куз­не­чики.


Цапля и лягушки

Эта игра кол­лек­тив­ная. Число участ­ни­ков может быть любым, но не менее трех, из кото­рых один – взрослый.

Перед нача­лом игры рас­ска­жите детям, как цапля ловит лягу­шек на болоте. А делает она это так: стоит в болоте на одной ноге и смот­рит вниз. А лягушки в это время, почуяв опас­ность, сидят непо­движно. Ту лягушку, кото­рая поше­ве­лится, цапля хва­тает клю­вом и съедает.

Пра­вила игры «Цапля и лягушки» осно­вана на наблю­де­ниях за пове­де­нием этих пред­ста­ви­те­лей фауны. Взрос­лый играет роль цапли, а дети изоб­ра­жают лягу­шат. Сна­чала «лягу­шата» пры­гают и ква­кают, но, как только при­дет «цапля», все должны заме­реть на месте. Кто поше­ве­лится – того «цапля» хва­тает и «съе­дает» (уво­дит в сто­ронку). Игра закан­чи­ва­ется тогда, когда на «болоте» не оста­нется ни одной «лягушки».


Водитель грузовика

Возь­мите игру­шеч­ный гру­зо­вик и пред­ло­жите ребенку поса­дить в кузов какую-нибудь игрушку. Теперь пока­жите, как можно катать гру­зо­вик по пря­мой линии, заво­ра­чи­вать за угол, про­ез­жать в ворота (напри­мер, между нож­ками стула) и т. п. Можно сесть друг про­тив друга и по оче­реди оттал­ки­вать от себя гру­зо­вик так, чтобы он дока­тился до дру­гого. Сле­дите за тем, чтобы машина не пере­вер­ну­лась и не рас­те­ряла пас­са­жи­ров. Если «ава­рия» все же слу­чи­лась, весело про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние А. Л. Барто:

Нет, напрасно мы решили

Про­ка­тить кота в машине,

Кот кататься не привык —

Опро­ки­нул грузовик.


Хождение над пропастью

Не пугай­тесь: пред­ла­га­е­мая игра вовсе не опасна для вашего чада.

В игру «Хож­де­ние над про­па­стью» можно играть и на улице, и в поме­ще­нии. Вам потре­бу­ется шнур дли­ной около 2 мет­ров. Раз­ло­жите шнур на полу (на земле) так, чтобы он напо­ми­нал изви­ли­стую дорожку.

В конце «дорожки» поставьте коробку с крыш­кой, а в нее поме­стите какой-нибудь сюр­приз (игрушку, кон­фетку, яблоко и т. п.).

Перед нача­лом игры рас­ска­жите ребенку о том, что шнур – это дорога над про­па­стью, что идти по ней нужно очень осто­рожно, чтобы не осту­питься. Сна­чала сами пока­жите, как нужно идти по шнуру, а потом пред­ло­жите сде­лать это малышу. Когда ребе­нок пой­дет по «дорожке», под­бад­ри­вайте его сло­вами: «Так, так, осто­рожно, оста­лось немного».

Когда цель будет достиг­нута, поз­вольте малышу достать сюр­приз из коробки.

В эту игру можно играть кол­лек­тивно – только сюр­при­зов должно хва­тить на всех.


Преодолеваем препятствия

Ребенку уже в ран­нем воз­расте необ­хо­димы физи­че­ские упраж­не­ния. Но как сде­лать их весе­лыми и инте­рес­ными? Один из спо­со­бов – игра «Пре­одо­ле­ваем препятствия».

Пре­пят­стви­ями могут быть самые обыч­ные пред­меты: если вы игра­ете в поме­ще­нии – сту­лья, подушки, коробки, если на улице – лавочки, камни, мячик, обруч и т. д.

Исполь­зуя пред­ла­га­е­мые пред­меты и соб­ствен­ную фан­та­зию, соору­дите для сво­его малыша полосу пре­пят­ствий. Она может быть, к при­меру, такой: ребе­нок дол­жен про­лезть под вере­воч­кой, натя­ну­той между двух сту­льев, допры­гать до опре­де­лен­ного места, затем про­лезть через обруч, потом пооче­редно пере­шаг­нуть через несколько пред­ме­тов, лежа­щих на оди­на­ко­вом рас­сто­я­нии друг от друга, оббе­жать вокруг стула, взять лежа­щий на нем мячик и нако­нец под­бро­сить мячик и поймать.


Пшенная подушечка

Возь­мите неболь­шой матер­ча­тый мешо­чек (при­мер­ные раз­меры 20 30 см) и насыпьте в него пшено. После этого туго завя­жите мешо­чек, а лучше всего зашейте так, чтобы полу­чи­лась подушечка.

Коли­че­ство пшена должно быть таким, чтобы поду­шечка была не слиш­ком плотной.

Теперь поло­жите пшен­ную поду­шечку малышу на голову и попро­сите его пройти несколько шагов, удер­жи­вая груз на голове. Пер­во­на­чально малыш дол­жен пройти неболь­шое рас­сто­я­ние, потом посте­пенно его можно увеличивать.

Услож­нить игру можно и так: попро­сите ребенка во время ходьбы хло­пать в ладоши, пово­ра­чи­вать голову то влево, то вправо и т. п.

С помо­щью игры «Пшен­ная поду­шечка» можно тре­ни­ро­вать чув­ство рав­но­ве­сия и выра­ба­ты­вать у ребенка пра­виль­ную осанку.


Лошадка

Возь­мите доста­точно длин­ную лен­точку (или реме­шок) и при­вя­жите к ней коло­коль­чик. Теперь обхва­тите ею малыша под мышками.

Затем несильно потя­ните за концы лен­точки, как за вожжи, малыш дол­жен под­прыг­нуть и поска­кать, весело про­из­нося: «Скок-скок, скок-скок!» Когда он сде­лает круг по ком­нате, ска­жите: «Лошадка устала и хочет отдохнуть».

После этих слов ребе­нок садится на стуль­чик и отды­хает. Через неко­то­рое время игру можно повторить.


Стрекоза

Возь­мите малыша на руки и дер­жите на вытя­ну­тых руках. Ребе­нок дол­жен вытя­нуть руки в сто­роны, а ноги соеди­нить и дер­жать парал­лельно полу. Теперь ходите по ком­нате и носите малыша на вытя­ну­тых руках, а ребе­нок в это время дол­жен изоб­ра­жать стре­козу, посто­янно про­из­нося: «Тр-р-р‑р, тр-р-р‑р…» (звук от дви­же­ния кры­льев стре­козы). Ино­гда опус­кайте ребенка на диван со сло­вами: «Стре­коза летала-летала и устала, села отдохнуть».

Пока «стре­коза» отды­хает, вы тоже можете пере­дох­нуть, а потом снова начать игру.


Парашютист

В эту игру можно играть только при уча­стии взрослого.

Ребе­нок встает на диван, стул, пенек, а вы про­тя­ги­ва­ете руки ему навстречу и гово­рите: «На старт! Вни­ма­ние! Марш!» После этого ваш начи­на­ю­щий пара­шю­тист под­пры­ги­вает и летит вам навстречу, а вы его ловите.

Игра «Пара­шю­тист» очень нра­вится малышу, но вы должны ска­зать ему о том, чтобы он не играл в эту игру один.

В эту игру можно играть или взрос­лому и ребенку, или двоим малы­шам, но и в том и в дру­гом слу­чае нужен еще один помощ­ник, кото­рый будет отве­чать за музыку.


У кого больше

Пра­вила таковы. Возь­мите три любые игрушки и раз­ло­жите их на ковре в раз­ных местах. Теперь вклю­чите музыку и начи­найте тан­це­вать вме­сте с детьми. Потом неожи­данно выклю­чите музыку. В этот момент дети должны собрать игрушки. У кого в руках­ока­жется две игрушки, – тот выиг­рал, кому доста­нется одна – проиграл.

Игра «У кого больше» спо­соб­ствует раз­ви­тию реак­ции малы­шей, и к тому же она очень веселая.


Ловись, рыбка

Перед игрой вам необ­хо­димо под­го­то­вить пред­меты для «ловли рыбы». Для этого возь­мите обыч­ный гим­на­сти­че­ский обруч и при­шейте к нему по диа­метру неглу­бо­кий мешо­чек из синей мате­рии – это будет озеро. Далее из любой длин­ной и пря­мой палочки сде­лайте удочку: при­вя­жите на палочку нитку с крюч­ком из про­во­локи на конце. Теперь дело за рыб­ками: их можно выре­зать из плот­ного кар­тона или взять несколько игру­шеч­ных пласт­мас­со­вых рыбок. К рыб­кам необ­хо­димо при­кре­пить петельки из обыч­ных кан­це­ляр­ских скрепок.

Поставьте два стула на неболь­шом рас­сто­я­нии друг от друга и поме­стите между ними обруч так, чтобы мате­рия была на весу. Пустите в «озеро» рыбок и зовите «рыбака» на ловлю. Обя­за­тельно дайте ему ведерко, чтобы он мог скла­ды­вать туда свой «улов». Игра закан­чи­ва­ется тогда, когда все рыбки ока­жутся в ведерке.

Во время «рыбалки» не раз­ре­ша­ется брать рыбок в руки и наса­жи­вать их на крючок.

Во время игры можно напевать:

Ловись, рыбка, мала и велика,

Ловись, рыбка, мала и велика…

Игра «Ловись, рыбка» спо­соб­ствует раз­ви­тию коор­ди­на­ции движений.

Волк и зайчата

Эта игра кол­лек­тив­ная. Число участ­ни­ков может быть любым, но не меньше трех, один из кото­рых взрослый.

Взрос­лый на время игры ста­но­вится «вол­ком», осталь­ные – «зай­чи­ками». При словах:

Раз, два, три, четыре, пять.

Негде зай­чи­кам скакать:

Всюду ходит волк, волк,

Он зубами щелк, щелк! —

«зай­чики» пры­гают и ска­чут. Потом, при сле­ду­ю­щих словах:

А мы пря­чемся в кусты,

Не най­дешь теперь нас ты,

Ты, вол­чище, погоди,

Как попря­чемся – иди! —

«зай­чики» при­са­жи­ва­ются и сидят не шеве­лясь. С послед­ним сло­вом выхо­дит «волк» и про­хо­дит между «зай­ча­тами». Кто из них поше­ве­лится, того «волк» уво­дит с собой. Выиг­ры­вает тот «зай­чик», кото­рый будет сидеть непо­движно дольше других.


Море волнуется

Это тоже кол­лек­тив­ная игра. Один из участ­ни­ков игры ста­но­вится водя­щим. Он про­из­но­сит слова: «Море вол­ну­ется – раз, море вол­ну­ется – два, море вол­ну­ется – три, любая фигура на месте замри!» В это время осталь­ные участ­ники игры сна­чала пры­гают и пля­шут, качают руками, изоб­ра­жая волны, а при слове «Замри!» засты­вают на месте в той позе, в кото­рой их застала команда. Кто поше­ве­лится, тот выхо­дит из игры. Веду­щий про­хо­дит мимо фигур и выби­рает ту, что ему больше всех понра­ви­лась. Именно этот выбран­ный участ­ник игры ста­но­вится водя­щим в сле­ду­ю­щий раз.

Спу­стя неко­то­рое время водя­щий про­из­но­сит: «Раз, два, три. Фигура, отомри!» Все снова начи­нают дви­гаться и пля­сать. Игра повто­ря­ется по той же схеме, что ука­зана выше.

Игра «Море вол­ну­ется – раз…» раз­ви­вает коор­ди­на­цию дви­же­ний ребенка.


На рыбалке

В эту игру лучше всего играть на све­жем воздухе.

Напол­ните водой пласт­мас­со­вый тазик и поме­стите туда несколько неболь­ших пласт­мас­со­вых игру­шек (по воз­мож­но­сти рыбок). Возь­мите малень­кий сачок и пока­жите, как с его помо­щью можно «рыба­чить», напе­вая при этом:

Рыбка пла­вает по дну,

Не доста­нешь ни одну!

Свой улов «рыбак» может скла­ды­вать в малень­кое дет­ское ведерко. Не беда, если кроме рыбы, в нем ока­жутся игру­шеч­ные шарики, уточки, собачки – со всеми случается!


Найди шарик

Возь­мите неболь­шое ведерко, напол­ните его водой и бросьте туда малень­кий шарик (шарик от пинг-понга, неболь­шое яблоко и т. п.). Теперь дайте ребенку полов­ник и научите его вылав­ли­вать шарик из воды. Посмот­рите, какое удо­вле­тво­ре­ние испы­ты­вает малыш, когда шарик ока­зы­ва­ется у него в половнике.


Веселое одевание

Как известно, мно­гие дети не очень любят оде­ваться. Чтобы сде­лать этот про­цесс более увле­ка­тель­ным и при этом раз­ве­се­лить ребенка, поиг­райте с ним в игру «Весе­лое оде­ва­ние». Пра­вила про­сты: оде­вая какую-либо деталь дет­ского гар­де­роба, ска­жите малышу, что его ручки, паль­чики, ножки, живо­тик, спинка играют с ним в прятки. Напри­мер, оде­вая носочки, гово­рите: «Погляди, вот твои малень­кие паль­чики, они хотят поиг­рать с тобой в прятки. Давай наде­нем на паль­чики носо­чек. А теперь посмотри, их нет – они спря­та­лись!» В общем, каж­дое свое дей­ствие сопро­вож­дайте объяснением.

Вы сразу заме­тите пользу игры «Весе­лое оде­ва­ние»: уго­ва­ри­вать ребенка одеться вовсе не при­хо­дится, и малыш при этом весе­лый и доволь­ный. Перед сном, когда нужно раз­деть ребенка, изме­ните пра­вила игры – не прячьте, а нахо­дите спря­тан­ные ножки, ручки, паль­чики и т. д.


Рассеянный

Если ваш малыш каприз­ни­чает, гру­стит или рас­строен, попро­буйте его раз­ве­се­лить. Это легко сде­лать с помо­щью игры «Рас­се­ян­ный». Помните сти­хо­тво­ре­ние про рас­се­ян­ного с улицы Бас­сей­ной? Пред­ло­жен­ная игра осно­вана на сюжете дан­ного сти­хо­тво­ре­ния. Попро­буйте с серьез­ным видом одеть ребенка непра­вильно – варежки на ножки, боти­ночки на ручки, кофту задом напе­ред, шарф под­вя­жите вме­сто пояса и т. п. Под­ве­дите малыша к зер­калу и вме­сте пове­се­ли­тесь. После этого попро­сите ребенка попро­бо­вать надеть все вещи правильно.

Сыг­рав в игру «Рас­се­ян­ный», вы сразу заме­тите, что настро­е­ние вашего малыша при­дет в норму.


Домик для Пуговички

Неко­то­рые дети не любят делать то, что у них плохо полу­ча­ется. Напри­мер, если ребе­нок попро­бо­вал застег­нуть пуго­вичку и у него не полу­чи­лось, в сле­ду­ю­щий раз он навер­няка зака­приз­ни­чает и попро­сит вас застег­нуть его одежду. Важно понять, что даже не очень удач­ные попытки научиться чему-то новому очень важны – они спо­соб­ствуют накоп­ле­нию необ­хо­ди­мого опыта. Но как же при­влечь вни­ма­ние малыша к таким заня­тиям? Исполь­зуйте прин­цип игры «Домик для Пуго­вички». Чтобы научить ребенка засте­ги­вать пуго­вицы, при­ду­майте сказку:

«Жила-была малень­кая девочка Пуго­вичка. Пошла она как-то погу­лять и заблу­ди­лась. Долго пла­кала, искала свой домик-петельку, обо­шла все вокруг, но ни один из доми­ков ей не подо­шел: попа­да­лись то малень­кие, то боль­шие домики, а свой так и не нашелся». Пред­ло­жите ребенку поис­кать домик Пуго­вички и помочь ей туда попасть. Посмот­рите, как отре­а­ги­ро­вал ваш ребе­нок на эту сказку: конечно, он поспе­шит помочь бед­ной Пуго­вичке найти свой домик.

Игра «Домик для Пуго­вички» помо­жет в инте­рес­ной и увле­ка­тель­ной форме научить малыша засте­ги­вать пуго­вицы на одежде и заодно будет раз­ви­вать его пальчики.


Игрушка-говорушка

Уче­ные счи­тают, что чем быст­рее ребе­нок научится управ­лять сво­ими паль­чи­ками, тем быст­рее он научится хорошо гово­рить. Поэтому не лиш­ним будет сде­лать для сво­его малыша инте­рес­ную раз­ви­ва­ю­щую игрушку.

Вам потре­бу­ется кусок яркого три­ко­тажа. Сшейте из него игрушку по выкройке и набейте ее чистым пес­ком или сухим горо­хом при­мерно на 2/3, чтобы содер­жи­мое легко пере­сы­па­лось или пере­ка­ты­ва­лось. Голову игрушки (с пугов­ками-глаз­ками, носи­ком и ушками) реко­мен­ду­ется плотно набить ватой. У вас может полу­читься любой муль­тяш­ный или ска­зоч­ный герой: коте­нок, Чип­по­лино, Винни-Пух, Пята­чок, Пет­рушка и др.


Игрушка «Кривляка»

У вашего ребенка когда-нибудь была игрушка, кото­рая бы кор­чила рожицы? Если нет, то вам обя­за­тельно нужно уди­вить сво­его непо­седу, тем более что изго­то­вить Крив­ляку не соста­вит осо­бого труда.

Необ­хо­ди­мый мате­риал – воз­душ­ный шарик (не наду­тый) и мука. Возь­мите яркий воз­душ­ный шарик и вставьте в него доста­точно широ­кую воронку (ее, кстати, можно легко изго­то­вить самим, отре­зав верх­нюю часть пла­сти­ко­вой бутылки). Насыпьте в шарик муки так, чтобы он ока­зался туго наби­тым. Затем завя­жите его нит­кой, а чтобы спря­тать узе­лок, сде­лайте шарику при­ческу из ниток. При­клейте глаза и носик, выре­зан­ные из бумаги. А теперь вы вме­сте с ребен­ком смо­жете сфор­ми­ро­вать у Крив­ляки любое выра­же­ние лица.

Эта игрушка раз­ви­вает вооб­ра­же­ние малыша. Ребенку можно наглядно пока­зы­вать, как отра­жа­ются на лице игрушки раз­ные эмо­ции – грусть, радость, злоба, обида и т. д.


Летающая бабочка

Эта игрушка очень понра­вится малень­кому ребенку. Сде­лать ее не соста­вит осо­бого труда, тем более если малыш вам поможет.

Возь­мите любую пря­мую палочку дли­ной около 30 см, на один конец при­вя­жите нитку дли­ной около 20 см. К концу нитки при­вя­жите бума­яс­ную бабочку. Каке­е­сде­лать? Очень­про­сто. Возь­мите цвет­ную бумагу и вырежьте из нее круг диа­мет­ром 10 см. Далее сло­жите круг гар­мош­кой, как пока­зано на рисунке, посе­ре­дине пере­тя­ните полу­чив­шу­юся гар­мошку ниточ­кой, и у вас полу­чится почти насто­я­щая лета­ю­щая бабочка.

Теперь пово­дите палоч­кой по воз­духу – бабочка взле­тит и будет летать до тех пор, пока вы не пре­кра­тите взма­хи­вать палочкой.

Научите малыша играть в эту игру. Во время полета бабочки можно напе­вать какую-нибудь весе­лую песенку.


Маленькое и большое

Для этой игры пона­до­бятся две пары игру­шек. Напри­мер, боль­шой и малень­кий кубики, боль­шая и малень­кая собачки.

Дайте малышу раз­гля­деть и потро­гать игрушки, объ­яс­няя при этом, какие из игру­шек боль­шие, а какие – малень­кие. Ста­рай­тесь в своем рас­сказе про­из­но­сить новые поня­тия с раз­лич­ной инто­на­цией: слово «боль­шой» можно про­из­но­сить низ­ким голо­сом, а слово «малень­кий» – высо­ким. Затем дайте соба­чек в руки ребенку, а при­го­тов­лен­ные кубики поставьте на пол. Теперь попро­сите малыша поста­вить малень­кую собачку на малень­кий кубик, а боль­шую собачку – на большой.

Конечно, резуль­таты не будут бле­стя­щими с пер­вой попытки, но со вре­ме­нем малыш пере­ста­нет ошибаться.


Сложи мисочки

Пока вы будете заняты при­го­тов­ле­нием обеда, увле­ките ребенка игрой «Сложи мисочки». Уса­дите малыша за стол с рас­став­лен­ным ком­плек­том мисо­чек. Ваша задача – пока­зать ребенку, как можно скла­ды­вать, пере­став­лять и пере­во­ра­чи­вать миски. На неко­то­рое время он будет увле­чен состав­ле­нием пира­ми­док из посуды. Пусть малыш про­ве­ряет устой­чи­вость своих кон­струк­ций и при­ду­мы­вает новые.


Детская кухня

Дети обо­жают иссле­до­вать кухон­ные шкафы и изу­чать кухон­ную утварь. Исполь­зуйте любо­зна­тель­ность вашего малыша и устройте дома дет­скую кухню.

Для этого нужно обу­стро­ить на кухне уют­ный и без­опас­ный уго­лок. Сло­жите туда небью­щу­юся посуду, пла­сти­ко­вые ложечки, миски, неболь­шие кастрюли и пр. Малыш смо­жет дол­гое время возиться на своей дет­ской кухне, что даст вам воз­мож­ность пере­де­лать все дела.


Растительные животные

Зна­ете ли вы о том, что мно­гие овощи очень похожи на неко­то­рых животных?

Напри­мер, если раз­ре­зать редьку попо­лам, полу­чится мышка с хво­сти­ком, а если в обыч­ную поло­винку кар­тошки воткнуть несколько спи­чек, полу­чится ежик.

Пока­зы­вая каж­дую рас­ти­тель­ную зве­рушку, пред­ло­жите малышу самому дога­даться, что это за животное.


Магазин

Эта люби­мая всеми игра очень хорошо под­хо­дит для началь­ного этапа раз­ви­тия памяти вашего ребенка. Пра­вила очень про­сты: пошлите малыша в «мага­зин» и попро­сите запом­нить все необ­хо­ди­мые покупки, кото­рые вы пере­чис­лите, после чего он дол­жен вер­нуться из «мага­зина» и рас­ска­зать, что он купил.

В каче­стве поку­пок могут быть исполь­зо­ваны самые раз­ные вещи, ска­жем, пузырьки – это «бутылки с моло­ком», мяч – это «арбуз» и т. п. Нач­ните с одной-двух поку­пок, посте­пенно уве­ли­чи­вая их до четырех-пяти.

При этом будет полезно, если пери­о­ди­че­ски вы ста­нете меняться ролями: и вы, и ребе­нок по оче­реди можете быть сыном (доч­кой), папой (мамой), про­дав­цом, кото­рый полу­чает заказ от поку­па­теля и затем идет выпол­нять его.

Мага­зины также могут быть самыми раз­ными: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Хозто­вары» и т. д.


Кулинар

Суть игры в том, чтобы научить малыша делать бутер­броды и пирож­ные. Дума­ете, что это не под силу ребенку трех лет? Вы оши­ба­е­тесь: про­сто нужно пра­вильно орга­ни­зо­вать это занятие.

При­го­тов­ле­ние бутер­бро­дов: на плос­кой таре­лочке раз­ло­жите перед малы­шом несколько малень­ких кусоч­ков хлеба, а рядом поставьте несколько блю­де­чек с соусами и паш­те­тами (сыр­ный соус, густой овощ­ной соус, пече­ноч­ный паш­тет и др.). Поз­вольте ребенку самому выбрать кусо­чек хлеба и нама­зать его тем, чем он захо­чет. Не беда, если малыш зале­зет в тарелки паль­чи­ками или будет про­сто макать кусочки хлеба прямо в соус – в любом слу­чае, ребе­нок больше узнает о свой­ствах продуктов.

При­го­тов­ле­ние пирож­ных: на таре­лочке раз­ло­жите кре­керы или про­сто пече­нье, а в розетки налейте слад­кие соусы и помадки – фрук­то­вое или ягод­ное пюре, тво­рож­ный соус, джем и др. Теперь «кули­нар» дол­жен брать пече­нье и нама­зы­вать его сладостями.

После при­го­тов­ле­ния таких бутер­бро­дов и пирож­ных можно устро­ить неболь­шой празд­нич­ный полдник.

Ста­рай­тесь исполь­зо­вать для игры «Кули­нар» мак­си­мально полез­ные продукты.


Одень куколку

Вырежьте из бумаги две куколки: одну побольше, дру­гую поменьше. Нари­суйте для них гар­де­роб и вырежьте его. Теперь пере­пу­тайте одежду для малень­кой куклы с одеж­дой для боль­шой куклы. Далее ска­жите малышу, что куколки замерзли и их нужно одеть, но так, чтобы одежда при­шлась им впору. Сна­чала помо­гите ребенку пра­вильно рас­пре­де­лить одежду для кукол, объ­яс­няя при этом, что малень­кое пла­тье – для малень­кой куклы, а боль­шое – для куклы побольше. Когда куколки будут одеты, можно с их помо­щью сыг­рать неболь­шой спек­такль под назва­нием «Как куколки выби­рали себе гардероб».

Эта игра учит детей срав­ни­вать пред­меты по величине.


Запомни узор

Нари­суйте неза­тей­ли­вый узор, дайте ребенку рас­смот­реть этот узор в тече­ние одной-двух минут, а затем попро­сите его нари­со­вать точно такой же по памяти.

Можно дать подоб­ное зада­ние и на созда­ние про­стой постройки из стро­и­тель­ного мате­ри­ала. Вы рису­ете домик, состо­я­щий из гео­мет­ри­че­ских фигур, а затем даете ребенку воз­мож­ность одну-две минуты рас­смат­ри­вать ваш рису­нок. После этого вы пред­ла­га­ете по памяти (при этом ваша постройка раз­би­ра­ется или закры­ва­ется листом бумаги) вос­про­из­ве­сти ее из своих куби­ков. Эти зада­ния можно изме­нять и пред­ла­гать ребенку неод­но­кратно, посте­пенно услож­няя их.


Собираем урожай

Если у вас на даче хоро­ший уро­жай яблок, то можно с помо­щью игры «Уро­жай» при­влечь малыша к сбору этих фруктов.

Поставьте три пустые кор­зины или кар­тон­ные коробки раз­ного раз­мера и дайте ребенку зада­ние: малень­кие яблоки скла­ды­вать в малень­кую кор­зинку, яблоки побольше – в сред­нюю кор­зину, а самые круп­ные яблоки – в самую боль­шую корзину.

С помо­щью этой игры ребе­нок зна­ко­мится с вели­чи­ной пред­ме­тов и учится срав­ни­вать одно­тип­ные пред­меты раз­ного размера.


Отыщи такой же

Игра на раз­ви­тие вни­ма­ния. Пред­ло­жите малышу выбрать из 4–6 куби­ков точно такой же (по цвету, форме, раз­меру), как тот, кото­рый нахо­дится у вас в руках. Повто­рите зада­ние с любыми дру­гими игрушками.

Чтобы ребе­нок был актив­нее, можно зага­ды­вать с ним пред­меты по оче­реди и, конечно же, совер­шать при этом ошибки, кото­рые малыш обя­за­тельно заметит.

Пора­дуй­тесь вме­сте его успеху, спо­соб­но­сти сотруд­ни­чать со взрос­лым на рав­ных. Можно посте­пенно услож­нять игру, уве­ли­чи­вая коли­че­ство предметов.


Три медведя

Для этой игры необ­хо­димо при­го­то­вить три таре­лочки, три ложечки и три стуль­чика раз­ного раз­мера. Теперь вме­сте с малы­шом рас­ставьте на столе три ком­плекта посуды так, чтобы боль­шая ложка лежала около боль­шой тарелки, сред­няя – около сред­ней, а малень­кая – около малень­кой. После этого поставьте сту­лья: боль­шой – около боль­шого ком­плекта посуды, сред­ний – около сред­него, малень­кий – около малень­кого. Когда все будет при­го­тов­лено, вы смо­жете инсце­ни­ро­вать отры­вок из всем извест­ной сказки Л. Н. Тол­стого «Три мед­ведя». Пусть папа сыг­рает роль мед­ведя Миха­ила Пота­по­вича, мама – мед­ве­дицы Наста­сьи Пет­ровны, а ваш малыш – роль малень­кого мед­ве­жонка. После спек­такля еще раз пого­во­рите вме­сте с ребен­ком о том, какого раз­мера пред­меты при­над­ле­жат боль­шому мед­ведю, мед­ве­дице и медвежонку.


Где чей домик?

Эта игра-заня­тие при­не­сет много радо­сти и вам, и вашему малышу.

Для игры пона­до­бятся три игрушки раз­ной вели­чины (помо­гите малышу выбрать их самому) и три коро­бочки раз­ного раз­мера – «домики». Под­бе­рите их так, чтобы для каж­дой игрушки подо­шел только один «домик».

Рас­ставьте «домики» по ком­нате и вме­сте с ребен­ком выяс­ните, какой «домик» самый боль­шой, какой поменьше, а какой самый малень­кий. Теперь поставьте все три игрушки в ряд по росту, чтобы малышу легче было опре­де­лить раз­мер игрушки. После этого поин­те­ре­суй­тесь у ребенка: в каком домике живет каж­дая из игру­шек? Если ответ будет непра­виль­ным, то объ­яс­ните и пока­жите, под­хо­дит ли ука­зан­ный домик для дан­ной игрушки, и если нет, то почему.

Игра «Где чей домик?» зна­ко­мит ребенка с вели­чи­ной пред­ме­тов и учит срав­ни­вать раз­лич­ные по раз­меру предметы.


Путешествие по городу

Эта игра спо­соб­ствует раз­ви­тию образ­ного мыш­ле­ния дошколь­ника. Для нее вам потре­бу­ется ком­плект картинок-вывесок.

На каж­дой из них должно быть изоб­ра­же­ние какого-нибудь пред­мета: нож­ниц, рас­чески, буханки хлеба, иголки с нит­кой, авто­мо­биля, письма в кон­верте, пузырька с лекар­ством и т. п.

Рас­ска­жите малышу исто­рию про то, что вы и он как будто попали в ска­зоч­ный город, где гово­рят на незна­ко­мом вам языке. Вы очень устали и захо­тели есть… А в городе этом много раз­ных мага­зи­нов, мастер­ских, аптек, биб­лио­тек и т. д. Но как попасть туда, где они нахо­дятся? Пока­жите ребенку одну кар­тинку, напри­мер с бухан­кой хлеба, и спро­сите, что может озна­чать вывеска на доме с таким рисунком?

Если он не дога­да­ется, помо­гите ему. Поиг­рав таким обра­зом неко­то­рое время, можно изме­нить игру: спро­сите его, как можно обо­зна­чить дом, в кото­ром нахо­дится аптека (мастер­ская по ремонту авто­мо­би­лей, мага­зин «Ткани» и т. д.).

Когда все вывески в городе будут осво­ены, можно рисо­вать новые, спра­ши­вая друг у друга, что они могут обо­зна­чать. Рисо­вать такие вывески несложно, они должны быть совсем про­стыми, схе­ма­тич­ными и понятными.


Веселый осьминог

Ваш ребе­нок нико­гда не видел ось­ми­нога? Это легко испра­вить. Возь­мите ненуж­ную пер­чатку и набейте ее ватой. Сверху пере­вя­жите пер­чатку и попро­сите малыша подо­брать пуго­вицы для гла­зок. Когда игрушка будет готова, рас­ска­жите ребенку о том, как живут насто­я­щие осьминоги.

Кстати, из цвет­ных пер­ча­ток можно сде­лать несколько раз­но­цвет­ных осьминожек.


Матрешки

Если в вашем доме есть рус­ская мат­решка, можно исполь­зо­вать ее для заня­тий с малы­шом. Поставьте мат­решку на стол и попро­сите ребенка рас­крыть ее. Каково же будет его удив­ле­ние, когда внутри одной мат­решки ока­жется вто­рая! Пусть малыш доста­нет вто­рую мат­решку, рас­смот­рит ее, потро­гает руч­ками. Теперь по оче­реди достаньте все мат­решки и поставьте их в ряд по росту. Пока­жите ребенку, какая из мат­ре­шек самая боль­шая, а какая самая малень­кая. Попро­сите малыша про­ве­сти руч­кой по голо­вам мат­ре­шек, чтобы он ощу­тил, что боль­шая мат­решка выше всех осталь­ных, а малень­кая ниже всех. Возь­мите в руки самую малень­кую мат­ре­шечку и поме­стите ее в ту, кото­рая побольше. Теперь ту, кото­рая побольше, поме­стите в более круп­ную и т. д. Обра­тите вни­ма­ние малыша на то, что малень­кая мат­решка легко поме­ща­ется в боль­шую, а боль­шая в малень­кую не поме­ща­ется вовсе.

Вдо­воль наиг­рав­шись с мат­реш­ками, ребе­нок пой­мет прин­цип вкла­ды­ва­ния каж­дой мат­решки в дру­гую мат­решку в зави­си­мо­сти от их размера.

Игра «Мат­решки» зна­ко­мит детей с вели­чи­ной пред­ме­тов и учит срав­ни­вать одно­тип­ные пред­меты по величине.


Игра с пирамидкой

Пира­мидка хороша тем, что с взрос­ле­нием ребенка можно услож­нять игру с ней. Когда ребе­нок еще совсем малень­кий, ему инте­ресно будет брать в ручки раз­но­цвет­ные колечки, пере­би­рать и рас­смат­ри­вать их.

Позд­нее его можно будет научить нани­зы­вать колечки на стер­жень: сна­чала в любом порядке, а в даль­ней­шем по оче­ред­но­сти (по раз­меру, по цвету).

Бла­го­даря игре в пира­мидку ребе­нок при­об­ре­тает цен­ный опыт, познает поня­тия «боль­шой» и «малень­кий», учится думать, отра­ба­ты­вает точ­ность движений.


Сложи дорожку

Возь­мите пира­мидку с коли­че­ством колец не менее семи. Поставьте пира­мидку перед ребен­ком и пред­ло­жите ему выло­жить колечки в одну пря­мую линию. Когда он сде­лает свою первую дорожку, обя­за­тельно похва­лите его. Ско­рее всего, пер­вая дорожка, сло­жен­ная малы­шом, будет не очень ровной.

После этого научите малыша класть колечки ровно, плотно под­го­няя их друг к другу. Можно облег­чить эту задачу: пока­жите ребенку, как можно класть колечки вплот­ную друг к другу, при­жи­мая одно­вре­менно к книге или коробке.

Как только малыш спра­вится с этой зада­чей, убе­рите «фик­са­тор» и оставьте на столе ров­ную дорожку из коле­чек. Возь­мите какую-нибудь малень­кую игрушку и изоб­ра­зите, что она идет по только что про­ло­жен­ной дорожке.

Позже, когда малыш в совер­шен­стве освоит пред­ло­жен­ный выше прин­цип постро­е­ния дорожки из колец, пра­вила игры можно усложнить.

Если на пер­вом этапе дорожка состо­яла из колец, рас­по­ло­жен­ных в любом порядке, то теперь кольца должны рас­по­ла­гаться по размеру.

После того как ребе­нок научится скла­ды­вать дорожку от боль­шего колечка к мень­шему, научите его про­ве­рять пра­виль­ность выпол­не­ния задачи. Для этого ребе­нок дол­жен про­ве­сти паль­чи­ком по краю дорожки: паль­чик дол­жен сколь­зить ровно, как бы про­чер­чи­вая на поверх­но­сти пря­мую линию.

С помо­щью игры «Сложи дорожку» ребе­нок учится срав­ни­вать пред­меты по раз­меру и тре­ни­рует свои пальчики.


Башенка из кубиков

Для этой игры пона­до­бятся кубики, жела­тельно цвет­ные и одного раз­мера. Сна­чала постройте неболь­шую башенку из куби­ков сами, а затем про­сите малыша повто­рить то же самое. Пер­вые постро­ен­ные ребен­ком башенки будут быстро рушиться, но это попра­вимо. Учите сво­его малень­кого стро­и­теля ровно ста­вить кубики один на дру­гой, при­да­вая башенке устой­чи­вость. Сна­чала можно создать башенку из двух куби­ков, потом из трех, четы­рех и т. д.


Пирамида из кубиков

Возь­мите несколько куби­ков раз­ного раз­мера и пока­жите малышу, как можно сде­лать из них пира­миду. На самый боль­шой кубик поставьте кубик поменьше, на него – еще поменьше и т. д. В про­цессе постро­е­ния посто­янно объ­яс­няйте ребенку, какой кубик боль­шой, а какой поменьше. Рас­ска­жите малышу, что если поста­вить боль­шой кубик на малень­кий, то пира­мидка вряд ли полу­чится устойчивой.

В воз­расте 3 лет ребе­нок уже в состо­я­нии собрать башенку из 7–10 кубиков.


Ступеньки из кубиков

Для этой игры необ­хо­димо при­го­то­вить набор куби­ков раз­ного раз­мера. Пусть малыш соору­дит постройку из куби­ков, как ука­зано в игре «Пира­мида из куби­ков». Если малыш пра­вильно сло­жит все кубики от боль­шого к малень­кому, то полу­чатся сту­пеньки. По ним можно «прой­тись» паль­чи­ками, а можно взять малень­кого игру­шеч­ного чело­вечка и дать ему «прой­тись» по сту­пень­кам вверх-вниз.

Объ­яс­ните ребенку, что «ходить» по сту­пень­кам нужно акку­ратно, так как кон­струк­ция из куби­ков не очень устойчива.

Игра «Сту­пеньки» учит ребенка на ощупь опре­де­лять высоту предметов.


Расставь фигурки

Для этой игры необ­хо­димо взять несколько куби­ков оди­на­ко­вой вели­чины и столько же малень­ких игру­шеч­ных фигурок.

Пред­ло­жите малышу поста­вить кубики в ряд. После этого пока­жите, как на каж­дый кубик уста­нав­ли­вать малень­кую игрушку. Когда малыш спра­вится с этой зада­чей, вме­сте похло­пайте в ладоши и спойте любую весе­лую песенку.

Через опре­де­лен­ный период вре­мени ребе­нок научится легко справ­ляться с пред­ло­жен­ной зада­чей. Тогда вы смо­жете услож­нить пра­вила игры. Возь­мите кубики раз­ного цвета и также поставьте их в ряд.

Затем сами рас­ставьте на них все малень­кие фигурки, а ребенку дайте время запом­нить, на каком кубике стоит каж­дая фигурка. После этого собе­рите все фигурки и пере­ме­шайте их. Новая задача малыша – брать из общей кучки по одной фигурке, вспо­ми­нать цвет кубика, на кото­ром она сто­яла, и ста­вить ее на свое место.

Пер­во­на­чально куби­ков может быть немного, потом их коли­че­ство можно увеличивать.

Игра «Рас­ставь фигурки» тре­ни­рует паль­чики ребенка, а также память.


Игра с крышками

Для этой игры необ­хо­димо при­го­то­вить раз­но­об­раз­ные пузы­речки, баночки, фла­кон­чики раз­ного раз­мера. Жела­тельно, чтобы кры­шечки также по-раз­ному откры­ва­лись и закры­ва­лись (закру­чи­ва­лись, про­сто оде­ва­лись, встав­ля­лись внутрь, как пробки, и т. д.).

Теперь поставьте все при­го­тов­лен­ные сосуды перед ребен­ком и пока­жите ему, как откры­ва­ется каж­дая крышка. Затем дайте малышу самому попро­бо­вать открыть и закрыть все крышки. Осо­бое вни­ма­ние ребенка обра­тите на то, что каж­дая кры­шечка под­хо­дит только для какого-то одного фла­кон­чика и не под­хо­дит для дру­гого (напри­мер, пробка от пузырька мало­вата для баночки, а крышка от баночки велика для пузырька и т. д.). После этого объ­яс­не­ния пере­ме­шайте все крышки и пред­ло­жите малышу найти под­хо­дя­щую крышку для каж­дого сосуда. Путем проб и оши­бок ребе­нок вскоре освоит эту игру. Тогда можно будет поме­нять сосуды на дру­гие и про­дол­жить занятия.

«Игра с крыш­ками» раз­ви­вает вни­ма­ние ребенка, зна­ко­мит его с раз­лич­ной фор­мой пред­ме­тов и дает пред­став­ле­ние о вза­и­мо­дей­ствии раз­лич­ных пред­ме­тов между собой.


Игра с мозаикой

Уже к трем годам ребе­нок с инте­ре­сом соби­рает моза­ику. Сна­чала узор, сде­лан­ный малы­шом, будет хао­тич­ным, но со вре­ме­нем ребенка можно будет научить скла­ды­вать из моза­ики про­стей­шие узоры – пря­мую линию из 6—10 состав­ля­ю­щих, круг неболь­шого диа­метра, цве­то­чек и т. д. Позже игру можно услож­нить, пред­ло­жив малышу сло­жить узор опре­де­лен­ного цвета, напри­мер сде­лать одно­цвет­ную линию или полоску с чере­до­ва­нием двух цве­тов и т. п.

Заня­тия с моза­и­кой спо­соб­ствуют раз­ви­тию мел­кой моторики.


Что быстрее катится?

Возь­мите кубик и шарик неболь­шого раз­мера. Соору­дите «горку», напри­мер накло­нив широ­кую линейку. Попро­сите малыша ска­тить с «горки» сна­чала шарик, а потом кубик. Пусть он повто­рит это несколько раз. Резуль­тат будет один и тот же: шарик будет быстро ска­ты­ваться, а кубик мед­ленно сколь­зить по наклон­ной поверх­но­сти. Теперь помо­гите ребенку сде­лать вывод: шарик катится, так как он круг­лый, а кубику мешают катиться грани.

Для закреп­ле­ния новой инфор­ма­ции нари­суйте на листе бумаги круг и квад­рат и еще раз объ­яс­ните малышу раз­ницу между этими фигу­рами. С помо­щью этой игры дети зна­ко­мятся с фор­мой предметов.


Зеркало

Это упраж­не­ние на раз­ви­тие вни­ма­ния. Пред­ло­жите ребенку быть вашим зер­ка­лом и повто­рять все ваши движения.

Для этого вам нужно встать лицом друг к другу на рас­сто­я­нии 1–1,5 метра. Когда вы под­ни­ма­ете одну руку, ребе­нок тоже дол­жен под­нять руку, вы топа­ете двумя ногами – ребе­нок тоже, вы машете сна­чала одной кистью, потом двумя – ребе­нок повто­ряет все эти дви­же­ния и т. д.

Эта игра дает боль­шие воз­мож­но­сти варьи­ро­ва­ния пред­ла­га­е­мых ребенку действий.


Фигуры из веревочки

В воз­расте трех лет ребенку уже можно рас­ска­зы­вать о раз­лич­ных гео­мет­ри­че­ских фигу­рах. Чтобы малышу легче было усво­ить инфор­ма­цию, жела­тельно про­во­дить обу­ча­ю­щие заня­тия в форме игры. Возь­мите любую веревку дли­ной около 50 см и вме­сте с ребен­ком попро­буйте сло­жить из нее круг, квад­рат, тре­уголь­ник, овал, рас­по­ло­жить ее в виде зиг­зага и т. д.


Что спрятано в коробке?

Для дан­ной игры пона­до­бится набор гео­мет­ри­че­ских фигур и коробка с крышкой.

Возь­мите две фигуры (напри­мер, цилиндр и шар) и дайте их малышу: пусть он хоро­шенько их изу­чит. Затем завя­жите ребенку глаза плат­ком. Теперь поме­стите в коробку одну из двух фигур и закройте ее крыш­кой. Дру­гую фигуру спрячьте в руке за спиной.

Вот теперь глаза малышу можно открыть. Ска­жите ему, что одна из пока­зан­ных ему фигур спря­та­лась в коробке, и нужно узнать, что это за фигура. Коробку раз­ре­ша­ется пово­ра­чи­вать, накло­нять и потря­хи­вать, чтобы опре­де­лить дви­же­ние фигуры. Если малышу трудно играть, можно исполь­зо­вать крышку с несколь­кими про­ре­зями, через кото­рые будет немного видно то, что нахо­дится в коробке.

Когда малыш уга­дает спря­тан­ную фигуру, попро­сите его вспом­нить, какая же была вто­рая. Когда он вспом­нит это, дайте ему в руки обе уга­дан­ные фигуры.

Воз­мож­ные пары фигур: конус – шар, кубик – шар, кубик – цилиндр, кубик – конус, цилиндр – конус и др. Вме­сто гео­мет­ри­че­ских фигур можно исполь­зо­вать игрушки, овощи, фрукты.

Бла­го­даря игре «Что спря­тано в коробке?» ребе­нок зна­ко­мится с раз­ными фор­мами фигур, а также тре­ни­ру­ется его память и внимание.


Узоры

Для игры «Узоры» вырежьте из кар­тона несколько раз­лич­ных гео­мет­ри­че­ских фигур при­мерно одного раз­мера. Ком­плект фигур может быть, напри­мер, таким: 4 тре­уголь­ника и 1 круг, 4 круга и 1 квад­рат и т. п.

Теперь возь­мите чистый лист бумаги и пред­ло­жите малышу сло­жить какой-нибудь узор из фигур.

Чтобы облег­чить ребенку выпол­не­ние зада­ния, можно на листе бумаги обо­зна­чить кон­тур фигур, кото­рые ему необ­хо­димо будет поло­жить на это место. Вме­сте с малы­шом изу­чите обра­зец с кон­ту­рами и назо­вите изоб­ра­жен­ные на нем фигуры.

Вот теперь можно при­сту­пать к рас­кла­ды­ва­нию фигу­рок по местам. Когда все они будут пра­вильно раз­ло­жены, их можно при­кле­ить. А теперь посмот­рите, какой полу­чился сим­па­тич­ный поло­ви­чок для люби­мой игрушки вашего малыша!

Эта игра помо­жет раз­вить у ребенка вос­при­я­тие формы пред­ме­тов и научить его ана­ли­зи­ро­вать рас­по­ло­же­ние фигур в пространстве.


Найди игрушку

Возь­мите пустую кар­тон­ную коробку и любую игрушку. Поме­стите игрушку в коробку и потря­сите ее, чтобы было слышно, что внутри что-то есть. Затем ска­жите ребенку: «А давай посмот­рим, что в коро­бочке?». Малыш дол­жен сам открыть коро­бочку и достать игрушку.


Угадай не глядя

При­го­товьте раз­лич­ные хорошо зна­ко­мые ребенку пред­меты, раз­ло­жите их на столе и накройте непро­зрач­ной сал­фет­кой. Теперь пред­ло­жите малышу на ощупь опре­де­лить по оче­реди все пред­меты, не загля­ды­вая под салфетку.

Можно сде­лать игру с сюр­при­зом. Купите какой-нибудь неболь­шой пода­рок ребенку и спрячьте его под ту же сал­фетку, что и осталь­ные предметы.


Сравнение

Эта игра раз­ви­вает вни­ма­ние и уме­ние сравнивать.

Поставьте перед малы­шом две игрушки, напри­мер мед­ве­жонка и котенка. Теперь попро­сите малыша объ­яс­нить, чем схожи эти игрушки и чем они отли­ча­ются. К при­меру, и коте­нок, и мед­ве­жо­нок мяг­кие и пуши­стые, у обоих есть ушки, лапки, хво­стики, но мед­ве­жо­нок боль­шой, а коте­нок малень­кий; у котика хвост длин­ный, а у мед­ве­жонка корот­кий и круг­лый и т. п.

Эта игра спо­соб­ствует раз­ви­тию вни­ма­ния ребенка.


Исправь ошибки

Хотите про­ве­рить, насколько наблю­да­те­лен и вни­ма­те­лен ваш ребе­нок? Тогда поиг­райте с ним в игру «Исправь ошибки». Нари­суйте на листке бумаги лет­ний день – сол­нышко, цветы, детей, игра­ю­щих в мяч, и… сне­го­вика. Или, к при­меру, нари­суйте кота с ушами, как у зайца. И пусть малыш раз­би­ра­ется, что правда, а что нет.


Страна воздушных шариков

При­ду­майте неболь­шую сказку о стране воз­душ­ных шари­ков. Рас­ска­жите о том, что есть такая страна, где живут только раз­но­цвет­ные воз­душ­ные шарики, и все в этой вол­шеб­ной стране такое же, как и в реаль­но­сти: там есть дет­ские сады, школы, мага­зины, но только ее жители не ходят, а летают. Но вот одна­жды на ска­зоч­ную страну нале­тает ура­ган, и все цвет­ные вере­вочки, кото­рыми были завя­заны воз­душ­ные шарики, ото­рва­лись и уле­тели. Шарики сду­лись, и теперь их спа­сет только тот, кто пра­вильно под­бе­рет к каж­дому шарику свою веревочку.

Нари­суйте на листе бумаги несколько раз­но­цвет­ных вере­во­чек так, чтобы они были рас­по­ло­жены вер­ти­кально и на рас­сто­я­нии при­мерно 5 см друг от друга. Теперь вырежьте из цвет­ной бумаги столько же шари­ков оди­на­ко­вого с вере­воч­ками цвета. Поло­жите все это перед малы­шом и пред­ло­жите ему подо­брать к шари­кам соот­вет­ству­ю­щие по цвету вере­вочки. Когда ребе­нок спра­вится с зада­нием, при­клейте каж­дый шарик к вере­вочке и вру­чите эту кар­тинку сво­ему юному «спа­са­телю».


От мягкого до колючего

Для этой игры необ­хо­димо при­го­то­вить раз­ные на ощупь мате­ри­алы: кусо­чек ваты, мас­саж­ную рас­ческу, щетку, кусо­чек меха, кло­чок наждач­ной бумаги, лист бумаги и др.

Теперь дайте ребенку потро­гать каж­дый пред­мет и объ­яс­ните, какой из них мяг­кий, какой шер­ша­вый, какой глад­кий, какой пуши­стый и т. д.


Легкий и тяжелый

Любо­зна­тель­ному трех­лет­нему малышу хочется все знать. С помо­щью игры «Лег­кий и тяже­лый» малыш сде­лает для себя еще одно открытие.

Возь­мите воз­душ­ный шарик, надуйте его и завя­жите вере­воч­кой. Пока­жите его малышу. Про­де­мон­стри­руйте, как шарик летает и под­пры­ги­вает даже от сла­бого удара руки. И все это потому, что шарик лег­кий и воздушный.

Теперь, когда малыш усвоил поня­тие «лег­кий», сде­лайте шарик тяже­лым. Как? Очень про­сто. Раз­вя­жите вере­вочку и налейте в него немного воды. Ну как, теперь он летает? Нет! Он лег­кий? Нет. Теперь он стал тяже­лым и «неле­ту­чим». Дайте малышу самому убе­диться в этом.

Таким обра­зом ребе­нок узнает, что один и тот же пред­мет может быть и лег­ким, и тяжелым.


Палочка с сюрпризами

При­го­товьте несколько зна­ко­мых малышу пред­ме­тов раз­лич­ной формы. Поставьте два стула оди­на­ко­вой высоты друг про­тив друга и поло­жите на их спинки длин­ную палку. К ней при­вя­жите несколько нито­чек дли­ной около 15 см, а к каж­дой нитке при­вя­жите при­го­тов­лен­ные пред­меты. После этого можно начать игру «Палочка с сюр­при­зами». Завя­жите ребенку глаза и под­ве­дите к палочке. Теперь малыш дол­жен нао­щупь опре­де­лить каж­дый пред­мет и назвать его вслух. После того как малыш уга­дает все «сюр­призы», раз­вя­жите ему глаза, и пусть он сам удо­сто­ве­рится в пра­виль­но­сти своих ответов.


Игра с платочком

Для этой игры пона­до­бится обык­но­вен­ный носо­вой пла­ток. Рас­сте­лите его на ров­ной поверх­но­сти (на столе, диване, полу) и пока­жите ребенку, как из него можно скла­ды­вать раз­лич­ные фигуры.

Напри­мер, если сло­жить его попо­лам по диа­го­нали – уго­лок к уголку – полу­чится треугольник.

Если все уголки пла­точка сло­жить к цен­тру, полу­чится ромбик.

Если все четыре уголка сло­жить, не доведя до цен­тра, полу­чится восьмиугольник.

Если два про­ти­во­по­лож­ных уголка пла­точка сло­жить к цен­тру, полу­чится забав­ный многоугольник.

Если собрать пла­то­чек посе­ре­дине гар­мош­кой, полу­чится забав­ный бантик.

Если взять пла­то­чек в одну руку, а дру­гую руку сжать в кулак, оста­вив сверху неболь­шое отвер­стие, можно накрыть кулак пла­точ­ком и паль­цем затол­кать пла­то­чек в отвер­стие так, чтобы кон­чики оста­лись сна­ружи. Полу­чится сим­па­тич­ный цветочек.

Если два сосед­них уголка сло­жить к цен­тру, а ниж­нюю часть пла­точка нало­жить сверху на сло­жен­ные уголки, полу­чится кораблик.

Если вы про­явите фан­та­зию, то смо­жете вме­сте с ребен­ком при­ду­мать массу дру­гих инте­рес­ных фигур. Эта игра несколько напо­ми­нает япон­скую игру «ори­гами» – скла­ды­ва­ние фигур из бумаги. Но пред­по­чте­ние отда­ется пла­точку потому, что малышу будет легче его складывать.

«Игра с пла­точ­ком» раз­ви­вает вооб­ра­же­ние ребенка, зна­ко­мит его с раз­лич­ными фигу­рами, дает поня­тие о том, что из одной фигуры можно сде­лать массу дру­гих, отлич­ных от нее.


Найди копию

При­го­товьте набор раз­но­цвет­ных гео­мет­ри­че­ских фигур (можно выре­зать фигуры из цвет­ного кар­тона). Теперь возь­мите в руку любую из фигур (напри­мер, синий кубик или квад­рат) и пока­жите малышу. После этого пред­ло­жите ребенку найти среди раз­лич­ных фигур точно такой же по раз­меру и цвету кубик.

Чтобы игра стала более увле­ка­тель­ной, поме­няй­тесь с ребен­ком ролями: пусть он демон­стри­рует вам фигуры, а вы будете отыс­ки­вать копии. Ино­гда для вида оши­бай­тесь: пусть малыш вас поправляет.

После показа двух-шести фигур игру лучше пре­рвать. Набе­ри­тесь тер­пе­ния, спо­койно реа­ги­руйте на воз­мож­ные ошибки вашего малыша и не слиш­ком утом­ляйте его занятиями.

Игра «Найди копию» раз­ви­вает вни­ма­ние ребенка.


Чудесный трафарет

Купите в мага­зине линейку-тра­фа­рет. Тра­фа­реты бывают раз­ные: с гео­мет­ри­че­скими фигу­рами, бук­вами, циф­рами, фигур­ками живот­ных. Поло­жите перед ребен­ком чистый лист бумаги, на него поме­стите тра­фа­рет и пока­жите, как нужно им поль­зо­ваться, чтобы полу­чить изоб­ра­же­ние на листе. Сна­чала вам при­дется при­дер­жи­вать тра­фа­рет, чтобы он не соскаль­зы­вал, но потом малыш научится делать все сам.


Во что это можно превратить?

Эта игра направ­лена на акти­ви­за­цию твор­че­ских спо­соб­но­стей ребенка. Вам потре­бу­ется под­го­то­вить несколько пред­ме­тов, не име­ю­щих опре­де­лен­ного назна­че­ния: палочку, коро­бочку, каме­шек, кар­тонку и т. д. Игра состоит в том, чтобы при­ду­мать, чем они могут быть, то есть функ­ции какого реаль­ного пред­мета они могут выпол­нять. Вы выби­ра­ете любой пред­мет, допу­стим палочку, пока­зы­ва­ете ее малышу и пред­ла­га­ете при­ду­мать, во что она может превратиться.

Ребе­нок сам назо­вет воз­мож­ные вари­анты, а если у него воз­ник­нут затруд­не­ния, то пред­ло­жите свои вари­анты. Палочка может быть «руч­кой», «полов­ни­ком», «гра­дус­ни­ком», «клю­чом», «удоч­кой»… А вот кубик, напри­мер, не может быть «ложеч­кой», а камуш­ком нельзя изме­рять тем­пе­ра­туру, ибо одним из основ­ных усло­вий игры, кото­рое необ­хо­димо соблю­дать, явля­ется опре­де­лен­ное сход­ство с реаль­ным предметом.

Можно пред­ло­жить ребенку весе­лое сорев­но­ва­ние: кто назо­вет больше спо­со­бов исполь­зо­ва­ния дан­ного пред­мета. Пусть побе­ди­те­лем ока­жется ребенок.

Можно поиг­рать с ребен­ком в эту игру по обрат­ной схеме: пред­ло­жите ему при­ду­мать, какие пред­меты могут играть роль ложки для куклы, кро­ватки, машины и т. п.


Юный художник

Хотите научить сво­его малыша рисо­вать? Тогда при­го­товьте чистый лист бумаги и каран­даши (или фло­ма­стеры). На листе нари­суйте пунк­тир­ной линией про­стые фигурки (звез­дочка, сер­дечко, сол­нышко, облачко и др.). Фигурки должны быть доста­точно круп­ными. Теперь дайте в руки ребенку каран­даш и вме­сте с ним по пунк­тиру обве­дите одну из фигу­рок. Сле­ду­ю­щие фигурки малыш дол­жен будет обве­сти сам. Он дол­жен ста­раться рисо­вать четко по линии, не заходя за край.

Изоб­ра­жать на листе можно не только фигуры, но также буквы и цифры. Так малыш быст­рее выучит и запом­нит их.

Конечно, эта игра тре­бует от ребенка усид­чи­во­сти и акку­рат­но­сти. Поэтому наблю­дайте за ребен­ком и точно выби­райте время, когда ему лучше играть в эту игру.

С помо­щью игры «Учимся рисо­вать» отта­чи­ва­ются мел­кие дви­же­ния руки ребенка и раз­ви­ва­ются его худо­же­ствен­ные способности.


Отряд разноцветных человечков

У каж­дого малыша есть коробка цвет­ных каран­да­шей. Откройте ее и вни­ма­тельно посмот­рите на раз­но­цвет­ных «чело­веч­ков»: навер­ное, все они раз­ного роста (самые яркие – поменьше, тем­ные – побольше). Игра заклю­ча­ется в том, чтобы выстро­ить отряд раз­но­цвет­ных «чело­веч­ков» по росту. Можно раз­но­об­ра­зить пра­вила игры: выстро­ить цвет­ных «чело­веч­ков» не по росту, а по цвету (от свет­лого к темному).


Две полосочки

Вырежьте из бумаги две полоски шири­ной 3 см, а дли­ной 5 и 10 см. Теперь при­кре­пите их одним кон­цом к каран­да­шам. После того как игро­вой инвен­тарь будет готов, можете начи­нать игру. Возь­мите себе каран­даш с корот­кой полос­кой, а малышу дайте каран­даш с длин­ной поло­соч­кой. По команде «На старт! Вни­ма­ние! Марш!» одно­вре­менно начи­найте накру­чи­вать полоски на каран­даши. Есте­ственно, побеж­дает тот, кто быст­рее скру­тит бумаж­ную лен­точку. Затем объ­яс­ните ребенку, почему ему не уда­лось выиграть.

Дело в том, что его поло­сочка в два раза длин­нее вашей. Начав игру снова, дайте малышу воз­мож­ность самому выбрать себе каран­даш с лен­точ­кой. Ско­рее всего он возь­мет именно тот, на кото­ром поло­сочка корот­кая. Игра «Две поло­сочки» спо­соб­ствует раз­ви­тию умствен­ных спо­соб­но­стей ребенка.


Одноцветные предметы

Ваш ребе­нок уже знает основ­ные цвета? Тогда эта игра для него. Поло­жите на ков­рике перед малы­шом мно­же­ство пред­ме­тов одного цвета. Пред­меты могут быть, напри­мер, такими: синяя игрушка, синяя крышка, синий мячик, синий каран­даш, синяя вере­вочка, синий кубик и т. д. Рядом поло­жите такие же пред­меты, но дру­гого цвета – напри­мер, крас­ные. Теперь дайте ребенку в руку синий кубик и попро­сите его найти такой же кубик, только крас­ный. Пусть он возь­мет оба кубика в руки, посмот­рит на них и срав­нит их по цвету.

Освоив это зада­ние, можно перейти к сле­ду­ю­щему. Пере­ме­шайте синие и крас­ные пред­меты и попро­сите ребенка выбрать, к при­меру, все крас­ные. В даль­ней­шем зада­ние можно услож­нить – вклю­чить в игру допол­ни­тель­ные цвета (к синему и крас­ному доба­вить жел­тый, потом зеле­ный и т. д.).


Апельсин

Помните весе­лую песенку из мульт­фильма «Мы делили апель­син.»? Исполь­зуя эту песенку, можно поиг­рать с малы­шом в весе­лую обу­ча­ю­щую игру. Возь­мите насто­я­щий апель­син, очи­стите его и отде­лите пять долек. Теперь спойте песенку и пока­жите ребенку, как откла­ды­вать в сто­рону каж­дую дольку. Если вы забыли песенку, то вот ее слова:

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для чижа,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура!

Когда все дольки будут поде­лены, сосчи­тайте вме­сте с малы­шом, сколько их всего. Затем спро­сите ребенка, всех ли пере­чис­лен­ных живот­ных и птиц он знает. Если малыш знает не всех, рас­ска­жите ему про незна­ко­мых живот­ных. После этого спро­сите, почему же волку доста­лась только кожура? После окон­ча­ния игры поде­лен­ный апель­син с удо­воль­ствием съедается.

Суще­ствует еще два вари­анта игры «Апель­син» .

Пер­вый: вме­сто насто­я­щего апель­сина можно исполь­зо­вать выре­зан­ный из кар­тона и поде­лен­ный на пять частей круг.

Вто­рой: пред­ставьте, что ручка малыша – это апель­син, а паль­чики – дольки. Теперь, напе­вая песенку, по оче­реди заги­байте паль­чики на дет­ской руке, а при сло­вах «А для волка – кожура!» малыш дол­жен раз­ве­сти ручки в стороны.


Маленький фокусник

С помо­щью игры «Малень­кий фокус­ник» малыш учиться соот­но­сить вели­чину пред­мета с вели­чи­ной ладони.

При­го­товьте несколько раз­лич­ных пред­ме­тов, кото­рые чуть больше или меньше ладони ребенка (напри­мер, кубик, клю­чик, малень­кий кол­па­чок от зуб­ной пасты, куколка-пуп­сик и т. д.). Пред­ме­тов должно быть немного. Теперь научите малыша пря­тать пред­меты в кула­чок. Пусть малень­кий фокус­ник потре­ни­ру­ется. После этого спро­сите малыша, какие из пред­ла­га­е­мых пред­ме­тов он смо­жет спря­тать в ладо­шке так, чтобы их не было видно. Дайте ему спря­тать один из пред­ме­тов, а сами в это время отвер­ни­тесь. Повер­нув­шись, вы должны уга­дать спря­тан­ный предмет.

После того как ребе­нок научится раз­ли­чать малень­кие и боль­шие пред­меты, можно перейти к сле­ду­ю­щему этапу игры. Вы ста­но­ви­тесь фокус­ни­ком, а малыш уга­ды­вает спря­тан­ный вами пред­мет. Прежде чем при­сту­пить к игре, объ­яс­ните ребенку, как уга­ды­вать, что спря­тал фокус­ник: малыш дол­жен заме­чать, какого пред­мета нет среди остав­шихся. Одним из пред­ме­тов, спря­тан­ных в руке, может быть кон­фетка: в этом слу­чае малыш полу­чит вкус­ный приз за свои старания.

Эта игра раз­ви­вает вни­ма­ние и память.

Для игры «Найди поло­винку» необ­хо­димо при­го­то­вить несколько пар кра­соч­ных откры­ток – жела­тельно с изоб­ра­же­нием весе­лых героев мульт­филь­мов. Возь­мите по одной открытке из каж­дой пары и раз­режьте их попо­лам. Теперь поло­жите перед малы­шом одну из нераз­ре­зан­ных откры­ток и дайте ему выбрать из фраг­мен­тов те, что при соеди­не­нии соста­вят еди­ное целое. Потом поставьте сле­ду­ю­щую открытку и также пред­ло­жите ребенку собрать из двух кусоч­ков ее копию. В даль­ней­шем игру можно услож­нять – раз­ре­зать открытки не на две части, а на три, четыре и более. Сте­пень слож­но­сти зада­ния опре­де­ляйте в соот­вет­ствии с уров­нем раз­ви­тия ребенка.


Тянем-потянем

Для этой игры пона­до­бится вере­вочка или лен­точка дли­ной чуть больше ширины стола, на кото­ром будет про­хо­дить игра. При­вя­жите к одному концу вере­вочки какую-нибудь неболь­шую игрушку, но так, чтобы малыш не заме­тил. Теперь про­тя­ните вере­вочку через стол. Один конец вере­вочки (тот, кото­рый с игруш­кой), свесьте с одной сто­роны стола, а сами вме­сте с ребен­ком встаньте с про­ти­во­по­лож­ной сто­роны. Дайте сво­бод­ный конец вере­вочки малышу в ручки и со сло­вами «Тянем-потя­нем, тянем-потя­нем!» мед­ленно тяните веревку. Каково же будет удив­ле­ние малыша, когда он вдруг вытя­нет свою люби­мую игрушку!

Так с помо­щью игры можно пре­под­не­сти малышу сюр­приз или пода­рок. Эта игра может быть не только раз­вле­ка­тель­ной, но и позна­ва­тель­ной. Напри­мер, при­вя­зы­вая к вере­вочке раз­ные по тяже­сти игрушки, можно научить ребенка раз­ли­чать раз­ные свой­ства предметов.

Сле­дите за тем, чтобы ребе­нок не дер­гал вере­вочку слиш­ком резко, иначе «груз» может отско­чить ему в лицо.


Тяжелое и легкое

При­го­товьте обыч­ный таз, напол­ните его водой. Теперь най­дите несколько пред­ме­тов, кото­рые при погру­же­нии в воду ведут себя по-раз­ному: одни должны тонуть, а дру­гие пла­вать. Теперь раз­ре­шите малышу по оче­реди класть пред­меты в таз с водой. Каж­дый раз наблю­дайте вме­сте, всплы­вает пред­мет или тонет. Ваша задача – объ­яс­нить малышу, что тонут тяже­лые пред­меты, а всплы­вают более лег­кие. После объ­яс­не­ния дайте ребенку самому потро­гать каж­дый пред­мет и оце­нить его по весу.


Найди бантик

В эту игру хорошо играть под Новый год, когда в доме стоит боль­шая кра­си­вая елка. Возь­мите неболь­шую зеле­ную лен­точку и при­вя­жите ее к ело­вой ветке на такой высоте, чтобы ребе­нок мог сво­бодно достать ее. Есте­ственно, малыш не дол­жен знать, где вы при­вя­зали бан­тик. После этого пред­ло­жите малышу среди всех укра­ше­ний и елоч­ных игру­шек отыс­кать тот самый бан­тик. Это не так-то про­сто: ведь и елочка, и бан­тик зеле­ного цвета. Чтобы напра­вить малыша, исполь­зуйте слова «близко>>,<<далеко>>, «очень близко», «очень далеко».

Коли­че­ство спря­тан­ных на елочке бан­ти­ков может быть любым.

Игра «Найди бан­тик» раз­ви­вает вни­ма­ние малыша.


Многоэтажный дом

На кар­тон­ном листе нари­суйте мно­го­этаж­ный дом раз­ме­ром 3 х 5 см. В доме должно быть мно­же­ство окошек.

Теперь вырежьте из фольги и бумаги каких-нибудь живот­ных, героев ска­зок и муль­ти­ков. Коли­че­ство «жиль­цов» должно сов­па­дать с коли­че­ством окон. Поло­жите перед ребен­ком нари­со­ван­ный мно­го­этаж­ный дом и пред­ло­жите ему рас­по­ло­жить каж­дого «жильца» в окошке. Когда все будут рас­се­лены, малыш дол­жен будет запом­нить, где кто живет. Далее вы пере­ме­ши­ва­ете все кар­тинки. В задачу ребенка вхо­дит вос­ста­но­вить пер­во­на­чаль­ную картину.

Сна­чала коли­че­ство эта­жей может огра­ни­чи­ваться двумя, потом его можно увеличить.

Игра «Мно­го­этаж­ный дом» тре­ни­рует память малыша.


Кто я?

Это игра на акти­ви­за­цию твор­че­ских спо­соб­но­стей. В нее можно играть где угодно: дома на кухне, по дороге из дет­ского сада или в куколь­ном уголке.

Для нее не тре­бу­ется осо­бых усло­вий и спе­ци­аль­ной под­го­товки – нужны только ваши выдумка, фан­та­зия и жела­ние их про­явить. «Кто я?» – спра­ши­ва­ете вы у ребенка и изоб­ра­жа­ете (жестами, мими­кой, тело­дви­же­ни­ями, зву­ками и т. п.) свечку, машину, зайца, само­лет, теле­ви­зор, воен­ного, собаку, кошку и т. п.

Когда ребе­нок научится уга­ды­вать, что вы изоб­ра­жа­ете, зага­ды­вайте с ним по оче­реди. Игра «Кто я?» с раз­лич­ными вари­а­ци­ями и услож­не­ни­ями будет инте­ресна и в более стар­шем возрасте.


Узнай по походке

Перед нача­лом игры «Узнай по походке» вы должны пока­зать малышу, как ходят зна­ко­мые ему звери. Напри­мер, мед­ведь идет впе­ре­валку, зай­чик пры­гает и ска­чет, кошечка сту­пает мягко, не торо­пясь, гусь – впри­сядку, мышка семе­нит, а волк ходит боль­шими шагами и т. д.

После этого начи­на­ется игра. Вы сооб­ща­ете малышу, что сего­дня к нему при­дут гости, и он дол­жен узнать, кто при­шел, по походке. Ваша роль – изоб­ра­жать по одному всех «гостей». Малыш же дол­жен вслух назы­вать тех живот­ных, кото­рых он узнает.

Игра может про­дол­жаться до тех пор, пока не иссяк­нет ваша фантазия.

Чтобы вне­сти в игру эле­мент увле­ка­тель­но­сти, поме­няй­тесь с ребен­ком ролями.

Игра «Узнай по походке» дает ребенку много цен­ных зна­ний о живот­ных и раз­ви­вает его твор­че­ские способности.


Покажи по-разному

В этой игре могут участ­во­вать несколько чело­век. Дети зна­ко­мятся с про­ти­во­по­лож­ными по зна­че­нию понятиями.

Высо­кий – низкий

Дети идут по кругу. Веду­щий гово­рит: «Сей­час мы будем про­хо­дить ворота. Если я скажу, что ворота высо­кие, вы будете про­дол­жать идти так же, как сей­час, а если низ­кие, то нагнетесь».

Тяже­лый – легкий

Каж­дому участ­нику игры дается пустой пакет или сумка. Веду­щий гово­рит: «Пред­ставьте, что вы несете сумки. Сумка может быть или лег­кой, или тяже­лой. Пока­жите, как несут лег­кую сумку (дети должны пока­зать). А тяже­лую? А сей­час будьте вни­ма­тельны: я буду гово­рить, тяже­лая или лег­кая у вас сумка. А вы должны нести сумку либо как тяже­лую, либо как легкую».

Быстро – медленно

Игра орга­ни­зу­ется ана­ло­гично: дети должны идти или мед­ленно, или быстро.

Игру можно про­дол­жать, инсце­ни­руя сле­ду­ю­щие пары слов с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­нием: весело – грустно, узкий – широ­кий, жарко – холодно, темно – светло и т. д.

И вот вашему малышу уже пятый год. Раз­ви­тие его спо­соб­но­стей, без­условно, про­дол­жа­ется. Вы стали заме­чать, что малыш, зани­ма­ясь чем-то инте­рес­ным, меньше отвле­ка­ется, чем раньше, его игры ста­но­вятся более дли­тель­ными. Вы наблю­да­ете, как ребе­нок учится дей­ство­вать после­до­ва­тельно, стре­мясь добиться опре­де­лен­ной цели, как под­чи­ня­ется пра­ви­лам. При этом он не только сле­дует уста­нов­лен­ным вами пра­ви­лам, но и выра­ба­ты­вает их для себя сам, ори­ен­ти­ру­ясь на свой соб­ствен­ный жиз­нен­ный опыт. Он лучше запо­ми­нает, начи­нает рас­суж­дать. Эти рас­суж­де­ния пока кажутся еще очень наив­ными и ино­гда вызы­вают у вас улыбку, но они сви­де­тель­ствуют о том, что малыш стре­мится уста­но­вить вза­и­мо­связь между собы­ти­ями, дога­даться о при­чи­нах того, что про­ис­хо­дит с ним. Он уже спо­со­бен отме­чать отдель­ные свой­ства вещей, срав­ни­вая их друг с дру­гом, заме­чать сход­ство и раз­ли­чие между ними.

Игры и упраж­не­ния, пред­ла­га­е­мые в этом раз­деле, в целом про­дол­жают основ­ные направ­ле­ния заня­тий, кото­рые ори­ен­ти­ро­ваны на детей трех лет. Однако они слож­нее и раз­но­об­раз­нее, так как учи­ты­вают новые воз­мож­но­сти ребенка. Напри­мер, вы встре­тите игры, в ходе кото­рых ребенку необ­хо­димо будет дей­ство­вать не только с самими пред­ме­тами и их свой­ствами, но и с раз­но­об­раз­ными неслож­ными рисун­ками и схе­мами. Такие зада­ния спо­соб­ствуют раз­ви­тию мыш­ле­ния ребенка и инте­ресны в этом возрасте.

Выби­рая игры и упраж­не­ния, помните о том, что ребе­нок 4–5 лет – это еще далеко не взрос­лый. Не стре­ми­тесь уско­рить его раз­ви­тие, заме­няя игру чте­нием и сче­том. Не ста­рай­тесь уве­сти его от увле­ка­тель­ных заня­тий в мир жест­кого «Делай это, потому что так надо». Сде­лайте так, чтобы это «надо» стало инте­рес­ным и при­вле­ка­тель­ным для малыша, и вы добье­тесь хоро­ших результатов.

А ино­гда не нужно бояться идти тем путем, кото­рый вам под­ска­зы­вает сам малыш. Ведь ваша цель – добиться, чтобы ребе­нок при­нял пред­ло­жен­ную вами про­грамму как свою собственную.


Игра с воронками

Каж­дый ребе­нок любит возиться в песке и воде. Вос­поль­зуй­тесь этим и пред­ло­жите сво­ему малышу инте­рес­ную «Игру с ворон­ками». Под­го­товьте неболь­шое ведерко с водой или сухим песком.

Теперь возь­мите малень­кую пла­сти­ко­вую буты­лочку и пред­ло­жите ребенку налить в нее воды так, чтобы она не про­ли­ва­лась. Это может быть трудно не только для малыша, но и для взрослого.

А теперь возь­мите воронку и, вста­вив ее в гор­лышко бутылки, пока­жите малышу, как легко можно нали­вать воду, не теряя ни капли. То же самое можно про­де­лать и с пес­ком. Эта игра очень понра­вится малы­шам, так как в ран­нем воз­расте дети очень любят повто­рять одно и то же дви­же­ние по нескольку раз.


Прыжки в воде

В эту игру можно играть в любом водо­еме, где доста­точно воды (река, озеро, море, бас­сейн и т. д.).

Вме­сте с малы­шом зай­дите в воду сна­чала так, чтобы вода дохо­дила ему только до сере­дины икры. Дер­жите ребенка за ручки и попро­сите его под­прыг­нуть как можно выше 5 раз.

Теперь зай­дите поглубже, так чтобы вода закры­вала колени малыша, и пред­ло­жите ребенку часто-часто попры­гать. Повто­рите несколько раз.

Сле­ду­ю­щий этап – зайти в воду так, чтобы вода дохо­дила до талии ребенка. Затем весело ска­жите: «Баба сеяла горох и ска­зала громко – ох!» После чего малыш дол­жен под­прыг­нуть и по шейку оку­нуться в воду. Можно повто­рить это несколько раз.

Важно обра­тить вни­ма­ние на то, чтобы малыш играл с удо­воль­ствием в эту игру, чтобы ему было при­ятно возиться в воде. Тем­пе­ра­тура воды должна быть при­ем­ле­мой для купания.


Иван-царевич

Эта игра поз­во­ляет успо­ко­ить малыша, пере­воз­буж­ден­ного после подвиж­ной игры. Начав с ребен­ком игру в его темпе, можно посте­пенно перейти на нуж­ный темп. Напри­мер, ребе­нок пере­воз­буж­ден, очень громко гово­рит, посто­янно кру­тится, начав гово­рить так же громко и быстро, как и он, посте­пенно замед­ляйте темп и гово­рите тише. Это помо­жет малышу успокоиться.

Веду­щий назы­вает слово, кото­рое явля­ется частью имени ска­зоч­ного пер­со­нажа (или назва­ния вол­шеб­ного пред­мета). Вто­рой игра­ю­щий дол­жен назвать имя полностью.

• Иван – царевич

• Марья – царевна

• Мышка – норушка

• Лягушка – квакушка

• Зай­чик – побегайчик

• Лисичка – сестричка

• Мишка – топтыжка

• Сест­рица – Аленушка

• Бра­тец – Иванушка

• Конек – Горбунок

• Жар – птица

• Серый – Волк

• Елена – Прекрасная

• Васи­лиса – Премудрая

• Марья – Искусница

• Марья – Моревна

• Царевна – лягушка

• Маша – растеряша

• Вар­вара краса – деви­чья коса

• Кащей – Бессмертный

• Баба – Яга

• Змей – Горыныч

• Радуга – дуга

• Меч – кладенец

• Сапоги – скороходы

• Ска­терть – самобранка

• Ковер – самолет


Найди ножки

Мно­гие роди­тели с тру­дом вытас­ки­вают из воды своих увле­ченно купа­ю­щихся ребя­ти­шек. Чтобы сде­лать эту про­це­дуру при­ят­ной для вас обоих, заин­те­ре­суйте малыша игрой «Найди ножки». В эту игру можно играть сразу с несколь­кими детьми.

Пра­вила про­сты: одному или несколь­ким из участ­ни­ков игры засы­пают ножки теп­лым пес­ком, а кто-то дру­гой дол­жен их отыс­кать. Таким обра­зом вы хотя бы на время отвле­чете детей от купа­ния, а лас­ко­вое лет­нее солнце про­греет замерз­ших малы­шей. Но не забы­вайте о голов­ных уборах!


Подпрыгни до воздушного шара

Эта кол­лек­тив­ная игра точно понра­вится вашему малышу и его дру­зьям. Перед нача­лом игры необ­хо­димо натя­нуть на игро­вой пло­щадке шнур на рас­сто­я­нии 3–5 м от земли. К шнуру сле­дует при­вя­зать воз­душ­ные шары так, чтобы они нахо­ди­лись выше вытя­ну­тых рук детей. Вам нужно пред­ло­жить ребя­там под­прыг­нуть и уда­рить по шару руками. Высота при­вя­зан­ных шаров может регу­ли­ро­ваться в зави­си­мо­сти от роста детей и их физи­че­ских воз­мож­но­стей. Вы должны сле­дить за тем, чтобы малыши, под­пры­ги­вая, каса­лись шара двумя руками, чтобы нагрузка рав­но­мерно рас­пре­де­ля­лась на мышцы пле­че­вого пояса.

Пра­вила игры можно услож­нить, при­вя­зав на шнур коло­коль­чики, бабо­чек, сде­лан­ных из бумаги или дру­гие яркие пред­меты. В этом слу­чае вам нужно сле­дить за тем, чтобы дети, под­пры­ги­вая, каса­лись пред­ме­тов пооче­редно пра­вой и левой рукой.


Бегите, ножки, по дорожке

В этой игре все дей­ствия выпол­ня­ются груп­пой детей одно­вре­менно и одинаково.

Про­ве­дите по земле черту и ска­жите малы­шам: «Это будет наш дом, отсюда наши ножки побе­гут по дорожке, а куда они побе­гут, сей­час покажу». После этого отве­дите детей на рас­сто­я­ние 20–25 шагов, про­ве­дите парал­лель­ную черту и ска­жите: «здесь вы должны оста­но­виться». Выстро­ите детей у пер­вой (стар­то­вой) линии и про­из­не­сите слова, под кото­рые они будут выпол­нять игро­вые дви­же­ния. Затем пред­ло­жите повто­рить их вме­сте с дви­же­ни­ями. Слова и соот­вет­ству­ю­щие им дви­же­ния при­во­дятся в пред­став­лен­ной ниже таблице.

«Нашли сапо­жок!» – гово­рите вы, и все бегут обратно к исход­ной линии. После этого игру можно начать сначала.


Маленький медвежонок

Если вы выбра­лись на про­гулку в лес, то можете поиг­рать с ребен­ком в «Малень­кого мед­ве­жонка». Ваша задача – выра­зи­тельно рас­ска­зы­вать сти­хо­тво­ре­ние «Мишка косо­ла­пый», а задача малыша – ходить в это время по лесу и соби­рать в сумку или кор­зинку шишки. Когда сти­хо­тво­ре­ние закон­чится, можно вме­сте с «мед­ве­жон­ком» посчи­тать собран­ные шишки.

Вер­нув­шись домой с про­гулки, ребе­нок с вос­тор­гом будет вспо­ми­нать, как ходил по лесу, словно насто­я­щий косо­ла­пый мишка.


Салки-выручалки

Это кол­лек­тив­ная игра. Перед ее нача­лом вам необ­хо­димо очер­тить боль­шую пло­щадку, шири­ной и дли­ной около 30 шагов. Затем нужно объ­яс­нить детям, что бегать можно только внутри этой пло­щадки, а забе­гать за черту нельзя. После этого вы при­сту­па­ете к объ­яс­не­нию пра­вил игры: «Сего­дня мы будем играть в салки-выру­чалки. Я буду салоч­кой, а вы будете от меня убе­гать. До кого я дотро­нусь, дол­жен оста­но­виться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из това­ри­щей его не выру­чит. Чтобы выру­чить пой­ман­ного игрока, нужно дотро­нуться до его плеча. Как только до него дотро­ну­лись, он снова может бегать. Если вы видите, что салка близко, можно при­сесть на кор­точки. Того, кто при­сел, салка пой­мать не может».

Начи­нать игру нужно со слов, кото­рые про­из­но­сите вы и дети:

Салка нас не догонит,

Салке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать!

С послед­ним сло­вом дети раз­бе­га­ются в раз­ных направ­ле­ниях, а вы, дав им немного побе­гать, начи­на­ете их ловить. Оса­лив какого-нибудь малыша, вы должны напом­нить ему, что он может громко ска­зать: «Выру­чайте!». После этого вам нужно отвер­нуться, чтобы дети успели выру­чить оса­лен­ного. Пер­вого ребенка, кото­рый выру­чит пой­ман­ного малыша, сле­дует обя­за­тельно похвалить.

Игра может про­дол­жаться в тече­ние 10–15 минут. В конце вы должны отме­тить тех, кто выру­чал оса­лен­ных, и тех, кто ловко убе­гал от салки и ни разу не попался. Как только дети научатся играть в эту игру, они могут сами выби­рать салку с помо­щью считалки.

В этой игре сле­дует соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– убе­гать от салки можно только с послед­ним сло­вом стиха;

– тот, кого оса­лили, дол­жен оста­но­виться и громко ска­зать: «Выру­чайте!», пока этого малыша не выру­чат, ему бегать не разрешается;

– чтобы выру­чить оса­лен­ного малыша нужно слегка дотро­нуться до его плеча;

– чтобы спа­стись от салки, можно вовремя при­сесть на кор­точки, но долго так сидеть нельзя.


Утки-утки

Если на улице про­шел лет­ний дождь, вый­дите всей семьей поды­шать све­жим воз­ду­хом. Как только на пути попа­дется малень­кая лужица, под­ни­мите малыша за руки и пере­не­сите через лужу. При этом шут­ливо ска­жите: «Утки-утки, поле­тели!» Навер­няка малышу будет очень весело.


Гербарий

Гуляя с ребен­ком, вме­сте соби­райте инте­рес­ные листочки, цветы, тра­винки. Засу­шив их, можно сде­лать кра­си­вый гер­ба­рий. Офор­мите его (для этого можно исполь­зо­вать фото­аль­бом с про­зрач­ными кар­маш­ками) и сохра­ните. Позже, когда малыш под­рас­тет и повзрос­леет, ему будет инте­ресно изу­чать рас­те­ния по соб­ствен­ному гер­ба­рию, собран­ному в ран­нем возрасте.


Садовник

В эту игру можно поиг­рать и дома, и на даче. Ваш малыш будет «садов­ни­ком», а вы будете сле­дить за его дей­стви­ями. Перед тем как начать игру, объ­яс­ните ребенку, кто такой садов­ник и чем он зани­ма­ется. Затем, кон­тро­ли­руя «садов­ника», раз­ре­шите ему полить домаш­ние цветы или какую-нибудь грядку на даче. Таким обра­зом с помо­щью игры можно с ран­него воз­раста при­вить ребенку любовь к труду.


Песочный колобок

Всем известно, что в сказке «Коло­бок» глав­ный герой был сде­лан из теста. Но, играя в песоч­нице, вы можете научить детей делать песоч­ные колобки. Малень­кому ребенку сложно фор­ми­ро­вать шарики из песка руками, но эта про­блема раз­ре­шима. Вам пона­до­бится или ста­рый носо­вой пла­ток, или кусо­чек ткани ана­ло­гич­ного раз­мера. Рас­сте­лите пла­ток и прямо на него нало­жите неболь­шую горку песка (песок дол­жен быть влаж­ным). Теперь возь­мите пла­ток за концы, соеди­ните их и закру­тите так, чтобы полу­чился круг­лый шарик. Затем высво­бо­дите шарик и повя­жите на него тот самый пла­то­чек узел­ком вверх. При жела­нии Колобку можно сде­лать глазки, носик и ротик из обыч­ных семечек.


Кладоискатель

В эту игру можно играть в песоч­нице или на пляже.

Начер­тите палоч­кой на песке неболь­шой круг – это будет «Поле чудес», как в сказке про Бура­тино. Теперь возь­мите какую-нибудь малень­кую игрушку (или любой мел­кий пред­мет), пока­жите его малышу, а затем поме­стите в спи­чеч­ный коробок.

После этого попро­сите малыша отвер­нуться и не под­гля­ды­вать, а сами в это время зако­пайте «клад» в любом месте, но не за пре­де­лами «Поля чудес». Затем позо­вите юного кла­до­ис­ка­теля, дайте ему сово­чек, и пусть он отправ­ля­ется на поиски «клада».

Когда «клад» будет обна­ру­жен, малышу необ­хо­димо будет открыть коро­бочку, достать содер­жи­мое и назвать пред­мет вслух.

Чтобы еще больше заин­те­ре­со­вать малыша, поз­вольте ему самому спря­тать «клад». Теперь кла­до­и­ка­те­лем ста­нете вы.

Во время игры в кла­до­ис­ка­теля можно поль­зо­ваться ори­ен­ти­рами: «холодно», «тепло», «горячо» (далеко от «клада» – «холодно», ближе – «тепло», у цели – «горячо»).


Угости белочку орешком

Эта игра раз­ви­вает у малыша лов­кость. Перед нача­лом игры нужно поса­дить игру­шеч­ную белку на полочку или сучок дерева, а рядом, чуть выше под­ня­той руки ребенка, пове­сить корзинку.

Чтобы уго­стить белку ореш­ком, сле­дует поло­жить его в кор­зину, под­прыг­нув. Вам необ­хо­димо сле­дить за тем, чтобы ребе­нок оттал­ки­вался одно­вре­менно двумя ногами и мягко при­зем­лялся. Эту игру можно сде­лать кол­лек­тив­ной, пове­сив 2–3 кор­зинки. Учи­ты­вая рост и физи­че­скую под­го­товку детей, кор­зинки можно рас­по­ло­жить на раз­ной высоте.


Воображалка

Пред­ла­га­е­мая игра раз­ви­вает вооб­ра­же­ние ребенка.

Перед нача­лом игры под­бе­рите какое-нибудь сти­хо­тво­ре­ние, содер­жа­щее в себе много раз­ных обра­зов и дей­ствий. К при­меру, такое:

Баба шла, шла, шла,

Пиро­жок нашла.

Села, поела

И опять пошла.

В то время как вы будете читать выбран­ное сти­хо­тво­ре­ние, малыш дол­жен вооб­ра­зить себя его героем и про­де­лы­вать все дей­ствия, опи­сан­ные в сти­хах. В дан­ном слу­чае ребе­нок дол­жен попро­бо­вать похо­дить, как ста­рая бабушка, пере­ва­ли­ва­ясь с одного бока на дру­гой, затем сесть на стул и съесть вооб­ра­жа­е­мый пирожок.

Воз­можно, сна­чала вам при­дется инсце­ни­ро­вать сти­хо­тво­ре­ние самому, чтобы малыш понял, как нужно действовать.


Прыгай до флажка

Для игры вам пона­до­бятся цвет­ные флажки и стуль­чики. Флажки поло­жите на стуль­чики, на рас­сто­я­нии 1–1,5 м от стуль­чи­ков про­тя­ните по полу шнуры. Детям нужно подойти к шнуру и по вашему сиг­налу пры­гать от него на двух ногах, про­дви­га­ясь впе­ред до флаж­ков. Когда малыши ока­жутся у флаж­ков, они должны взять их, пома­хать ими и поло­жить на место. Обратно дети воз­вра­ща­ются бегом.


Лабиринт

Перед тем как начать играть в «Лаби­ринт», рас­ска­жите ребенку, что такое лаби­ринт и как по нему пере­дви­га­ются. Про­чи­тайте какую-нибудь сказку, где встре­ча­ется сюжет с про­хож­де­нием героя через лабиринт.

Теперь нари­суйте мелом на асфальте какой-нибудь лаби­ринт – или пря­мо­уголь­ный, или в форме круга. Пока­жите ребенку, как нужно пра­вильно по нему ходить. Теперь предо­ставьте малышу самому осво­ить хож­де­ние по лаби­ринту. Когда ребе­нок добе­рется до конца лаби­ринта, пусть той же доро­гой воз­вра­ща­ется к вам обратно.

В эту игру можно играть кол­лек­тивно – каж­дый малыш по оче­реди про­хо­дит через лаби­ринт, а потом выби­ра­ется побе­ди­тель. Побе­ди­телю вру­ча­ется какой-нибудь приз, напри­мер медаль «Луч­шему поко­ри­телю лабиринтов».


Пустое место

Эта игра кол­лек­тив­ная. Она начи­на­ется с того, что вы гово­рите детям: «Давайте про­ве­рим, кто из вас быст­рее всех бегает!». После этого вы пред­ла­га­ете всем взяться за руки и постро­ить кра­си­вый ров­ный круг. После этого дети опус­кают руки и садятся на пол лицом внутрь круга, а вы сами, нахо­дясь за кру­гом, обхо­дите его, приговаривая:

Огонь горит, вода кипит,

Тебя сего­дня буду мыть,

Не буду я тебя ловить!

Затем вы повто­ря­ете этот текст еще раз вме­сте с детьми. На послед­нем слове вы дотра­ги­ва­е­тесь до кого-нибудь из ребят, про­сите его встать, повер­нуться к вам лицом, после чего гово­рите: «Раз, два, три – беги!», пока­зы­вая в каком направ­ле­нии нужно бежать за пре­де­лами круга, чтобы пер­вым занять осво­бо­див­ше­еся место. Вы и ребе­нок с раз­ных сто­рон обе­га­ете круг, при этом вам нужно дать малышу воз­мож­ность пер­вому занять сво­бод­ное место. После этого вы еще раз обхо­дите круг и повто­ря­ете слова, предо­ста­вив детям воз­мож­ность запом­нить их и осво­ить пра­вила новой игры. Выбрав вто­рого ребенка, вам сле­дует на этот раз поста­раться пер­вым занять место в кругу. Теперь малыш ста­но­вится водя­щим и сам выби­рает себе парт­нера по сорев­но­ва­нию. Каж­дого побе­ди­теля нужно награ­дить аплодисментами.

В этой игре сле­дует соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– выби­рать в парт­неры нужно того, кто еще ни разу не бегал;

– бежать по кругу можно только в про­ти­во­по­лож­ные стороны;

– тот, кто не успел занять место в кругу, ста­но­вится водящим.


Чудесная капуста

В эту игру можно играть или на даче, или в деревне на огороде.

Хотите ори­ги­нально уго­стить малыша кон­фет­кой? В то время когда малыш, к при­меру, спит, схо­дите на капуст­ную грядку и выбе­рите самый боль­шой кочан капу­сты. Между боль­шими листи­ками капу­сты поло­жите при­го­тов­лен­ное уго­ще­ние (обя­за­тельно в упаковке).

Во время про­гулки с малы­шом под­ве­дите его к завет­ному кочану капу­сты и ска­жите: «Этот кочан капу­сты – вол­шеб­ный. Давай посмот­рим, не выросло ли на нем что-нибудь вкус­ное?» После этого пред­ло­жите ребенку раз­дви­нуть капуст­ные листики и найти там сюр­приз. Радо­сти малыша не будет предела!


Игры с обручем

Эти подвиж­ные игры будут про­хо­дить намного весе­лее и инте­рес­нее, если в них поучаст­вуют несколько малы­шей. Игры можно ком­би­ни­ро­вать и чередовать.


Прыгни в обруч

Перед нача­лом игры нужно поло­жить на пол обруч диа­мет­ром 1 м. Вам нужно пред­ло­жить детям подойти к нему ближе и прыг­нуть в него, а потом выпрыг­нуть из обруча. Упраж­не­ние могут выпол­нять пооче­редно 3 чело­века, повто­ряя его до 5 раз. Также можно пред­ло­жить малы­шам после прыж­ков побе­гать или похо­дить вокруг обруча.


Из обруча в обруч

Для игры вам пона­до­бятся 3–4 обруча. Их необ­хо­димо раз­ме­стить на полу на рас­сто­я­нии 30 см друг от друга. Вам нужно пред­ло­жить детям пры­гать на двух ногах друг за дру­гом из обруча в обруч, про­дви­га­ясь вперед.


Вокруг обруча

Для игры вам потре­бу­ются боль­шие обручи. Коли­че­ство обру­чей, исполь­зу­е­мых в игре, зави­сит от числа участ­ни­ков. Детям нужно встать в обручи по 2 чело­века. По вашему сиг­налу они выпры­ги­вают из обруча и пры­гают на двух ногах вокруг него. Каж­дому ребенку нужно сде­лать по 10 прыж­ков. Затем по сиг­налу дети запры­ги­вают обратно в обручи и отды­хают в тече­ние 10–15 секунд, после чего игра возобновляется.


Спрыгни в обруч

Для игры вам пона­до­бится низ­кая гим­на­сти­че­ская ска­мейка и обручи. Дети по двое встают на ска­мейку и спры­ги­вают в обручи. Вам нужно сле­дить за тем, чтобы малыши при­зем­ля­лись мягко на носочки.


Удивительное колесо

Сде­лать так, чтобы ребенку были инте­ресны позна­ва­тель­ные заня­тия, несложно. Вам помо­жет уди­ви­тель­ное колесо. Сма­сте­рить его можно так. Из белого кар­тона вырежьте два круга диа­мет­ром 20 см. Теперь рас­чер­тите каж­дый на 10 рав­ных частей. Из одного круга вырежьте один кусо­чек, а на дру­гом в каж­дом сек­торе нари­суйте цифры от 1 до 10, гео­мет­ри­че­ские фигуры, живот­ных или раз­лич­ные пред­меты. Затем скре­пите два круга по цен­тру ниточ­кой или про­во­ло­кой так, чтобы они могли сво­бодно вращаться.

Пере­дви­гая колесо, оста­нав­ли­вайте его на каж­дом деле­нии и про­сите ребенка назы­вать то, что изоб­ра­жено. Так в игро­вой форме ваш малыш полу­чит необ­хо­ди­мые знания.


Да и нет

Эта игра учит ребенка зада­вать пра­виль­ные вопросы, вни­ма­тельно слу­шать дру­гих, а также верно отыс­ки­вать кри­те­рии клас­си­фи­ка­ции любых объ­ек­тов окру­жа­ю­щего мира.

Суть игры заклю­ча­ется в том, что вы зага­ды­ва­ете слово или рас­ска­зы­ва­ете о какой-то необыч­ной ситу­а­ции, а ребе­нок дол­жен раз­га­дать слово или объ­яс­нить ситу­а­цию, зада­вая такие вопросы, на кото­рые можно дать один из четы­рех отве­тов: «да», «нет», «это нельзя объ­яс­нить», «и да и нет». Вопросы в этой игре должны фор­му­ли­ро­ваться непо­сред­ственно в про­цессе игры. После того как ребе­нок научиться играть в «да и нет», он может сам стать веду­щим и зада­вать вам вопросы.


Пальчики-актеры

Огром­ное вли­я­ние на рече­вое раз­ви­тие ребенка ока­зы­вает хоро­шая мел­кая мото­рика. Раз­ви­вая тон­кие дви­же­ния паль­цев, вы раз­ви­ва­ете речь. Игры и упраж­не­ния на раз­ви­тие мел­кой мото­рики помо­гут вашему малышу выра­бо­тать сво­боду дви­же­ний, раз­вить чув­ство про­стран­ства, образ­ное мыш­ле­ние, вни­ма­ние и память.

Раз­вить дви­же­ния паль­цев вам помо­гут паль­чи­ко­вые игры, в кото­рых ребе­нок, повто­ряя дви­же­ния взрос­лого, выра­ба­ты­вает уме­ние управ­лять сво­ими дви­же­ни­ями, кон­цен­три­ро­вать вни­ма­ние на одном виде дея­тель­но­сти. Самым про­стым явля­ется изоб­ра­же­ние с помо­щью паль­чи­ков раз­лич­ных фигурок.

• Фла­жок. Четыре пальца соеди­нить вме­сте, боль­шой опу­стить вниз. Тыль­ная сто­рона ладони обра­щена к себе.

• Очки. Соеди­нить в кольцо боль­шой и ука­за­тель­ный пальцы каж­дой руки. При­ста­вить «колечки» друг к другу, под­не­сти к глазам.

• Стол. Левую ладонь сжать в кулак, поста­вить на стол, пра­вую рас­крыть и поло­жить сверху на левую.

• Бочка. Неплотно сжать руку в кулачок.

• Птичка пьет из бочки. Под­не­сти к «бочке» вто­рую руку, ука­за­тель­ный паль­чик опус­кать в отвер­стие и поднимать.

• Мостик. Руки – перед собой, кон­чики паль­цев обеих рук каса­ются друг друга.

• Коло­коль­чик. Локти поста­вить на стол, пальцы обеих рук обра­зуют замок. Сред­ний палец одной руки опу­щен вниз, как язы­чок коло­коль­чика, и ребе­нок им двигает.

• Зай­чик. Ука­за­тель­ный и сред­ний пальцы под­нять вверх и раз­ве­сти в сто­роны, осталь­ные при­жать к ладони. Шеве­лить «ушками».

• Собака лает. Ладонь рас­по­ло­жить вер­ти­кально, поста­вив на ребро. Боль­шой палец под­нять вверх. Осталь­ные соеди­нить вме­сте. Опус­кать и под­ни­мать мизинец.

• Кро­ко­дил. Ладонь лежит на столе. Ука­за­тель­ный палец и мизи­нец согнуты и при­жаты кон­чи­ками к сред­нему и безы­мян­ному пальцам.

• Полет птицы. Руки повер­нуть ладо­нями к себе и скре­стить у запя­стий. Боль­шие пальцы цеп­ля­ются друг за друга. Осталь­ные пальцы рас­то­пы­рить и махать ими.

• Шарик. Пальцы каж­дой руки соеди­нить в щепотки и при­бли­зит друг к другу. Дуть на них (при этом паль­чики при­ни­мают форму шара). Затем шар сду­ва­ется, и паль­чики при­ни­мают исход­ное положение.

• Гусь. Поста­вить локоть на стол. Четыре паль­чика соеди­нить вме­сте и слегка округ­лить. Рас­по­ло­жить их, а также боль­шой палец как бы парал­лельно столу.

• Кошка. Сред­ний и безы­мян­ный пальцы соеди­нить с боль­шим, ука­за­тель­ный и мизи­нец под­нять вверх.

• Мышка. Поло­же­ние паль­цев то же, но ука­за­тель­ный и мизи­нец согнуты и при­жаты кон­чи­ками к сред­нему и безы­мян­ному пальцам.

• Лиса. Ладони при­жаты друг к другу. Согнуть внутрь мизинцы и ука­за­тель­ные пальцы, боль­шие под­нять вверх.

• Улитка. Кулак пра­вой руки при­жат к столу ладо­нью вниз, ука­за­тель­ный и сред­ний пальцы раз­ве­дены и выпрям­лены вперед.

• Кораб­лик. Округ­лен­ные ладони плотно при­жаты друг к другу и слегка при­от­крыты сверху.

• Бинокль. Боль­шой палец каж­дой руки вме­сте с осталь­ными обра­зует кольцо.

• Курочка. Боль­шой и ука­за­тель­ный пальцы соеди­нить. Осталь­ные пальцы накла­ды­ва­ются друг на друга в полу­со­гну­том положении.

• Пету­шок. Боль­шой и ука­за­тель­ный пальцы соеди­нить. Осталь­ные пальцы под­няты вверх в полу­со­гну­том поло­же­нии один за другим.

• Дом. Кон­чики паль­цев рук соеди­нить в наклон­ном поло­же­нии ладоней.


Подвижные ручки

Освоив отдель­ные слова с помо­щью паль­цев, можно потом рас­ска­зы­вать риф­мо­ван­ные исто­рии, потешки. Неко­то­рые из них зна­комы нам с детства.


Сорока

1 вари­ант

Сорока, сорока, сорока-белобока

Кашу варила, деток кормила.

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

А этому не дала —

Он еще маленький.

2 вари­ант:

Сорока, сорока, сорока-белобока

Кашу варила, на порог скакала,

гостей скли­кала.

гости на двор – кашу на стол.

Этому дала на тарелочке,

этому на блюдечке,

Этому в чашке, этому в мисочке.

А этому не дала: «Ты дров не таскал,

Ты воды не носил, ты каши не варил.

Вот тебе ложечка – свари себе кашку».


Пальчики

Боль­шой паль­чик сливы трясет,

Вто­рой их собирает,

Тре­тий в дом несет,

Чет­вер­тый высыпает.

Самый малень­кий – шалун

Все, все, все съедает.

Сги­бать пальцы нужно по оче­реди, начи­ная с большого.


Человечки

Чело­вечки в лес пошли,

Всего их было пять,

Пас­халь­ного зайца они

Хотели там поймать.

Пер­вый, тол­стяк, ворч­ли­вый был,

На бочку очень похож.

Он недо­вольно говорил:

«Где зайца тут найдешь?»

Вто­рой – «Вот он, вот он!» кричал,

А тре­тий, длинный,

Трус­ливо плача отвечал:

«Нигде его не вижу!»

Чет­вер­тый так сказал:

«Дру­зья, Мне кажется все глупым.

Обратно воз­вра­ща­юсь я,

Не быть мне тут надутым».

А самый малень­кий, чудной, —

Ну кто бы мог подумать! —

Пой­мал он зайца и домой

При­нес на зависть людям!

Пальцы левой руки – чело­вечки. Ука­за­тель­ным паль­цем пра­вой руки нужно пока­зы­вать на каж­дый палец левой руки, начи­ная с большого.

Чтобы было инте­рес­нее играть, на каж­дый паль­чик можно надеть скле­ен­ный из бумаги колпачок.


Пять братьев

Пять паль­цев на руке твоей

Назвать по имени сумей.

Пер­вый палец – боковой —

Назы­ва­ется «боль­шой».

Палец вто­рой – указ­чик старательный,

Не зря назы­вают его указательным.

Тре­тий твой палец – как раз посередине,

Поэтому «сред­ний» дано ему имя.

Палец чет­вер­тый зовут «безы­мян­ный»,

Непо­во­рот­ли­вый он и упрямый.

Совсем как в семье бра­тец младший —

люби­мец,

По счету он пятый.

Зовется «мизи­нец».


В гостях

В гости к паль­чику большому

При­хо­дили прямо к дому

Ука­за­тель­ный и средний

Безы­мян­ный и последний,

Сам мизин­чик-малы­шок

Посту­чался на порог.

Вме­сте пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.


Цветок

Вырос высо­кий цве­ток на поляне,

Утром весен­ним рас­крыл лепестки.

Всем лепест­кам кра­соту и питанье

Дружно дают под зем­лей корешки.

Руки поста­вить вер­ти­кально, ладони – друг к другу, округ­лить. Раз­ве­сти пальцы. Поше­ве­лить паль­цами. Ладони – вниз, тыль­ной сто­ро­ной друг к другу, пальцы развести.

Когда ребе­нок освоит сво­бод­ное выпол­не­ние фигур, упраж­не­ние можно услож­нить, разыг­ры­вая неболь­шие сценки, пере­ска­зы­вая корот­кие рас­сказы с изоб­ра­же­нием раз­ных фигур с помо­щью паль­цев. При­ве­дем при­меры таких рассказов.


День рождения

Сего­дня Сашин день рож­де­ния. Мама и папа купили ему собаку. Домой к Саше при­шли ребята. Дима пода­рил ему кораб­лик, Костя – бинокль, Вла­дик – коло­коль­чик, Маша – книжку, а Катя – фла­жок и воз­душ­ный шар. Ребята с удо­воль­ствием играли с соба­кой. Потом все сели за стол пить чай.


Зайчики и лиса

В лесу на опушке в домике жила зай­чиха с зай­ча­тами. Как-то утром зай­чата взяли бара­баны и побе­жали в лес. Они громко, на весь лес стали бара­ба­нить. А непо­да­леку бегала голод­ная лиса. Услы­шала она шум и при­бе­жала на полянку. Лиса водит ушами, при­ню­хи­ва­ется, откры­вает и закры­вает пасть. Бед­ные зай­чики побро­сали бара­баны и при­жа­лись к осине: их не видно, только ушки мелко-мелко тре­пе­щут от страха. Рас­те­ря­лась лиса: «Где же зай­чата? Ох, хит­рые, опять меня про­вели! Ну, пого­дите, найду я на вас управу». Ска­зала она так и убе­жала в лес. Только она исчезла, зай­чата выско­чили, забыли о своем страхе и стали весе­литься и снова бить в барабаны.


Сосчитай животных

Маша на кани­кулы при­е­хала в деревню к бабушке. А у бабушки жили собака, кошка, двое гусей, две курицы и петух. Сколько всего живот­ных было у бабушки?


Большое и маленькое

В одном боль­шом городе на самой малень­кой улице посе­ре­дине боль­шого пре­крас­ного сада стоял малень­кий дом. В доме в боль­шой свет­лой ком­нате жил малень­кий старичок.

С ним жила боль­шая собака, малень­кая белая мышка, боль­шой важ­ный гусь и малень­кая любо­пыт­ная улитка. Боль­шая собака больше всего любила малень­кого старичка.

Малень­кая белая мышка больше всего любила боль­шую головку сыра, кото­рая лежала в кладовке.

Боль­шой важ­ный гусь больше всего любил щипать малень­кие тапочки старичка.

Малень­кая любо­пыт­ная улитка больше всего любила пол­зать в боль­шом саду.

А что любил ста­ри­чок? Малень­кий ста­ри­чок больше всего любил по вече­рам читать вслух боль­шую книжку с кар­тин­ками. Когда насту­пал вечер, собака, мышка, гусь и улитка соби­ра­лись вокруг сво­его хозя­ина послу­шать сказки, и тогда сразу ста­но­ви­лось понятно, что все в этом домике насто­я­щие друзья.


Парные картинки

Для этой кол­лек­тив­ной игры вам пона­до­бятся кар­тинки из двух набо­ров дет­ского лото.

Группа детей делится попо­лам, каж­дому ребенку нужно дать по четыре картинки.

Игра начи­на­ется с того, что дети из пер­вой команды по оче­реди опи­сы­вают пред­мет, нари­со­ван­ный на одной из име­ю­щихся у них кар­ти­нок, не пока­зы­вая их. Тот ребе­нок из вто­рой команды, у кото­рого, по его мне­нию, есть эта кар­тинка, пока­зы­вает ее. Если ответ пра­виль­ный, кар­тинка откла­ды­ва­ется в общую коробку. Если же ответ невер­ный, ребе­нок из пер­вой команды повто­ряет свое опи­са­ние, сде­лав его более подроб­ным и точным.

После того как все дети из пер­вой команды опи­сали по одной кар­тинке, роли меня­ются: теперь дети из вто­рой команды также по оче­реди опи­сы­вают свои кар­тинки, а дети из пер­вой команды отга­ды­вают их.


Картинки-загадки

Для этой кол­лек­тив­ной игры вам пона­до­бится боль­шая коробка, в кото­рую надо поло­жить малень­кие кар­тинки с изоб­ра­же­нием раз­лич­ных пред­ме­тов. Из группы детей нужно выбрать одного водя­щего, осталь­ные дети садятся на сту­лья. Водя­щему сле­дует подойти к вам и взять одну из кар­ти­нок. Не пока­зы­вая ее игро­кам, он дол­жен опи­сать пред­мет, нари­со­ван­ный на этой кар­тинке. После этого дети пред­ла­гают свои вер­сии. Сле­ду­ю­щим водя­щим ста­но­вится ребе­нок, пер­вым дав­ший пра­виль­ный ответ.


Противоположность

Для этой игры вам пона­до­бятся цвет­ные кар­тинки с изоб­ра­же­ни­ями раз­лич­ных пред­ме­тов. Задача ребенка – назвать слово, обо­зна­ча­ю­щее про­ти­во­по­лож­ный пред­мет. Напри­мер, вы пока­зы­ва­ете кар­тинку с изоб­ра­же­нием ста­кана. Ребе­нок может назвать сле­ду­ю­щие пред­меты: доска (ста­кан выпук­лый, а доска пря­мая), туча (ста­кан сде­лан чело­ве­ком, а туча – это явле­ние при­роды), вода (вода – это содер­жи­мое, а ста­кан – это форма) и т. д. Отве­чая, ребе­нок обя­за­тельно дол­жен пояс­нить, почему он назвал тот или иной предмет.


Кто здесь спрятался?

Для игры пона­до­бятся пред­мет­ные кар­тинки, изоб­ра­жа­ю­щие живот­ных, одежду, игрушки, фрукты и людей. Нуж­ные кар­тинки можно подо­брать из дет­ского лото. Каж­дый набор кар­ти­нок дол­жен вклю­чать несколько кон­крет­ных одно­род­ных пред­ме­тов и их вла­дельца (чело­века). Напри­мер: кукла, мячик, коляска и девочка (хозяйка игру­шек), кастрюля, полов­ник, чай­ник, плита и жен­щина (повар). В каж­дом наборе должно быть не менее шести предметов.

Для игры также пона­до­бится тон­кая палочка раз­ме­ром с каран­даш и коробка с несколь­кими отде­ле­ни­ями для раз­ных набо­ров картинок.

Вы выни­ма­ете из коробки набор из четы­рех кар­ти­нок (напри­мер, кукла, коляска, заяц, девочка), рас­кла­ды­ва­ете их в один ряд и гово­рите: «Здесь у нас девочка Маша, а здесь кукла Оля, заяц и коляска, чтобы катать их. Кар­тинки сей­час нач­нут пря­таться. А пока они не спря­та­лись, поста­райся хорошо запом­нить, где лежит каж­дая кар­тинка. Девочка посе­ре­дине, с одной сто­роны кукла, с дру­гой – мишка, а рядом с кук­лой – коляска. Когда кар­тинки спря­чутся, постучу возле какой-нибудь кар­тинки и спрошу: «Тук-тук, кто здесь спря­тался?». После этого ребе­нок запо­ми­нает рас­по­ло­же­ние кар­ти­нок, и вы пере­во­ра­чи­ва­ете их. Когда вы посту­чите палоч­кой и про­из­не­сете нуж­ные слова, малыш может ска­зать, что изоб­ра­жено на кар­тинке, отве­чая какбы за нее (напри­мер, «Это я, девочка Маша!»). После этого вы откры­ва­ете кар­тинку и оце­ни­ва­ете пра­виль­ность ответа.

После того как ребе­нок поиг­рал таким обра­зом с раз­ными набо­рами кар­ти­нок, вы можете перейти к более слож­ному зада­нию. Теперь малыш дол­жен полу­чить набор кар­ти­нок и сам уста­но­вить смыс­ло­вую связь между ними. В про­цессе игры коли­че­ство кар­ти­нок может уве­ли­чи­ваться каж­дый раз на одну. По вашему ука­за­нию ребе­нок выкла­ды­вает свои кар­тинки перед собой и каж­дый раз отве­чает, какая из них ему больше нра­вится, какую он поло­жит в центр и пр.

Помните, что ваши вопросы должны быть направ­лены на то, чтобы вызвать у ребенка эмо­ци­о­наль­ное отно­ше­ние к кар­тин­кам. Вы также должны помочь малышу уста­но­вить про­стран­ствен­ные или содер­жа­тель­ные (по смыслу) связи между теми или иными картинками.


Чудесная азбука

Посмот­рите на алфа­вит. Вы ничего не заме­ча­ете? А вам не кажется, что буква «Д» похожа на дом, буква «Ж» – на бабочку, а буква «О» – на обруч? При­смот­ре­лись? А теперь вме­сте с ребен­ком, глядя на каж­дую букву, поду­майте, на что она может быть похожа. Нари­суйте свою «Зага­доч­ную азбуку».


Угадай, кто я

Это игра семей­ная. Пра­вила такие: один из роди­те­лей изоб­ра­жает с помо­щью мимики, жестов, зву­ков любое зна­ко­мое ребенку живот­ное или птицу, а дру­гой помо­гает малышу уга­дать, что было зага­дано. Потом роли могут поменяться.


Головоломки

Состав­ле­ние фигур-голо­во­ло­мок спо­соб­ствует раз­ви­тию вос­при­я­тия и про­стран­ствен­ных пред­став­ле­ний. Голо­во­ломку лучше сде­лать самим вме­сте с ребенком.

Это может быть состав­ной квад­рат. Для этого возь­мите цвет­ной кар­тон (или белый), вырежьте из кар­тона несколько оди­на­ко­вых квад­ра­тов (если кар­тон белый, то покрасьте каж­дый квад­рат в свой цвет, не забудьте закра­сить обе стороны).

Теперь раз­режьте каж­дый квад­рат по-сво­ему: на два тре­уголь­ника, четыре тре­уголь­ника, два пря­мо­уголь­ника, четыре малень­ких квад­рата и т. д. Голо­во­ломка готова. Малыш может сна­чала состав­лять квад­раты, накла­ды­вая детали на нари­со­ван­ные вами кон­туры. Зада­ние можно зна­чи­тельно упро­стить, обо­зна­чив внутри кон­тура линии, по кото­рым раз­ре­зан дан­ный квад­рат. Упраж­не­ние можно и услож­нить, уве­ли­чив коли­че­ство частей и сде­лав раз­резы несимметричными.

И конечно, таким же обра­зом состав­лять любую фигуру – круг, тре­уголь­ник и т. д.


Озвучиваем мультфильм

Пра­вила этой игры про­сты: вклю­чите самый люби­мый мульт­фильм малыша и убавьте гром­кость так, чтобы не было слышно диа­ло­гов. Теперь вме­сте с ребен­ком попы­тай­тесь озву­чить какой-нибудь фраг­мент этого мульт­фильма. Поста­рай­тесь под­ра­жать голо­сам героев из мультика.

Эта игра раз­ви­вает память, вни­ма­ние и твор­че­ские спо­соб­но­сти ребенка.


Мамы и малыши

В этой игре ребе­нок с вашей помо­щью может узнать пра­виль­ное назва­ние дете­ны­шей живот­ных, учится про­из­но­сить и само­сто­я­тельно опре­де­лять пер­вый звук в назва­нии зве­рей. В этом вам помо­жет сле­ду­ю­щий рассказ.

«Одна­жды мамы со сво­ими малы­шами-зве­ря­тами пошли в лес. Все раз­бре­лись по лесу: кто грибы соби­рает, кто ягоды, кто на дерево влез, кто в пруду купа­ется, кто кувыр­ка­ется. Вдруг навстречу им откуда ни возь­мись идет волк. Зве­рята так испу­га­лись, что бро­си­лись нау­тек. Далеко убе­жали дете­ныши от своих мам.

Ты можешь им помочь поско­рее встретиться.

Для этого надо пра­вильно назвать малыша. Напри­мер, мед­ведь – мед­ве­жо­нок, еж – кабан – белка – заяц – бар­сук – … и т. д.

А теперь раз­дай малы­шам кор­зинки, кото­рые они бро­сили в лесу. Что у кого в кор­зин­ках? У ежонка – грибы, яблоки, у мед­ве­жонка – мед, малина» и т. д.


Волшебные превращения

При­е­хав летом на дачу или в деревню, вы можете рас­ска­зать, а может быть, и пока­зать сво­ему малень­кому иссле­до­ва­телю уди­ви­тель­ные пре­вра­ще­ния в при­роде. Напри­мер, уви­дев курицу, рас­ска­жите о том, что сна­чала курица была цып­лен­ком, а цып­ле­нок вылу­пился из яйца, кото­рое снесла курица. Если вы уви­дите гусе­ницу, то пове­дайте малышу о том, как гусе­ница пре­вра­ща­ется в куколку, а куколка – в бабочку. Рас­ска­жите о пре­вра­ще­нии икринки в голо­ва­стика, а голо­ва­стика – в лягушку.

Будьте наблю­да­тельны и как можно больше рас­ска­зы­вайте ребенку об уди­ви­тель­ных явле­ниях природы.


Перышки

Гуляя с малы­шом на улице, попро­буйте найти несколько перы­шек. С ними вы смо­жете сыг­рать в игру «Перышки», кото­рая заклю­ча­ется в сорев­но­ва­нии с малы­шом в запуске перы­шек на даль­ние рас­сто­я­ния. Для этого встаньте с малы­шом на одну линию, поло­жите на ладони по перышку и дуйте на них так, чтобы они летели дальше и выше. Обра­тите вни­ма­ние малыша на то, как летит перышко, как плавно оно опус­ка­ется на землю. Рас­ска­жите ребенку о том, что перышки бывают раз­ного цвета и раз­мера и явля­ются частью «одежды» птичек.

Игра «Перышки» зна­ко­мит ребенка с поня­ти­ями «лег­кий», «лета­ю­щий».


Ласковые слова

Для усво­е­ния слов с суф­фик­сами – чик, – чек, име­ю­щими умень­ши­тельно-лас­ка­тель­ное зна­че­ние вам помо­жет сле­ду­ю­щая игра, кото­рую вы можете начать сле­ду­ю­щими словами:

«Вну­чек, паль­чик – очень лас­ко­вые слова. Люди, чтобы при­лас­кать кого-то, гово­рят лас­ко­вые слова. Но слу­ча­ется и так, что тот, кто гово­рит лас­ко­вые слова, ведет себя грубо, неува­жи­тельно. Послу­шай стихи про такого маль­чика. При этом окон­ча­ния «лас­ко­вых» слов мы будем дого­ва­ри­вать с тобой вместе:

…Вот при­шел из сада мальчик,

Под­ни­мает кверху паль…(чик),

Манит дедушку: «Дедуль…(чик)!

При­неси-ка быстро стуль…(чик)!

Рас­стегни-ка мне замо…(чек),

Опу­сти воротничо…(чек)!

Ой! Запу­тался шнуро… (чек).

Раз­вяжи-ка узело… (чек)!

И поправь-ка мне носо… (чек)!»

Бабушка спе­шит: «Ах, внучек!

Хочешь есть? Поку­шай суп… (чик)!

Съешь бульон… (чик)! Вот батон… (чик),

Вкус­ный блин… (чик), пыш­ный пон… (чик).

Вот огур… (чик), бакла­жан… (чик),

Апель­син… (чик) и банан… (чик)!»

«Я наелся! Ну, бабуль… (чик)!

Ото­двинь-ка быстро стуль… (чик)!

Я возьму еще банан… (чик)

И уля­гусь на диван… (чик)».

«Эй, дедуль… (чик), – крик­нул мальчик,

При­неси-ка мне жур­наль… (чик)!

И не шар­кай так, дедуль… (чик)!

Воду выключи, бабуль… (чик)!

Не шумите! И – молчок!

Отды­хает ваш вну…(чок)».


Сложи картинку

Нари­суйте круп­ный и яркий пред­мет или неслож­ный сюжет (можно исполь­зо­вать открытки), затем раз­режьте изоб­ра­же­ние на несколько частей – и пусть ребе­нок скла­ды­вает кар­тинку (но сна­чала это лучше делать по образцу). Один и тот же пред­мет можно раз­ре­зать по-раз­ному. Напри­мер, гор­шо­чек, кото­рый по вашей просьбе малыш «склеит», будет еще несколько раз «падать» и «раз­би­ваться» на раз­ные осколки. В одном слу­чае кар­тинка будет раз­ре­зана по пря­мой или по диа­го­нали, в дру­гом – соот­вет­ственно чле­не­нию пред­мета (кор­пус, крышка, ручка), в тре­тьем осколки будут слож­ной непра­виль­ной формы.


Маленький сказочник

Спро­сите сво­его малыша, любит ли он сказки. Дума­ется, что ответ не может быть отри­ца­тель­ным. Пора­дуйте свою дочку или сына набо­ром «Малень­кий ска­зоч­ник». Сде­лать его очень просто.

Поищите дома ста­рые под­пи­сан­ные открытки, фан­тики от шоко­лада с раз­лич­ными зверь­ками, ска­зоч­ными пер­со­на­жами и смеш­ными чело­веч­ками. Акку­ратно вырежьте фигурки, наклейте их на плот­ный кар­тон и снова вырежьте. Поло­жите на стол боль­шой лист белой бумаги и пред­ло­жите ребенку вме­сте сочи­нить какую-нибудь сказку, вол­шеб­ную исто­рию, пере­дви­гая при этом нуж­ные фигурки.

Такая игра хорошо раз­ви­вает вооб­ра­же­ние и речь.


Игра «Чудесная бумага»

Для этой игры вам пона­до­бится бумага и при жела­нии цвет­ные карандаши.

Возь­мите пря­мо­уголь­ный лист бумаги и научите ребенка скла­ды­вать его гар­мош­кой (как пока­зано на рисунке). Затем возь­мите полу­чен­ную гар­мошку двумя паль­цами с одной сто­роны так, как изоб­ра­жено на рисунке. У вас полу­чится заме­ча­тель­ный веер, кото­рый смо­жет спа­сти вас в жар­кую погоду .

При жела­нии его можно разукрасить.

Игра «Чудес­ная бумага» раз­ви­вает паль­чики малыша и тре­бует от него усид­чи­во­сти и аккуратности.


Вырезаем

В эту игру ребе­нок дол­жен играть только под при­смот­ром взрос­лого. Дайте малышу нож­ницы (лучше спе­ци­аль­ные нож­нички для детей с тупыми кон­цами) и лист бумаги. Пусть он раз­ре­жет его на поло­сочки. Конечно, сна­чала полоски будут не очень ров­ными; для того чтобы начи­на­ю­щему выре­заль­щику было легче, обо­значьте на листе линии, по кото­рым нужно резать. По мере взрос­ле­ния ребенка зада­ние можно услож­нять. Пусть он про­бует выре­зать квад­раты, тре­уголь­ники, круги, ромбы и т. д. Наи­бо­лее слож­ное зада­ние – выре­зать фигурку чело­вечка или животного.

Игра «Выре­заем» учит ребенка обра­щаться с нож­ни­цами, раз­ви­вает точ­ность дви­же­ний рук.


Кисонька-мурысонька

Эта игра – мини-спек­такль, в кото­ром игра­ете вы вме­сте с малышом.

Пер­во­на­чально про­чи­тайте ребенку стихотворение:

– Кисонька-муры­сонька! Ты где была?

– На мельнице!

– Кисонька-муры­сонька! Что ты там делала?

– Муку молола!

– Кисонька-муры­сонька! Зачем тебе мука?

– Пря­нички испеку!

– Кисонька-муры­сонька! Зачем тебе прянички?

– Дет­кам отнесу!

После этого вы про­сите ребенка испол­нить роль кисоньки-муры­соньки. Зада­вать вопросы «кисоньке» будете вы. Пока­жите малышу, как можно изме­нить свой голос, чтобы он стал мяг­ким, похо­жим на мур­лы­ка­нье кошки. Теперь задайте ребенку вопрос: «Кисонька-муры­сонька! Ты где была?». Малыш дол­жен отве­тить: «На мель­нице!». И так далее по тексту.

Если ребе­нок сна­чала дает не совсем пра­виль­ные ответы, помо­гите ему: напом­ните фразы и заучите их вме­сте с ним.

Игра «Кисонька-муры­сонька» раз­ви­вает вооб­ра­же­ние и твор­че­ские спо­соб­но­сти, тре­ни­рует вни­ма­ние и память.


Картинки-вкладки

Вырежьте из неслож­ной кар­тинки несколько частей, наклейте ее на чистый лист бумаги и обве­дите вырезы контуром.

Чтобы закрыть вырезы вклад­ками с под­хо­дя­щими частями изоб­ра­же­ния, ребенку нужно будет не только найти место каж­дой вкладки, но и повер­нуть ее в нуж­ную сто­рону. Еще более слож­ный вари­ант этой игры – это пазлы, име­ю­щи­еся в про­даже и пред­став­ля­ю­щие собой раз­ре­зан­ную на мно­же­ство частей кар­тинку, кото­рую необ­хо­димо сло­жить, имея перед собой образец.


Чудесный мешочек

В этой игре ребе­нок раз­ви­вает ощу­ще­ния, как зри­тель­ную, так и кине­сте­ти­че­скую память, срав­ни­вает зри­тель­ные и ося­за­тель­ные впе­чат­ле­ния. Для этой игры вам необ­хо­димы два ком­плекта оди­на­ко­вых пред­ме­тов – гео­мет­ри­че­ских фигур, выре­зан­ных из пла­стика или плот­ного кар­тона, шишек, куби­ков и мел­ких игрушек.

Поло­жите один ком­плект в мешо­чек (из плот­ной ткани), затя­ну­тый резинкой.

Задача ребенка – на ощупь отыс­кать в мешочке фигурку, кото­рую он видел. Вы можете поме­няться с ребен­ком ролями: будьте по оче­реди то игра­ю­щим, то ведущим.

Дру­гой вари­ант игры – вто­рой набор пред­ме­тов нари­со­ван на бумаге.

Тре­тий вари­ант – веду­щий про­сто назы­вает пред­мет, кото­рый нужно найти: «Найди кубик», «Найди шишку» и т. п.

И еще один вари­ант: ребе­нок с закры­тыми гла­зами на ощупь зна­ко­мится с пред­ме­том, запо­ми­нает его, а затем на ощупь нахо­дит в мешочке такой же.


Солдаты строятся

Упо­ря­до­чи­ва­ние пред­ме­тов по убы­ва­нию или нарас­та­нию при­знака – довольно слож­ная для ребенка задача, тре­бу­ю­щая настой­чи­во­сти и целеустремленности.

Для этой игры вам пона­до­бятся 10 бумаж­ных (или из кар­тона) поло­сок оди­на­ко­вой ширины, раз­ли­ча­ю­щихся по длине на 2 см (от 2 до 20 см). Это – сол­даты. Малышу необ­хо­димо рас­ста­вить сол­дат в шеренгу по росту: от самого высо­кого до самого маленького.

Пред­ло­жите малышу, если у него не сразу полу­ча­ется, дей­ство­вать после­до­ва­тельно: выби­рать сна­чала самую малень­кую полоску, затем – самую малень­кую из остав­шихся и т. д. При затруд­не­ниях можно сол­да­там поме­риться, кто выше. Пусть сол­даты пере­пу­тают свои места – вы уви­дите, что ребенку будет инте­ресно вос­ста­нав­ли­вать пра­виль­ный порядок.

По росту могут выстра­и­ваться и мат­решки. Вот одна из них, самая шалов­ли­вая, убе­жала и теперь не может найти свое место.

Пусть малыш помо­жет ей, а потом можно покор­мить мат­ре­шек. Для этого пона­до­бятся тарелки соот­вет­ству­ю­щих раз­ме­ров. Напри­мер, колечки от пира­мидки по числу мат­ре­шек могут изоб­ра­жать тарелки. Обя­за­тель­ное усло­вие игры: каж­дая мат­решка должна полу­чить под­хо­дя­щую ей по раз­меру тарелку.

Чем больше мат­решка, тем боль­шая тарелка ей нужна. Можно вклю­чить в игру и ложки – палочки раз­ной длины.


Зоопарк

Игра помо­жет малышу разо­браться в том, что вели­чина – поня­тие отно­си­тель­ное. Пусть для начала в вашем зоо­парке будут жить три зверя, напри­мер мед­ведь, волк и заяц. Их изоб­ра­же­ния соот­вет­ству­ю­щих раз­ме­ров поло­жите перед ребенком.

Выяс­ните с ним, кто из этих зве­рей самый боль­шой, кто сред­ней вели­чины и кто самый малень­кий. Затем пред­ло­жите малышу для оби­та­те­лей зоо­парка выре­зать из бумаги клетки-квад­раты под­хо­дя­щей вели­чины. Пусть ребе­нок поме­стит зве­рей в клетки – наклеит силу­эты на выре­зан­ные квад­раты. Вдруг в зоо­парк при­во­зят афри­кан­ского слона. Ребенку надо сде­лать клетку и для него. Новая клетка, конечно же, будет самой боль­шой. Затем при­хо­дит самый малень­кий зверь – хомя­чок. Для него тоже потре­бу­ется клетка, кото­рая будет самой малень­кой из тех, что име­ются в зоопарке.

Обя­за­тельно обсу­дите с ребен­ком, как изме­ни­лось соот­но­ше­ние вели­чин: раньше больше всех зве­рей был мед­ведь, а теперь – слон, меньше всех был заяц, а теперь – хомячок.


Кукольная одежда

Чтобы ребе­нок лучше ори­ен­ти­ро­вался в цве­тах пред­ме­тов, пред­ло­жите ему эту игру. Вам пона­до­бится кар­тон­ная кукла и несколько ком­плек­тов бумаж­ной одежды для нее: синий, крас­ный, жел­тый и т. д. Ребе­нок с удо­воль­ствием при­мет уча­стие в созда­нии куколь­ного гар­де­роба. «Сего­дня кукла хочет одеться во все крас­ное, – ска­жете вы ребенку. – Под­бери ей крас­ную одежду». В дру­гой раз кукла захо­чет надеть синие вещи, в тре­тий раз – фиолетовые.

Ребе­нок может одно­вре­менно гото­вить кукле одежду на сего­дня и на зав­тра, рас­кла­ды­вая, напри­мер, на одном краю стола крас­ную одежду, а на дру­гом – оран­же­вую. Чтобы услож­нить игру (если ребе­нок легко справ­ля­ется с ней в таком вари­анте), можно вклю­чать в ком­плекты одежды раз­ные оттенки одного цвета. Напри­мер, в фио­ле­то­вом ком­плекте вещи могут быть светло-сире­не­выми, темно-лило­выми, фиал­ко­выми. Точ­ные назва­ния оттен­ков ребенку знать не обя­за­тельно, доста­точно поль­зо­ваться сло­вами «свет­лый», «тем­ный», «яркий», «блед­ный».


Вода для радуги

Пред­ло­жите ребенку окра­ши­вать воду, нали­тую в про­зрач­ные ста­кан­чики, в раз­ные цвета. Ему будет инте­ресно полу­чить раз­лич­ные оттенки одного и того же цвета. В одну баночку он может доба­вить много синей краски – полу­чится темно-синяя вода, в дру­гую – меньше, и вода полу­чится свет­лее. Можно сде­лать и три оттенка одного цвета раз­ной насы­щен­но­сти, а если очень поста­раться, то и еще больше.

Окра­ши­ва­ние воды пока­жет ребенку зако­но­мер­но­сти сме­ше­ния цве­тов. Соче­тая крас­ную и жел­тую краски можно полу­чить оран­же­вую воду, жел­тую и синюю – зеле­ную, синюю и крас­ную – фио­ле­то­вую. Пока­жите малышу изоб­ра­же­ние радуги из шести цве­тов (исклю­чая голу­бой) и рас­ска­жите о «вол­шеб­ных» свой­ствах кра­сок: о том, что из основ­ных цве­тов (крас­ный, жел­тый, синий) можно полу­чить промежуточные.

Вы можете замо­ро­зить покра­шен­ную ребен­ком воду, а потом рас­смот­реть вме­сте с ним раз­но­цвет­ные льдинки и вспом­нить, как полу­чи­лись такие цвета. Если на улице зима, можно выло­жить узор из цвет­ных льди­нок. Можно вме­сте с ребен­ком соста­вить узор цве­тов, раз­ме­щая «вол­шеб­ные» льдинки по порядку – как в радуге.


Цветные дома

Такие дома можно постро­ить для люби­мых игру­шек, напри­мер жел­тый домик для зай­чика и зеле­ный для мишки. Домами могут быть сту­лья, а цвет­ными их сде­ла­ете вы с ребен­ком, скла­ды­вая на них вещи выбран­ного цвета. Можно устро­ить сорев­но­ва­ние, кто най­дет больше пред­ме­тов сво­его цвета в ком­нате: ребе­нок будет искать жел­тые, а вы – зеле­ные. Круп­ные вещи, кото­рые нельзя при­не­сти и поло­жить на стул, раз­ре­ша­ется про­сто называть.

Дайте малышу воз­мож­ность вна­чале обыг­рать вас: это сде­лает для него игру более при­вле­ка­тель­ной и полезной.


Запомни картинки

Для этой игры вам пона­до­бится 10–12 любых кар­ти­нок. Жела­тельно, чтобы на каж­дой из кар­ти­нок был изоб­ра­жен один пред­мет. Игру можно орга­ни­зо­вать как сорев­но­ва­ние с ребен­ком или, если у вас в гостях дру­гие дети, как состя­за­ние между несколь­кими детьми.

Задача игры – запом­нить как можно больше кар­ти­нок. Сна­чала игра­ю­щие вни­ма­тельно рас­смат­ри­вают кар­тинки 2–3 минуты, потом кар­тинки уби­ра­ются, и дети назы­вают те из них, кото­рые запом­нили. Можно назы­вать по оче­реди по одной кар­тинке. Выиг­ры­вает тот, кто послед­ним вспом­нит кар­тинку, еще не назван­ную другими.

Услож­няя игру, можно исполь­зо­вать кар­тинки со мно­же­ством эле­мен­тов и деталей.


Разведчик

Игра на раз­ви­тие вни­ма­ния. Для начала поставьте на стол три-четыре игрушки, дайте ребенку рас­смот­реть их 1–2 минуты.

Затем попро­сите его отвер­нуться и убе­рите одну из игру­шек. Когда малыш повер­нется, ему пред­ла­гают ска­зать, что изменилось.

Игру можно услож­нить: уве­ли­чить коли­че­ство игру­шек до пяти-семи, ста­вить похо­жие игрушки (напри­мер, три игрушки из пяти – немного отли­ча­ю­щи­еся друг от друга машинки), не уби­рать ни одной игрушки, а поме­нять две из них местами, изме­нить поло­же­ние игру­шек (сна­чала она сто­яла, потом лежала) и т. п.

Можно пре­вра­тить эту игру в сорев­но­ва­ние, зада­вая друг другу задачки по очереди.


Рыба, птица, зверь

Эта игра на раз­ви­тие вни­ма­ние, сооб­ра­зи­тель­но­сти. Лучше, если в этой игре участ­вует несколько чело­век. Один ста­но­вится веду­щим (сна­чала это дол­жен быть взрос­лый) и, ука­зы­вая по оче­реди на каж­дого игрока, про­из­но­сит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица…». Тот игрок, на кото­ром оста­но­ви­лась счи­талка, дол­жен быстро (пока веду­щий счи­тает до трех) назвать живот­ное, в дан­ном слу­чае птицу. При­чем назва­ния повто­ряться не должны. Если ответ при­ни­ма­ется, игра про­дол­жа­ется. Если ответ невер­ный или назва­ние повто­ря­ется (задержка ответа также счи­та­ется нару­ше­нием), то ребе­нок полу­чает одно очко. Выиг­рает тот, у кого меньше всего очков (нару­ше­ний).

Эту игру можно про­во­дить в раз­ных вари­ан­тах, когда дети назы­вают, напри­мер, цве­ток, овощ, фрукт и т. п.


День рождения куклы

Игра спо­соб­ствует раз­ви­тию памяти. Вы гово­рите ребенку о том, что у куклы (или у мишки) насту­пил день рож­де­ния, и скоро при­дут гости с подар­ками поздрав­лять име­нин­ницу. Но не со всеми гостями малыш зна­ком, а как их зовут, он узнает позже. Вы доста­ете 4–5 игру­шек (кукол, зай­цев, мед­ве­жат и т. п.) и назы­ва­ете ребенку их имена, зна­ко­мите их. Затем все гости уса­жи­ва­ются за стол и начи­на­ется чае­пи­тие. Ребе­нок как хозяин дол­жен всех уго­щать чаем, обра­ща­ясь к каж­дому гостю по имени. Игру можно изме­нять, при­гла­шая к кукле раз­ных гостей и назы­вая их раз­ными име­нами. Коли­че­ство гостей посте­пенно уве­ли­чи­ва­ется до 6–7.


Повторяем друг за другом

В эту игру можно играть с одним ребен­ком или с несколь­кими детьми. Пер­вый игра­ю­щий назы­вает любое слово, напри­мер, «арбуз», вто­рой повто­ряет назван­ное слово и добав­ляет к нему какое-нибудь свое, ассо­ци­и­ру­ю­ще­еся с дан­ным пред­ме­том (арбу­зом), сле­ду­ю­щий пере­чис­ляет по порядку назван­ные до него слова и добав­ляет к ним свое слово и т. д.


Найди игрушку

Игра про­во­дится дома, в ком­нате, с кото­рой ребе­нок хорошо зна­ком. Перед нача­лом игры вам пона­до­бится нари­со­вать план вашей ком­наты – лучше сде­лать это вме­сте с ребенком.

Это не так уж сложно. Выбрав опре­де­лен­ный мас­штаб (напри­мер, 1: 10), начер­тите стены ком­наты, обо­значьте двери и окна, а затем изоб­ра­зите нахо­дя­щу­юся в ней мебель.

В этой игре, поль­зу­ясь пла­ном, надо найти спря­тан­ный пред­мет, при этом место­на­хож­де­ние пред­мета обо­зна­ча­ется на плане крестиком.

Взрос­лый и ребе­нок пооче­редно пря­чут игрушки, делая соот­вет­ству­ю­щие отметки в плане. Ребе­нок может научиться поль­зо­ваться пла­ном, нахо­дясь в любой точке комнаты.

Для этого сна­чала ему нужно будет сори­ен­ти­ро­ваться: повер­нуть план так, чтобы изоб­ра­же­ние двери «смот­рело» в сто­рону двери, а изоб­ра­же­ние окна – в сто­рону окна, а затем опре­де­лить соб­ствен­ное место в ком­нате («я сижу на этом диване»).

Соори­ен­ти­ро­вав­шись, ребенку будет легко найти в ком­нате отме­чен­ный на плане предмет.

В даль­ней­шем игру можно про­во­дить в дру­гой ком­нате, на кухне или поль­зо­ваться пла­ном, пере­вер­ну­тым на 180°. Можно пред­ло­жить малышу вари­ант, когда до игрушки необ­хо­димо будет добраться по нари­со­ван­ному на карте маршруту.


Делаем зарядку

Эта игра научит ребенка поль­зо­ваться рисун­ком-схе­мой. Сде­лайте несколько карт (20 х 30 см) со схе­ма­ти­че­ским рисун­ком чело­вечка на каж­дой из них. На каж­дой карте чело­ве­чек совер­шает какое-нибудь движение.

Перед нача­лом игры пока­жите ребенку одну из карт и выяс­ните, пони­мает ли он ее: пра­виль­ное ли дви­же­ние он совер­шает, сле­дуя изоб­ра­же­нию на карте. Так можно разо­брать с ним все карты.

Затем пред­ло­жите малышу делать зарядку по пра­ви­лам и выпол­нять то упраж­не­ние, кото­рое пока­зано на карте. Вы пока­зы­ва­ете сна­чала одну карту, и ребе­нок начи­нает делать упраж­не­ние, соот­вет­ству­ю­щее изоб­ра­же­нию. Затем вы пока­зы­ва­ете дру­гую карту, и малыш дол­жен перейти к дру­гому упражнению.

Если играют несколько детей, можно про­ве­сти сорев­но­ва­ние: кто непра­вильно делает упраж­не­ние, выбы­вает из игры. Для про­дол­же­ния игры вам пона­до­бятся новые карты, кото­рые вы можете сде­лать вме­сте с ребенком.


Бюро прогнозов погоды

Сна­чала объ­яс­ните ребенку, что с помо­щью про­стого рисунка можно обо­зна­чить не только дви­же­ния чело­века, но и все что угодно, в том числе и погоду.

Рас­ска­жите, что такие рисунки исполь­зу­ются для состав­ле­ния спе­ци­аль­ных карт погоды, кото­рые выве­ши­ва­ются в пор­тах – для эки­па­жей кораб­лей, ухо­дя­щих в пла­ва­нье, и в аэро­пор­тах – для лет­чи­ков, веду­щих само­леты, и пас­са­жи­ров. Затем пред­ло­жите ребенку при­ду­мать, как можно обо­зна­чить осо­бен­но­сти погоды – ясный сол­неч­ный день, пас­мур­ный день, когда все небо в тучах, дожд­ли­вый день, силь­ный сне­го­пад, вет­ре­ный день, лег­кое вол­не­ние на море, шторм и т. д.

Пред­ло­жите ребенку нари­со­вать такие кар­точки, а если у него не будет полу­чаться, под­бе­рите вме­сте с ним отдель­ные кар­тинки и наклейте их на кар­точки (можно сде­лать неболь­шие рисунки с изоб­ра­же­нием солнца, тучи, дождя, сне­жинки, волны, скло­нен­ного вет­ром деревца). Все рисунки должны быть очень про­стыми и легкоузнаваемыми.

Когда рисунки будут готовы и ребе­нок пой­мет, как обо­зна­чают с их помо­щью погоду, можно при­сту­пать к игре: поиг­райте в бюро про­гно­зов погоды. Вы будете давать све­де­ния о погоде, а он – сооб­щать их жите­лям города (кук­лам), исполь­зуя кар­точки с услов­ными обо­зна­че­ни­ями (рисун­ками или при­кле­ен­ными изоб­ра­же­ни­ями). Напри­мер, вы объ­яв­ля­ете, что пошел дождь, и ребе­нок под­би­рает кар­точку с дождин­ками. Затем насту­пает его оче­редь, и он может ска­зать, что дождь пере­стал, выгля­нуло солнце – в этом слу­чае рису­нок под­би­ра­ете вы. Посте­пенно рас­ши­ряйте опи­са­ние погод­ных изменений.

Игру можно услож­нить: изоб­ра­зить 2–3 значка на одной кар­точке (солнце и ветер; дождь, снег и тучи и т. д.).


Один признак у всех

Собе­рите зара­нее около 15 раз­ных пред­ме­тов. Это могут быть пред­меты, кото­рыми вы поль­зу­е­тесь в повсе­днев­ной жизни, – чашка, тарелка, поло­тенце, зуб­ная щетка, ложка, носо­вой пла­ток, кухон­ная доска, скалка, гвоздь, ключ, каран­даш. Это могут быть и игрушки вашего ребенка.

Затем пред­ло­жите ребенку среди этих раз­лич­ных пред­ме­тов найти и отло­жить в одну сто­рону все метал­ли­че­ские (когда ребе­нок отби­рает, вы можете ком­мен­ти­ро­вать и исправ­лять его дей­ствия). После этого все пред­мету воз­вра­ща­ются на место. Дальше можно пред­ло­жить выбрать все твер­дые, тяже­лые, мяг­кие, белые, круг­лые, длин­ные, квад­рат­ные, дере­вян­ные, пря­мо­уголь­ные и т. д.


Кто кем станет

Ребенку необ­хо­димо быстро отве­чать на ваши вопросы: кем ста­нет (или чем будет) …яйцо, цып­ле­нок, маль­чик, желудь, семечко, икринка, гусе­ница, мука, железо, кир­пич, ткань, уче­ник, боль­ной, сла­бый и т. д. Ответы можно обсу­дить, при этом важно под­черк­нуть воз­мож­ность несколь­ких вари­ан­тов. Напри­мер, из яйца может полу­читься пте­нец, кро­ко­дил, чере­паха, змея и даже яичница…

Вари­ан­том этой игры явля­ется игра «Кем был?» В этом слу­чае игра­ю­щие отве­чают на вопрос: кем (чем) был (-а) раньше – цып­ле­нок (яйцом), лошадь (жере­бен­ком), корова (телен­ком), дуб (желу­дем), рыба (икрин­кой), яблоня (семеч­ком), лягушка (голо­ва­сти­ком), бабочка (гусе­ни­цей), хлеб (мукой), шкаф (дос­кой), вело­си­пед (желе­зом), рубашка (тка­нью), ботинки (кожей), дом (кир­пи­чом), силь­ный (сла­бым) и т. п.

Можно давать и дру­гие слова, тре­бу­ю­щие от ребенка пони­ма­ния пере­хода одного каче­ства в дру­гое. Жела­тельно, чтобы ребе­нок давал несколько вари­ан­тов ответа.


Угадай, что получится

Для этой игры вам пона­до­бится лист бумаги и каран­даши (или фло­ма­стеры) для каж­дого игра­ю­щего. Пер­вый игра­ю­щий начи­нает какой-нибудь рису­нок (сна­чала можно про­ве­сти только одну линию). Сле­ду­ю­щий игра­ю­щий гово­рит вслух, что это может быть, и дори­со­вы­вает еще одну линию. Тре­тий при­ду­мы­вает что-нибудь еще и дори­со­вы­вает линию в соот­вет­ствии со своим новым замыс­лом и с тем, что было уже нари­со­вано. Так про­дол­жа­ется до тех пор, пока кто-нибудь не закон­чит рису­нок по-своему.


Трудные виражи

Игра на раз­ви­тие точ­но­сти дви­же­ний руки. Она будет пер­вым шагом под­го­товки дет­ской руки к овла­де­нию пись­мом. Игра начи­на­ется с того, что вы рису­ете (или пока­зы­ва­ете в нашей книжке) дорожки раз­ной формы, в одном конце каж­дой машину, а в дру­гом – дом.

Потом сооб­ща­ете ребенку: «Ты води­тель и тебе необ­хо­димо при­е­хать на своей машине к дому. Ехать можно только по дороге, но дорога, по кото­рой ты поедешь, непро­стая. Поэтому нужно быть вни­ма­тель­ным и осто­рож­ным». После этого ребе­нок дол­жен каран­да­шом или руч­кой, не отры­вая руки, «про­ехать» по изги­бам доро­жек к дому. Начи­нать лучше с более про­стых доро­жек. Непре­мен­ное усло­вие «поездки» – нельзя отры­вать каран­даш от бумаги и «выез­жать» за пре­делы дорожки.


Вниз по реке

Можно быть не только води­те­лем машины, как в преды­ду­щей игре, но и капи­та­ном корабля, ведь по вол­нам плыть тоже нелегко. Нари­суйте на листе бумаги вол­ни­стые линии, рас­по­ло­жен­ные на близ­ком рас­сто­я­нии друг от друга.

Это будут изви­ли­стые берега реки, по кото­рой ребе­нок дол­жен про­ве­сти свой корабль так, чтобы он не кос­нулся берега. Помните, что делать это надо, не отры­вая каран­даша от бумаги и не заходя за линии, точно сле­дуя за изги­бами нари­со­ван­ной реки.


Назови первый звук в слове

Вы назы­ва­ете слово, а ребе­нок – пер­вый звук этого слова.

Авто­бус, аптека, авто­бус, азбука (ребе­нок назы­вает звук [а]).

Мишка, мыло, мама, Маша (ребе­нок назы­вает [м]) и так далее со всеми звуками.


Закончи фразу словом на букву

Вы назы­ва­ете ребенку звук, напри­мер [а], и пред­ла­га­ете закон­чить нача­тое вами пред­ло­же­ние сло­вом, начи­на­ю­щимся с буквы «а». Например:

– по дороге едет … (авто­мо­биль);

– в саду рас­цвели … (астры);

– в море пла­вает… (акула).

Вы можете про­дол­жить, исполь­зуя дру­гие звуки:

– во время дождя нужен … (зонт);

– по лесу ска­чет … (заяц);

– у Миши голу­бые … (глаза);

– на лугу гого­чут … (гуси).

Закан­чи­ва­ется дошколь­ное дет­ство вашего ребенка. И вы все чаще заду­мы­ва­е­тесь о том, что еще немного – и он будет ходить в школу. Конечно, вам хочется как можно лучше под­го­то­вить его к этому…

На наш взгляд, глав­ное для ребенка – быть актив­ным, сооб­ра­зи­тель­ным, рас­кре­по­щен­ным. Успешно учиться в школе он смо­жет, если научится управ­лять своим пове­де­нием и эмо­ци­ями, согла­со­вы­вать свои сию­ми­нут­ные жела­ния с тем, что необ­хо­димо сде­лать. Важно фор­ми­ро­вать и раз­ви­вать у ребенка уме­ние после­до­ва­тельно и целе­на­прав­ленно дви­гаться к постав­лен­ной цели.

Детям 6 лет недо­ступны игры со слож­ными дви­же­ни­ями, тре­бу­ю­щие опре­де­лен­ных вза­и­мо­от­но­ше­ний между игро­ками. Поэтому в этом раз­деле пред­став­лены в основ­ном груп­по­вые ими­та­ци­он­ные игры сюжет­ного харак­тера. Необ­хо­димо пом­нить, что дети в этом воз­расте отли­ча­ются осо­бой подвиж­но­стью и потреб­но­стью в дви­же­нии. Их силы довольно быстро исто­ща­ются, но доста­точно быстро вос­ста­нав­ли­ва­ются. Поэтому такие игры не должны быть слиш­ком про­дол­жи­тель­ными, обя­за­тельно нужно делать пере­рывы для отдыха.

Инте­рес к новому, гиб­кое мыш­ле­ние и раз­ви­тая речь – эти каче­ства не менее важны, чем уме­ние читать и писать. На них и стоит обра­тить вни­ма­ние в этом воз­расте в первую очередь.

Скуч­ные для ребенка заня­тия, похо­жие на школь­ные уроки, не только не спо­соб­ствуют этому, но и могут сфор­ми­ро­вать у ребенка нега­тив­ное отно­ше­ние к буду­щей учебе. Эффек­тив­нее будет орга­ни­зо­вы­вать инте­рес­ные игры-заня­тия, в кото­рых он смо­жет добиться успеха. Они могут быть доста­точно слож­ными и дли­тель­ными, глав­ное, чтобы в резуль­тате ребе­нок спра­вился с зада­нием, пусть даже он чуть-чуть уста­нет при этом.

Опи­сан­ные в этом раз­деле игры и упраж­не­ния также направ­лены на раз­ви­тие вос­при­я­тия, вни­ма­ния, памяти, мыш­ле­ния и вооб­ра­же­ния ребенка, но акцент сде­лан на обу­че­ние пла­ни­ро­ва­нию и после­до­ва­тель­ному выпол­не­нию наме­чен­ного плана, на раз­ви­тие целе­на­прав­лен­ных и про­из­воль­ных форм пове­де­ния. В общем раз­ви­тии стар­шего дошколь­ника все боль­шую роль начи­нает играть речь. Поэтому среди игр для детей этого воз­раста много игр со словами.

Уро­вень под­го­товки детей к школе и их спо­соб­но­сти раз­личны. Важно давать ребенку зада­ния, кото­рые соот­вет­ствуют его уровню и рас­по­ла­гают к раз­ви­тию. Слож­ность таких зада­ний соот­вет­ствует уровню раз­ви­тия ребенка, они вызы­вают инте­рес и моти­ви­руют познание.

Слиш­ком про­стые зада­ния могут при­ве­сти к завы­ше­нию оценки своих спо­соб­но­стей и, как след­ствие, поверх­ност­ному отно­ше­нию к учебе. Слиш­ком труд­ные зада­ния могут вызвать сопро­тив­ле­ние при их выпол­не­нии, неуспех может поро­дить неуве­рен­ность в себе.

Для раз­ви­тия логи­че­ского мыш­ле­ния детям 6 лет реко­мен­ду­ется выпол­нять игро­вые упраж­не­ния, в кото­рых тре­бу­ется срав­нить те или иные при­знаки или пред­меты. Обычно, срав­ни­вая пред­меты, ребенку легче найти отли­чия, чем сход­ства. Это про­ис­хо­дит потому, что в дошколь­ном воз­расте недо­ста­точно сфор­ми­ро­вана опе­ра­ция обоб­ще­ния. Раз­вить ее можно на зада­ниях по объ­еди­не­нию пред­ме­тов в группы, исклю­че­нию лиш­него пред­мета из группы, обо­зна­че­нию группы пред­ме­тов одним поня­тием. При этом необ­хо­димо пом­нить, что ребе­нок может обоб­щать по раз­ным осно­ва­ниям, о кото­рых вы можете и не сразу дога­даться, напри­мер по ситу­а­тив­ным при­зна­кам (вилка, хлеб, ска­терть, стол – пред­меты, обычно нахо­дя­щи­еся рядом в про­стран­стве); по функ­ци­о­наль­ному назна­че­нию (крю­чок, попла­вок, удочка, лодка – пред­меты, исполь­зу­е­мые при рыб­ной ловле); по кате­го­ри­аль­ным при­зна­кам (диван, стол, кро­вать – мебель). Ребе­нок может научиться обоб­щать, исполь­зуя все эти осно­ва­ния. Поэтому жела­тельно не огра­ни­чи­вать его одним спо­со­бом груп­пи­ровки, а пред­ла­гать выпол­не­ние зада­ния раз­ными спо­со­бами. Ребенку будет инте­рес­нее и легче выпол­нять зада­ния, если вы в них будете актив­ным участником.

В тече­ние жизни ребе­нок осва­и­вает раз­лич­ные спо­собы вза­и­мо­дей­ствия с пред­ме­тами. Неко­то­рые из них ста­но­вятся при­выч­ными, ими ребе­нок поль­зу­ется чаще, чем дру­гими. Однако зача­стую реше­ние каких-то жиз­нен­ных про­блем нахо­дится за рам­ками при­выч­ных пред­став­ле­ний и спо­со­бов дей­ствия. Поэтому полезно обра­щать вни­ма­ние детей на аль­тер­на­тив­ные спо­собы дей­ствия в ситу­а­циях, в играх пред­ла­гать сде­лать что-то дру­гим спо­со­бом. В этом раз­деле при­во­дятся игры, направ­лен­ные на раз­ви­тие уме­ния искать и осва­и­вать аль­тер­на­тив­ные вари­анты реше­ния. Такие игры мы пред­ла­гаем начать с работы над осмыс­ле­нием зна­че­ний слов, кото­рые в зави­си­мо­сти от ситу­а­ции могут обо­зна­чать раз­ные поня­тия. Так, напри­мер, гла­гол «давить» в сло­во­со­че­та­нии «давить ягоды» озна­чает «полу­чать сок»; сло­во­со­че­та­ние «раз­да­вить игрушку» – «сло­мать игрушку»; «при­да­вить ветку, траву» – «осво­бо­дить путь» и т. д. Изме­не­нию при­выч­ного образа дей­ствия спо­соб­ствуют игры и упраж­не­ния, в кото­рых ребенку пред­ла­га­ется сыг­рать роль дру­гого суще­ства (кошки, коровы, бабочки и т. п.). Глядя на при­выч­ные ситу­а­ции с иной пози­ции, ребе­нок может пред­ло­жить массу дру­гих воз­мож­ных спо­со­бов дей­ствия, зача­стую неожи­дан­ных и необычных.

Предо­ставьте ребенку воз­мож­ность про­яв­лять в игре выдумку и ини­ци­а­тиву, быть актив­ным и само­сто­я­тель­ным – и тогда у него появится уве­рен­ность в себе, кото­рая помо­жет в даль­ней­шем мно­гого добиться. Самое глав­ное – во время игры отме­чайте все дости­же­ния малыша и не акцен­ти­руйте недо­статки, а больше хва­лите за успехи.


Нарисуй солнышко

Для этой игры вам пона­до­бятся гим­на­сти­че­ские палки, коли­че­ство кото­рых соот­вет­ствует числу участ­ни­ков, и 2–3 обруча. Вы рису­ете стар­то­вую линию, рядом с кото­рой кла­дете гим­на­сти­че­ские палки. Дети делятся на 2–3 группы, каж­дая из кото­рых выстра­и­ва­ется рядом со стар­то­вой линией в колонну по одному. Впе­реди на рас­сто­я­нии 8—10 м перед каж­дой колон­ной вы кла­дете обруч. Зада­чей игро­ков всех команд явля­ется пооче­редно по стар­то­вому сиг­налу, выбе­гая с пал­ками, раз­ло­жить вокруг сво­его обруча лучи, изоб­ра­жая тем самым сол­нышко. Побеж­дает та команда, кото­рая быст­рее всего спра­вится с заданием.


Съедобное – несъедобное

В эту игру лучше играть с несколь­кими детьми. Кидая мяч ребенку, вы назы­ва­ете пред­мет – если он съе­доб­ный, ребе­нок дол­жен пой­мать мяч, если несъе­доб­ный – отбить. Допу­стив­ший ошибку выхо­дит из игры.


Галки летают

Эта игра кол­лек­тив­ная, перед ее нача­лом нужно сфор­ми­ро­вать команды и постро­ить участ­ни­ков в шеренги. Затем вы спра­ши­ва­ете игро­ков, назы­вая птиц, насе­ко­мых, меха­низмы, летают ли они. Только под­ня­тием рук дети должны под­твер­дить, что летает. Но если в этом перечне при­сут­ствует нечто неле­та­ю­щее, то руки под­ни­мать нельзя, а нужно при­сесть. За ошибку участ­ник полу­чает штраф­ное очко. Побеж­дает та команда, у кото­рой меньше всего ошибок.


Прогулка в лесу

Эта игра тоже кол­лек­тив­ная. Вам необ­хо­димо поде­лить участ­ни­ков на 2 команды и выстро­ить их в шеренги на раз­ных сто­ро­нах пло­щадки, лицом, друг к другу. После этого необ­хо­димо объ­яс­нить детям, как нужно играть. Вы чита­ете текст и разъ­яс­ня­ете, какие нужно выпол­нять дей­ствия. Слова и соот­вет­ству­ю­щие им дей­ствия при­во­дятся в пред­став­лен­ной ниже таблице.

За каж­дого оса­лен­ного игрока команда полу­чает очко. После пер­вого тура игры ана­ло­гич­ные дей­ствия выпол­няет дру­гая команда. Выиг­ры­вает команда, кото­рая набе­рет больше очков после несколь­ких пробежек.


Не перепутай сигнал

Эта игра помо­гает детям осво­ить пра­вила дорож­ного дви­же­ния. Для игры вам потре­бу­ется 3 кар­точки раз­ного цвета – крас­ная, жел­тая и зеле­ная, кото­рые в про­цессе игры вы будете неожи­данно пока­зы­вать детям. Уви­дев зеле­ную кар­точку, дети должны начать мар­ши­ро­вать на месте, на жел­тый «свет» участ­ники пере­стают мар­ши­ро­вать и дружно хло­пают в ладоши, а на крас­ный – быстро при­се­дают и замол­кают. Выиг­ры­вают те, кото­рые реже путали сигналы.


Огородники

Для этой подвиж­ной кол­лек­тив­ной игры пона­до­бится на каж­дую команду по 3–5 тен­нис­ных мячей.

Вам необ­хо­димо выстро­ить команды в колонны по одному за линией старта. Впе­реди каж­дой команд на рас­сто­я­нии 8—10 м от нее нужно нари­со­вать один за дру­гим 3–5 круж­ков, кото­рые будут лун­ками. Капи­та­нам команд нужно дать по 3–5 мячей («ово­щей»).

По вашему сиг­налу капи­таны команд выбе­гают впе­ред и рас­кла­ды­вают в каж­дый кру­жок по одному мячу. Воз­вра­ща­ясь назад, они должны под­бе­жать к оче­ред­ным игро­кам своих команд, уда­рить их по ладо­ням, а самим нужно встать позади своей колонны. Оче­ред­ным игро­кам необ­хо­димо собрать мячи, и, воз­вра­ща­ясь к своим коман­дам, пере­дать их сле­ду­ю­щим игро­кам. В таком же порядке игра про­дол­жа­ется дальше, пока все дети не при­мут в ней уча­стие. Если мяч выка­тился или поло­жен вне нари­со­ван­ного круга, игрок, допу­стив­ший ошибку, обя­зан вер­нуться и поло­жить мяч в круг.

Побеж­дает та команда, кото­рая быст­рее спра­вится с заданием.


Скульптуры

Это кол­лек­тив­ная игра. Ее участ­ники должны сто­ять в шеренге. Назна­ча­ются трое водя­щих. По вашему сиг­налу дети раз­бе­га­ются врас­сып­ную и про­дол­жают ходить, бегать или пры­гать. Затем вы пода­ете команду «Вни­ма­ние!». Дети оста­нав­ли­ва­ются. После этого вы про­из­но­сите: «Изоб­ра­зим фут­бо­ли­ста (лыж­ника, бок­сера, бас­кет­бо­ли­ста и т. п.)». Игра­ю­щие при­ни­мают соот­вет­ству­ю­щую позу. Водя­щие осмат­ри­вают в тече­ние 20 секунд при­ду­ман­ные участ­ни­ками позы, и каж­дый выби­рает себе луч­шую скульп­туру. Игроки, пока­зав­шие луч­шие скульп­туры, ста­но­вятся водя­щими. После этого снова пода­ется соот­вет­ству­ю­щая команда и игра продолжается.

В конце игры вы должны отме­тить игро­ков, изоб­ра­зив­ших наи­бо­лее удач­ные скульптуры.


Рыбалка

Это кол­лек­тив­ная игра. Перед нача­лом игры нужно с помо­щью счи­талки выбрать водя­щего, кото­рый будет все время один и тот же. Игроки встают в круг, а водя­щий – в его центр. После этого водя­щий начи­нает вра­щать веревку с круп­ным узлом на конце под ногами игра­ю­щих, а они, под­пры­ги­вая, ста­ра­ются ее не задеть. Если «удочка» заде­вает одного из игро­ков, то он про­иг­ры­вает очко. Выиг­ры­вает тот участ­ник, кото­рый реже всего попа­дался на «удочку».


Летает – не летает

Вы назы­ва­ете в любом порядке лета­ю­щие и неле­та­ю­щие пред­меты, живот­ных и т. д. Если пред­мет летает, то ребе­нок дол­жен изоб­ра­зить кры­лья – под­нять руки, если не летает – опу­стить. В услож­нен­ном вари­анте вы, назы­вая слово, также опус­ка­ете или под­ни­ма­ете руки, при этом дей­ствия не обя­за­тельно должны соот­вет­ство­вать сло­вам. Задача ребенка – вни­ма­тельно слу­шать и реа­ги­ро­вать на слова. Если игра про­хо­дит в группе детей, то выиг­ры­вает тот, кто остался последним.


Вода, земля, воздух

Эта игра кол­лек­тив­ная. Все участ­ву­ю­щие в ней дети рас­по­ла­га­ются в сере­дине пло­щадки, обра­зо­вав 2–3 круга, кото­рые обо­зна­чают землю. На одной сто­роне пло­щадки, за линией, нахо­дится «вода», а на дру­гой – «воз­дух». С помо­щью счи­талки выби­ра­ются двое водя­щих, кото­рые ста­но­вятся за пре­де­лами пло­щадки, на длин­ных ее сто­ро­нах, друг напро­тив друга. В про­цессе игры вы время от вре­мени назы­ва­ете одно из живых существ, оби­та­ю­щих в воде, на земле или в воз­духе. Услы­шав про­из­не­сен­ное вами слово, дети быстро пере­бе­гают в нуж­ное место. Напри­мер, при слове «галка» дети бегут на ту часть пло­щадки, кото­рая обо­зна­чает воз­дух, при слове «карась» – пере­бе­гают к «воде»; «лиса» – каж­дый из игра­ю­щих устрем­ля­ется в свой круг, на «землю». Водя­щие ловят перебегающих.

Если названо живот­ное, соот­вет­ству­ю­щее в дан­ный момент месту нахож­де­ния игро­ков, все при­се­дают в ожи­да­нии сле­ду­ю­щего сиг­нала. После несколь­ких про­бе­жек водя­щие сменяются.

В конце игры вам необ­хо­димо отме­тить тех игро­ков, кото­рые ни разу не были пой­маны и не путали сиг­налы. Освоив эту игру, дети могут играть в нее само­сто­я­тельно, выбрав по сво­ему жела­нию ее руководителя.


Кто сказал «Мяу»?

Эта игра также для неболь­шой группы детей. Один ребе­нок отво­ра­чи­ва­ется спи­ной к группе. Кто-то из группы под­хо­дит и про­из­но­сит какую-нибудь фразу или звук. После чего ребе­нок пово­ра­чи­ва­ется и дол­жен опре­де­лить по голосу того, кто к нему подходил.

Более слож­ный вари­ант – под­хо­дит не один, а 2–4 чело­века, кото­рые одно­вре­менно про­из­но­сят какую-то фразу. Необ­хо­димо опре­де­лить коли­че­ство подо­шед­ших (потом можно уга­ды­вать, кто это был).


Веселые тройки

Эта игра кол­лек­тив­ная. Вам необ­хо­димо рас­пре­де­лить всех участ­ни­ков на группы по 4 чело­века. Трое детей ста­но­вятся в шеренгу с неболь­шим интер­ва­лом и соеди­няют руки, а чет­вер­тый рас­по­ла­га­ется за ними и берет край­них парт­не­ров за руки. Пер­вые 3 игрока изоб­ра­жают лоша­док, а чет­вер­тый – наезд­ника. Под музыку «лошадки» и «наезд­ники» начи­нают рит­мично дви­гаться (одна тройка за дру­гой) сме­няя шаг на бег. Каж­дый из «наезд­ни­ков» управ­ляет своей трой­кой. Вне­запно вы пода­ете зара­нее овы­бран­ный сиг­нал, после кото­рого все игра­ю­щие разъ­еди­няют руки и раз­бе­га­ются по пло­щадке, при этом «наезд­ники» не имеют права удер­жи­вать «лоша­док». Затем «наезд­ники» ловят своих «лоша­док» и состав­ляют тройки, как в начале игры. «Лошадка» счи­та­ется пой­ман­ной, если «наезд­ник» дотро­нулся до нее рукой. На поимку «лоша­док» «наезд­ни­кам» дается от 2 до 3 минут.

«Наезд­ники», спра­вив­ши­еся за опре­де­лен­ное время с зада­нием, счи­та­ются побе­ди­те­лями. На сле­ду­ю­щем этапе игры «наезд­ники» выби­ра­ются из числа непой­ман­ных «лоша­док».


Состав

Для этой игры вам пона­до­бится шнур дли­ной 10–12 м, гим­на­сти­че­ская ска­мейка, 4 стойки, 3–4 набив­ных мяча, 2 крас­ных и 2 зеле­ных флажка. Двое-трое малы­шей ста­но­вятся дежур­ными, кото­рые стоят на «стан­циях», а осталь­ные игроки стро­ятся в колонну и берутся пра­вой рукой за шнур. Пер­вый игрок – это «теп­ло­воз», а осталь­ные – «вагоны». По вашему сиг­налу состав начи­нает дви­гаться то быст­рее, то мед­лен­нее. Малыши могут под­ра­жать зву­кам поезда, про­из­нося «тук-тук-тук…». В 2–3 местах отме­ча­ются оста­новки, у кото­рых дежур­ный регу­ли­рует дви­же­ние крас­ным и зеле­ным флаж­ком. Поезд идет то по мосту (гим­на­сти­че­ской ска­мейке), то змей­кой (между набив­ными мячами), то по тон­нелю (ворота, обра­зо­ван­ные стойками).


Зайцы в огороде

Перед нача­лом игры нужно начер­тить 2 кон­цен­три­че­ских круга диа­мет­ром 8и4 м. Затем с помо­щью счи­талки выби­ра­ется сто­рож, кото­рый встает в малый круг – ого­род. Осталь­ные игра­ю­щие – это зайцы, кото­рые должны раз­ме­ститься за линией боль­шого круга. По вашему сиг­налу «зайцы» прыж­ками на двух или одной ноге (по вашему ука­за­нию) стре­мятся попасть в «ого­род». «Сто­рож», не выходя за пре­делы боль­шого круга, ста­ра­ется пой­мать «зай­цев» (кос­нуться их рукой). Пой­ман­ные «зайцы» отхо­дят в сто­рону. После того как пой­мано 3–5 «зай­цев», они воз­вра­ща­ются в игру и выби­ра­ется новый «сто­рож» из непой­ман­ных «зай­цев». Побеж­дают те игроки, кото­рые не были ни разу пой­маны, а также луч­шие «сто­рожа», сумев­шие пой­мать уста­нов­лен­ное число «зай­цев».


Угадай, кто

В этой игре должна участ­во­вать группа малы­шей. Вам необ­хо­димо выстро­ить игро­ков в одну шеренгу, после чего выбрать трех водя­щих, кото­рые должны нена­долго поки­нуть игро­вую пло­щадку или ком­нату. В это время игроки рас­счи­ты­ва­ются на пер­вый, вто­рой тре­тий. Каж­дый из номе­ров полу­чает имена ска­зоч­ных героев. Напри­мер, пер­вые номера ста­но­вятся коще­ями, вто­рые – мой­до­ды­рами, тре­тьи – царев­нами-лягуш­ками. После этого дети по вашему сиг­налу начи­нают выпол­нять дви­же­ния, харак­тер­ные для назван­ных пер­со­на­жей. Вы воз­вра­ща­ете водя­щих, они ста­но­вятся перед шерен­гой и ста­ра­ются по дви­же­ниям игро­ков опре­де­лить, кто из них Кощей, Мой­до­дыр, Царевна-лягушка. Пра­вильно назван­ные водя­щими дети выхо­дят из строя, а поиск ска­зоч­ных героев продолжается.

По окон­ча­нии игры вам необ­хо­димо отме­тить вни­ма­тель­ных водя­щих и игро­ков, кото­рым лучше всего уда­лись образы ска­зоч­ных героев.

Эта игра кол­лек­тив­ная, в кото­рой вы участ­ву­ете в роли руко­во­ди­теля. Дети вме­сте с вами встают в круг. Затем вам нужно выйти впе­ред, чтобы быть замет­нее. Если игра­ю­щих мало, то можно постро­ить их в шеренгу, а самому встать перед ними. Затем вам сле­дует пред­ло­жить ребя­там выпол­нять за вами все дви­же­ния, за исклю­че­нием запре­щен­ного, зара­нее услов­лен­ного. Напри­мер, запре­щено выпол­нять дви­же­ние «руки в сто­роны». После этого вы под музыку начи­на­ете делать раз­ные дви­же­ния, а все игра­ю­щие повто­ряют их за вами. Запре­щен­ное дви­же­ние должно быть неожи­дан­ным. Если какой-либо участ­ник повто­ряет его, ему необ­хо­димо сде­лать шаг впе­ред, а затем про­дол­жить играть.

Побеж­дают те участ­ники, кото­рые сде­лают меньше всего ошибок.


День и ночь

Перед нача­лом игры нужно начер­тить попе­рек пло­щадки 2 парал­лель­ные линии на рас­сто­я­нии 1,5 м одна от дру­гой, а по обе сто­роны от них на рас­сто­я­нии 20 м парал­лельно им – линии «домов». Вам нужно раз­де­лить детей на 2 рав­ные команды и выстро­ить их у своих сред­них линий спи­ной друг к другу и лицом к своим «домам». После этого нужно кинуть жре­бий, чтобы опре­де­лить, какая из команд «день», а какая – «ночь».

Игра начи­на­ется с того, что вы вста­ете сбоку у сред­ней линии и неожи­данно про­из­но­сите: «День!». По этому сиг­налу дети из команды «ночь» убе­гают в свой дом, а игроки команды «день» дого­няют и оса­ли­вают их. Пой­ман­ных игро­ков под­счи­ты­вают и отпус­кают. Затем команды встают в преж­нее поло­же­ние. Вы снова пода­ете сиг­нал «День» или «Ночь». Перед сиг­на­лом, чтобы отвлечь вни­ма­ние игра­ю­щих, вы можете пред­ло­жить им делать раз­лич­ные упраж­не­ния, напри­мер, под­ни­мать руки вверх, под­няться на носки, попры­гать и т. п.

Игра может про­во­диться в несколько эта­пов, после каж­дого нужно под­счи­тать коли­че­ство пой­ман­ных в каж­дой команде. Отда­вая команды, ста­рай­тесь, чтобы они были неожи­дан­ными, при этом стро­гое чере­до­ва­ние команд «День» и «Ночь» неже­ла­тельно. Побеж­дает команда, пой­мав­шая боль­шее коли­че­ство игроков.

В этой игре необ­хо­димо соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– нельзя убе­гать в свой «дом» до того, как про­зву­чала команда «День» или «Ночь»;

– оса­ли­вать убе­га­ю­щих игро­ков можно только до линии «дома».


Волк во рву

Эта игра кол­лек­тив­ная. Перед нача­лом игры в цен­тре пло­щадки или зала нужно про­ве­сти 2 парал­лель­ные линии на рас­сто­я­нии 70—100 см одна от дру­гой. Про­стран­ство между лини­ями будет обо­зна­чать «ров». Линии можно сде­лать и не парал­лель­ными: с одной сто­роны рас­сто­я­ние между ними может быть поуже, а с дру­гой – пошире. Выби­ра­ются один-двое водя­щих, кото­рые будут вол­ками, они встают в ров. Осталь­ные игра­ю­щие – «козы», раз­ме­ща­ются по одну сто­рону ото рва, в своем «доме». По дру­гую сто­рону ото рва рас­по­ла­га­ется «паст­бище».

По вашему сиг­налу «козы» бегут из дома на «паст­бище» и по дороге пере­пры­ги­вают через «ров». «Волки», не выбе­гая изо «рва», ста­ра­ются оса­лить как можно больше «коз». Пой­ман­ные отхо­дят в сто­рону, их счи­тают, и они опять всту­пают в игру. После этого по сиг­налу «козы» снова пере­пры­ги­вают на дру­гую сто­рону, в «дом», а «волки» их ловят во время их прыжка через «ров». После 2–4 пере­бе­жек выби­ра­ются новые «волки» и игра возобновляется.

Выиг­ры­вают «козы», кото­рых ни разу не пой­мали и те «волки», кото­рые во время пере­бе­жек пой­мали больше всего «коз».

В этой игре нужно соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– «коза», про­бе­жав­шая по «рву», но не пере­прыг­нув­шая через него, счи­та­ется пойманной;

– если «коза» задер­жа­лась у «рва», боясь «вол­ков», вы счи­та­ете до трех, после чего «коза» обя­зана пере­прыг­нуть через «ров». В про­тив­ном слу­чае она счи­та­ется пойманной.


Что игрушка расскажет о себе

В эту игру можно играть как с одним ребен­ком, так и с груп­пой детей. Вам пона­до­бится два оди­на­ко­вых ком­плекта игру­шек – одни нахо­дится в коробке, а дру­гие рас­став­лены по ком­нате так, чтобы они не бро­са­лись в глаза.

Один из детей – «рас­сказ­чик» – загля­ды­вает в коробку и, выбрав одну игрушку, начи­нает рас­ска­зы­вать от ее лица о том, что она умеет делать, какого она цвета, формы, вели­чины, какой у нее харак­тер. Слу­ша­тели при этом не должны видеть ее, но могут зада­вать наво­дя­щие вопросы.

Выслу­шав рас­сказ, осталь­ные дети отправ­ля­ются на поиски такой же игрушки по ком­нате. Тот, кто най­дет игрушку, о кото­рой шла речь в рас­сказе, при­но­сит ее. Рас­сказ­чик достает из коробки свою, и про­ве­ряет, ту ли игрушку нашли.

Затем рас­сказ­чи­ком ста­но­вится побе­ди­тель, делая пред­ме­том сво­его рас­сказа уже дру­гую игрушку.

Игру можно повто­рять мно­го­кратно, услож­няя форму рас­сказа об игрушке: напри­мер, зада­вая ей жан­ро­вые рамки – весе­лой или груст­ной исто­рии, сказки, харак­тер­ного поступка или пере­жи­ва­ния. Можно также добав­лять новые игрушки.


Белые медведи

Для игры вам необ­хо­димо очер­тить пло­щадку раз­ме­ром при­мерно 10 х 12 м, кото­рая будет изоб­ра­жать море. В сто­роне нужно огра­ни­чить неболь­шое про­стран­ство, кото­рое будет льди­ной. Выби­ра­ется один из водя­щих, он будет белым мед­ве­дем, осталь­ные игра­ю­щие – мед­ве­жата. «Мед­ведь» идет на «льдину», а «мед­ве­жата» бегают про­из­вольно по пло­щадке. «Мед­ведь» кри­чит: «Иду ловить!» – бежит со «льдины» в «море» и начи­нает ловить «мед­ве­жат». После того как он пой­мает «мед­ве­жонка», он отво­дит его на «льдину» и ловит сле­ду­ю­щего. Два пой­ман­ных «мед­ве­жонка» берутся за руки и начи­нают ловить осталь­ных «мед­ве­жат», а «мед­ведь» ухо­дит на «льдину». Настиг­нув кого-нибудь из своих собра­тьев, пара «мед­ве­жат» соеди­няет сво­бод­ные руки так, чтобы пой­ман­ный очу­тился между руками. После этого они кри­чат: «Мед­ведь, помоги!». «Мед­ведь» под­бе­гает и дотра­ги­ва­ется до пой­ман­ного. Оса­лен­ный «мед­ве­жо­нок» идет на «льдину». Когда на «льдине» очу­тятся еще двое пой­ман­ных, они также берутся за руки и начи­нают ловить «мед­ве­жат». Игра про­дол­жа­ется до тех пор, пока не будут пой­маны все «мед­ве­жата». Послед­ний пой­ман­ный «мед­ве­жо­нок» ста­но­вится «мед­ве­дем».

В этой игре нужно соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– при ловле нельзя хва­тать игро­ков и тащить их силой;

– игроки, выбе­жав­шие за гра­ницу пло­щадки, счи­та­ются пой­ман­ными и идут на «льдину»;

– «мед­ве­жо­нок», пой­ман­ный парой, может выскольз­нуть, пока его не оса­лил «мед­ведь».


Овощи, фрукты, ягоды

Эта игра кол­лек­тив­ная. Вам нужно попро­сить встать детей вкруг лицом к цен­тру. Троим малы­шам сле­дует дать по боль­шому рези­но­вому мячу раз­ного цвета. Цвет каж­дого мяча соот­вет­ствует назва­нию ягод, фрук­тов и ово­щей. Напри­мер, крас­ный цвет обо­зна­чает ягоды, зеле­ный – овощи, жел­тый – фрукты. По вашему сиг­налу мячи пере­да­ются по кругу из рук в руки. Вне­запно вы про­из­но­сите одно из назва­ний рас­те­ний, напри­мер «клуб­ника». В этот момент пере­дача мячей пре­кра­ща­ется, а игрок, дер­жа­щий в руках крас­ный мяч, дол­жен под­нять его над голо­вой. Затем пере­дача мячей про­дол­жа­ется, и вы назы­ва­ете дру­гой овощ, ягоду или фрукт. Каж­дый раз тот, кто пере­пу­тает цвет мяча, выхо­дит в центр круга, затем вновь всту­пает в игру, а его место зани­мает новый проигравший.


Живая цепь

Эта игра кол­лек­тив­ная. Вам необ­хо­димо выстро­ить всех участ­ву­ю­щих в игре детей в колонну по одному, а самим стать в ее главе. Суть игры заклю­ча­ется в том, что вы все время, меняя направ­ле­ние, водите колонну за собой, ими­ти­руя дви­же­ния живот­ных и птиц. Напри­мер, вы гово­рите: «Идем, как гуси», – и все идут на согну­тых ногах. Или: «Пры­гаем, как кен­гуру», – и все пры­гают на двух ногах. «Идем, как мед­веди», – и все идут мед­ве­жьей поход­кой. Руко­во­ди­те­лем игры может стать любой ребенок.

Эта игра ста­нет еще весе­лее, если ее про­во­дить под музыку. По харак­теру музыки малыши должны опре­де­лить, кто идет, и изоб­ра­зить осо­бен­но­сти дви­же­ний раз­лич­ных зве­рей или птиц.


Два мороза

Эта игра про­во­дится в группе детей. Перед нача­лом игры вам нужно отме­тить лини­ями на про­ти­во­по­лож­ных сто­ро­нах пло­щадки «дом» и «школу». Рас­сто­я­ние между лини­ями должно состав­лять 10–20 м. С помо­щью счи­талки выби­ра­ются два «мороза», осталь­ные игра­ю­щие – «ребята». Ребята рас­по­ла­га­ются в одну шеренгу за линией «дома», а посре­дине пло­щадки, на «улице», стоят два «мороза». «Морозы» обра­ща­ются к ребя­там со сло­вами: «Мы два брата моло­дые, два мороза уда­лые». Затем один из них, ука­зы­вая на себя, гово­рит: «Я мороз – крас­ный нос». Дру­гой мороз, также ука­зы­вая на себя, гово­рит: «Я мороз – синий нос». После этого они вме­сте про­из­но­сят: «Кто из вас решится в путь-доро­женьку пуститься?». Все ребята отве­чают: «Не боимся мы угроз и не стра­шен нам мороз!». Затем ребята бегут из «дома» в «школу», а «морозы» их ловят. Оса­лен­ные должны тот­час же оста­но­виться и сто­ять на том месте, где их замо­ро­зил «мороз».

После этого «морозы» опять обра­ща­ются к ребя­там, про­из­нося только послед­нюю фразу: «Кто из вас решится в путь-доро­женьку пуститься? – а ребята, отве­тив, пере­бе­гают обратно в «дом» и по дороге выру­чают «замо­ро­жен­ных» ребят, дотра­ги­ва­ясь до них рукой. Осво­бож­ден­ные игроки при­со­еди­ня­ются к осталь­ным ребя­там. «Морозы» замо­ра­жи­вают пере­бе­га­ю­щих ребят, мешая им тем самым выру­чать «замо­ро­жен­ных».

После двух пере­бе­жек выби­ра­ются новые «морозы» из непой­ман­ных, а пой­ман­ные ребята под­счи­ты­ва­ются и отпус­ка­ются. Игра начи­на­ется снова.

В конце игры необ­хо­димо отме­тить детей, ни разу не попав­шихся «моро­зам», а также луч­шую пару водящих.

В этой игре необ­хо­димо соблю­дать сле­ду­ю­щие пра­вила: выбе­жав из дома, нельзя воз­вра­щаться обратно, а также нельзя задер­жи­ваться в «доме» – ив том и в дру­гом слу­чае игрок счи­та­ется пойманным.


Прилипшая рука

Упраж­не­ние на раз­ви­тие навы­ков вза­и­мо­дей­ствия. Выпол­ня­ется в парах. Рука одного ребенка «при­ли­пает» к голове дру­гого. Голова «убе­гает» от руки, а рука, не отры­ва­ясь от головы, сле­дует везде за ней. Потом наобо­рот, «убе­гает» рука. После этого в парах меня­ются ролями.


Жмурки

Для игры в жмурки одному из ее участ­ни­ков нужно завя­зать глаза и заста­вить повер­нуться несколько раз вокруг себя. После этого между водя­щим и дру­гими игро­ками ведется сле­ду­ю­щий разговор:

– Кот, а кот, на чем стоишь?

– На квашне.

– Что в квашне?

– Квас.

– Лови мышей, а не нас.

Затем участ­ники игры с кри­ками раз­бе­га­ются, а жмурка их ловит. Кого он пой­мал, тот и ста­но­вится жмуркой.

В этой игре нужно соблю­дать сле­ду­ю­щие правила:

– если жмурка подой­дет к пред­мету, о кото­рый можно уда­риться, то его нужно пре­ду­пре­дить кри­ком: «Огонь!», – однако это слово нельзя кри­чать с целью отвлечь жмурку от нахо­дя­ще­гося побли­зо­сти игрока;

– игра­ю­щим нельзя пря­таться за какие-либо предметы;

– игра­ю­щим нельзя убе­гать слиш­ком далеко;

– игроки могут увер­ты­ваться от жмурки, при­се­дать, про­хо­дить на четвереньках;

– пой­мав игрока, жмурка дол­жен узнать его и назвать по имени, не сни­мая повязки. Если же он этого не сде­лает, то игрок счи­та­ется не пойманным.


Почтальоны

В игре при­ни­мают уча­стие 2 команды по 9 чело­век. Игра­ю­щих нужно постро­ить в колонны по одному или уса­дить на ска­мейки. Перед каж­дой коман­дой на рас­сто­я­нии 8—10 м сле­дует поло­жить на пол тол­стый лист бумаги, раз­де­лен­ный на клетки, в кото­рые нужно запи­сать окон­ча­ния имен (-ня, – тя, – ша и т. д.). Еще одни лист бумаги с пер­вой поло­ви­ной назва­ния имен зара­нее раз­ре­за­ется на части в виде откры­ток, кото­рые необ­хо­димо сло­жить в сумки.

Пер­вые номера команды наде­вают сумки на плечо и по вашему сиг­налу бегут к «адре­сату». При­бе­жав к бумаж­ному листу, они выни­мают открытку с пер­вой поло­ви­ной имени и при­став­ляют ее к нуж­ному окон­ча­нию. После этого они воз­вра­ща­ются назад и пере­дают сумки вто­рым номе­рам, кото­рые про­де­лы­вают то же самое, и т. д. Побеж­дает та команда, кото­рая быст­рее доста­вит почту.


Группа, смирно!

Это кол­лек­тив­ная игра. Вам нужно попро­сить встать детей в одну шеренгу. После этого вы вста­ете лицом к игра­ю­щим и пода­ете команды. Игроки должны выпол­нять их только в том слу­чае, если перед коман­дой будет про­из­не­сено слово «группа». Если же оно не было про­из­не­сено, то выпол­нять команду не надо. Допу­стив­ший ошибку дол­жен сде­лать шаг впе­ред и про­дол­жить игру. Если игрок не выпол­няет команду с пред­ва­ри­тель­ным сло­вом «группа», он также делает шаг вперед.

К концу игры самые невни­ма­тель­ные игроки отхо­дят дальше дру­гих от исход­ного поло­же­ния. Выиг­ры­вают те дети, кото­рые были наи­бо­лее вни­ма­тельны и оста­лись в своем исход­ном положении.


Волшебник

Веду­щий – «вол­шеб­ник» – «закол­до­вы­вает» осталь­ных участ­ни­ков таким обра­зом, что теперь они могут дви­гаться и совер­шать какие-либо дви­же­ния только по его команде. Сна­чала «вол­шеб­ник» дает команды сло­весно и под­креп­ляет их дей­ствием, пока­зы­вая, что нужно делать. Напри­мер, он гово­рит: «Повер­нуть голову налево!»

Потом он огра­ни­чи­ва­ется только сло­вес­ной коман­дой. Дей­ствия могут услож­няться, и в них могут вклю­чаться 3–4 части тела одно­вре­менно. Напри­мер: «Под­нять пра­вую ногу, левую руку и повер­нуть голову направо!»


Ладонь в ладонь

Упраж­не­ния дела­ются в парах. Дети в паре при­жи­мают свои ладо­шки к ладо­шкам дру­гого и таким обра­зом, не отры­вая ладо­шки друг от друга, дви­га­ются по ком­нате, где они пре­одо­ле­вают раз­лич­ные пре­пят­ствия. Это может быть стул или стол, дру­гие дви­жу­щи­еся пары. При этом оста­нав­ли­ваться нельзя. Если пара оста­но­ви­лась, тогда она приседает.

Более слож­ный вари­ант этого упраж­не­ния – дви­же­ние пары с зажа­тым между лбами лист­ком бумаги, кото­рый пол­но­стью закры­вает лица. Дви­гаться нужно так, чтобы листок не упал.


Поменяемся местами

Дети садятся на сту­льях в круг, в цен­тре кото­рого стоит веду­щий. Веду­щий, назы­вая какой-либо при­знак, пред­ла­гает детям, име­ю­щим этот при­знак, поме­няться местами. Напри­мер, меня­ются местами все, у кого голу­бые глаза (у кого есть шнурки и т. д.). Задача веду­щего во время смены мест сесть на сво­бод­ный стул.

Тот, кто остался без стула, ста­но­вится ведущим.


Я знаю

Упраж­не­ние выпол­ня­ется в паре или в группе детей.

Дети стоят друг напро­тив друга или в кругу и кидают мяч друг другу со сло­вами: «Я знаю пять имен дево­чек… Маша… Катя… Даша… Лена…» (маль­чи­ков, назва­ний горо­дов, живот­ных и т. п.). Когда кида­ется мяч – про­из­но­сится одно слово.


Мышеловка

Это упраж­не­ние для группы детей. Они делятся на две команды. Одна группа встает в круг, дер­жась за руки, – «мыше­ловка». По хлопку веду­щего руки под­ни­ма­ются так, чтобы вто­рая команда – «мыши» – могли сво­бодно вбе­гать и выбе­гать из круга.

По сле­ду­ю­щему хлопку веду­щего руки опус­ка­ются – «мыше­ловка захло­пы­ва­ется», и «мыши» ста­ра­ются выбе­жать. Тот, кого пой­мали, ста­но­вится в общий круг – «мыше­ловку».


Робот

Один участ­ник – «робот», дру­гой – тот, кото­рый робо­том управ­ляет. Сна­чала тот, кто управ­ляет «робо­том», в ком­нате пря­чет какой-либо пред­мет или игрушку.

«Робот» может дви­га­ется только по ука­за­нию дру­гого участ­ника, кото­рый гово­рит, напри­мер: «Прямо: стоп!», «Влево: стоп!», «Вправо: стоп!». Согласно этим ука­за­ниям «робот» дол­жен добраться до того места, где спря­тан предмет.


Скульптор и глина

Упраж­не­ние дела­ется в парах. Один из участ­ни­ков – «скуль­птор», кото­рый «лепит» фигуру из глины. Вто­рой участ­ник, соот­вет­ственно, «глина». «Глина» мол­чит, при­ни­мает и сохра­няет ту позу, выра­же­ние лица, кото­рые создаст «скуль­птор». «Скуль­птор» «лепит» также молча.

После того как «скульп­тура» готова, зри­тели, если они есть, уга­ды­вают, что сле­пил «скуль­птор» (это может быть живот­ное, рас­те­ние, какое-либо эмо­ци­о­наль­ное состо­я­ние, настро­е­ние). После этого спра­ши­вают у «глины», что из нее было слеп­лено и как она это поняла. И только после этого «скуль­птор» рас­ска­зы­вает о том, что он хотел слепить.

Можно «лепить» одно и то же (напри­мер, радость) несколь­ким «скуль­пто­рам» одновременно.

В итоге можно обсу­дить, как по-раз­ному радость выра­жа­ется у раз­ных людей. Обя­за­тельно в парах нужно поме­няться ролями.


Слепой и поводырь

Упраж­не­ние выпол­ня­ется в парах. Один из участ­ни­ков – «сле­пой», вто­рой – его «пово­дырь», кото­рый сопро­вож­дает пер­вого, с одной сто­роны, поз­во­ляя ему дви­гаться и зна­ко­миться с окру­жа­ю­щими пред­ме­тами на ощупь само­сто­я­тельно, с дру­гой сто­роны, обес­пе­чи­вает его без­опас­ность. У «сле­пого» завя­заны глаза.

Это упраж­не­ние спо­соб­ствует раз­ви­тию дове­рия друг к другу, чув­ства без­опас­но­сти в отно­ше­ниях и так­тиль­ных ощущений.

После упраж­не­ния можно обсу­дить с ребен­ком, что он чув­ство­вал, когда был «сле­пым» и «пово­ды­рем», что хоте­лось сде­лать во время выпол­не­ния упраж­не­ния, как изме­нить ситуацию.


Пантомима

Пред­ло­жите детям какие-либо сценки изоб­ра­зить без слов. Например:

– встреча двух друзей;

– син­хрон­ное плавание;

– рыбак ловит рыбу;

– встреча двух чере­пах и т. д.

Как вари­анты этого упраж­не­ния могут быть игры на изоб­ра­же­ние посло­виц и пого­во­рок, животных.


Снеговики

Игра направ­лена на раз­ви­тие вни­ма­ния и наблю­да­тель­но­сти. Пред­ло­жите ребенку вни­ма­тельно посмот­реть на рису­нок и найти, чем отли­ча­ются сне­го­вики друг от друга. Играют двое, побе­ди­те­леми счи­та­ется тот, кто ука­жет больше раз­ли­чий в рисунках.

Пер­вый игра­ю­щий назы­вает какое-нибудь одно отли­чие, затем предо­став­ля­ется слово вто­рому и т. д. Игра завер­шена, когда кто-то не смо­жет найти новое отли­чие, ранее не назван­ное. Начать можно так:

«Вот зай­чишка у реки Встал на зад­них лап­ках… Перед ним снеговики

С мет­лами и в шап­ках. Заяц смот­рит, он при­тих, Лишь мор­ковку гло­жет, Но что раз­ного у них – Он понять не может.

А теперь вни­ма­тельно посмотри на рису­нок и рас­скажи, чем один сне­го­вик отли­ча­ется от другого».


Сделай сам

Эта игра направ­лена на фор­ми­ро­ва­ние навы­ков ана­лиза и срав­не­ния. Пред­ло­жите ребенку кон­тур­ное изоб­ра­же­ние пред­мета, состав­лен­ное из несколь­ких гео­мет­ри­че­ских фигур, и набор этих фигур, выре­зан­ных из картона.

Игра должна быть по слож­но­сти такой, чтобы ребе­нок, воз­можно, с вашим уча­стием, но обя­за­тельно спра­вился с зада­нием. Зада­ние можно облег­чить, если, напри­мер, на кон­туре-образце внут­рен­ними лини­ями пока­зать, как состав­лять картинку.

Если сде­лать обра­зец не в нату­раль­ную вели­чину (по раз­меру фигур), а мельче, задача услож­нится. Ее слож­ность также может зави­сеть и от того, какое коли­че­ство фигур исполь­зу­ется: если их больше, чем необ­хо­димо, ему при­дется отби­рать нужные.

Игра будет инте­рес­нее, если в ней будут участ­во­вать несколько человек.


Замени звуки

Вы зачи­ты­ва­ете сле­ду­ю­щие фразы, не назы­вая послед­него слова или назы­вая непра­виль­ное слово. Ребенку нужно подо­брать слово в рифму, изме­нив 1–2 буквы на созвуч­ные им.

Назо­вем мы книжку «том»,

Для жилья построим … (дом).

По реке плы­вут плоты,

Зреют на вет­вях … (плоды).

Соло­вей выво­дит трель,

Сле­сарь в сеть вклю­чает… (дрель).

Гово­рят, один рыбак

В речке выло­вил башмак.

Но зато ему потом

На крю­чок попался дом (сом).

Письма мы не написали:

Тучку (ручку) целый день искали.

Сидит на грядке крепко

Оран­же­вая кепка (репка).

Загре­мел весен­ний гном (гром),

Тучи на небе кругом.

Вот тележка. Это тачка.

Дом в саду зовется … (дачка).

Я в тет­радке ставлю точку.

Мама любит свою … (дочку).

Архи­тек­торы-творцы

строят чуд­ные… (дворцы).

Лес­ники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не ска­жешь: «Кошка, брысь», —

Потому что это … (рысь).

На пожел­тев­шую траву

Бро­сает лев (лес) свою листву.

Лежит лен­тяй на раскладушке,

Гры­зет, похру­сты­вая пушки (сушки).

Пугал кре­стьян окрест­ных сел

Парив­ший в воз­духе осел (орел).


Сравнение

Начать можно с упраж­не­ния, когда ребенку дают две кар­тинки, на кото­рых изоб­ра­жено одно и то же, но с несколь­кими раз­ли­чи­ями. Напри­мер: на обеих кар­тин­ках нари­со­ван кораб­лик, плы­ву­щий по морю, только на одной кар­тинке у этого кораб­лика есть фла­жок на верх­ней мачте, а на дру­гой – нет; на одной нари­со­ваны две чайки, на дру­гой – одна и так далее. Ребенку пред­ла­га­ется найти все эти отли­чия между картинками.

Сле­ду­ю­щим упраж­не­нием может быть пред­ло­жен­ные ребенку два пред­мета, кото­рые похожи между собой, но имеют неко­то­рые отли­чия. Напри­мер, это могут быть две чашки из раз­ных сер­ви­зов. Ребенку пред­ла­га­ется найти все име­ю­щи­еся раз­ли­чия между пред­ме­тами. Когда ребе­нок будет легко нахо­дить эти раз­ли­чия, можно пере­хо­дить к более слож­ным срав­не­ниям, т. е. к пред­ме­там, име­ю­щим менее оче­вид­ные различия.

В такую игру можно поиг­рать с ребен­ком во время про­гулки. Напри­мер, пред­ло­жите ему найти как можно больше отли­чий между двумя похо­жими между собой домами или между двумя деревьями.

Сле­ду­ю­щим эта­пом в после­до­ва­тель­но­сти упраж­не­ний на рас­пре­де­ле­ние вни­ма­ния может быть такая игра: ребе­нок сам выби­рает пред­меты, кото­рые он будет пред­ла­гать для срав­не­ния, тогда ему нужно будет быстро, не сосре­до­та­чи­ва­ясь на про­цессе, понять, есть ли раз­ли­чия между этими предметами.


Сделай слово

Вы назы­ва­ете ребенку слово со вто­рого звука, а он дол­жен назвать слово полностью.

(С)тол, (в)ата, (и)грушка, (в)арежки, (в)а‑ренье, (в)агон, (к)нижка, (г)ород, (в)ыход, (г)олос.


Угадай предмет

Ребенку пред­ла­га­ется несколько пред­ме­тов-игру­шек (можно начать с трех и посте­пенно уве­ли­чи­вать их число), кото­рые он может вни­ма­тельно осмот­реть, подер­жать в руках, тща­тельно ощу­пать и даже поню­хать и попро­бо­вать на вкус. Затем ребе­нок закры­вает глаза, так чтобы не под­гля­ды­вать, и ему дается в руки один из этих пред­ме­тов. Ребенка про­сят отга­дать, что это за предмет.

При­го­товьте пред­меты раз­лич­ной формы: шары, кольца, пира­миды, кубики.

В зави­си­мо­сти от успе­хов вашего ребенка в преды­ду­щей игре он может пред­ва­ри­тельно позна­ко­миться с этими пред­ме­тами, а может и не делать этого.

Игра состоит в том, что ребенку пред­ла­га­ется с закры­тыми гла­зами ощу­пать эти пред­меты, изу­чить их со всех сто­рон, а затем нари­со­вать их на листе бумаги. Затем вы вме­сте с ребен­ком можете срав­нить сам пред­мет и его рисунок.


Подскажи словечко

Про­чи­тайте ребенку сказку.

Про паука и муху

Попа­лась муха пауку в пау­тину. Паук рад-раде­ше­нек: «Вот будет у меня отлич­ный зав­трак». А муха гово­рит пауку:

– Не ешь меня, паук, ведь я тебе пра­ба­буш­кой прихожусь.

– Все-то ты выду­мы­ва­ешь! – отве­чает ей паук.

– А вот и правда, – гово­рит муха. – Смотри: возьму слово «муха», изменю звук – полу­чится «муза», еще один – «луза», еще один – «лужа». Теперь уже до паука несколько слов оста­лось. За лужей пойдет…

– Дай-ка я сам попро­бую, – про­вор­чал паук, – не глу­пее я тебя, цоко­тухи! – И стал слова подыс­ки­вать, да ничего у него не вышло.

А муха из пау­тины выбра­лась и улетела.

– Вот обман­щица! Все это она нарочно при­ду­мала! – закри­чал паук.

Спро­сите ребенка: А ты как дума­ешь, обма­нула ли паука муха?

Вы можете соста­вить вме­сте с ребен­ком даль­ней­ший ряд, изме­няя по одному звуку в слове. Ложа-кожа-кора-нора-пора-пара-парк-паук.


Сказочный лабиринт

Это упраж­не­ние на уме­ние удер­жи­вать вни­ма­ние в усло­виях, когда суще­ствуют какие-либо помехи или одно­вре­менно идет боль­шой поток инфор­ма­ции. Мы пред­ла­гаем раз­лич­ные вари­анты этого упраж­не­ния; они могут исполь­зо­ваться как отдельно, так и в пред­ло­жен­ной нами после­до­ва­тель­но­сти по мере воз­рас­та­ния слож­но­сти. Это упраж­не­ние – увле­ка­тель­ная игра, в кото­рую могут играть роди­тели со сво­ими детьми или дети само­сто­я­тельно. Эта игра и для одного ребенка, и для весе­лой компании.

Ребенку пред­ла­га­ется лаби­ринт, нари­со­ван­ный на листе бумаги. Ему нужно найти выход из этого лабиринта.

Это может быть увле­ка­тель­ная сказка, кото­рую вы рас­ска­жете сво­ему ребенку. Глав­ный герой этой сказки – Иван-Царе­вич, спа­са­ю­щий пре­крас­ную царевну из замка Кощея Бессмертного.

Дру­гой вари­ант этого упраж­не­ния: вы вме­сте с ребен­ком рису­ете лаби­ринт и потом пред­ла­га­ете выпол­нить это упраж­не­ние его друзьям.

Лаби­ринт можно нари­со­вать мелом на асфальте – и тогда игра ста­нет уже подвиж­ной. Лаби­ринт можно соору­дить из под­руч­ных мате­ри­а­лов: игру­шек и сту­льев. Вспом­ните, как инте­ресно было стро­ить домик или машину, исполь­зуя для этого домаш­нюю мебель.


Собираем урожай

Раз­ли­че­ние зву­ков непо­сред­ствен­ным обра­зом свя­зано с пра­виль­ным про­из­но­ше­нием и назы­ва­нием пред­ме­тов. В этой игре ребенку необ­хо­димо закон­чить нача­тую вами фразу назва­нием овоща и опре­де­лить звук, с кото­рого это слово начинается.

Позд­ним летом в огород

Соби­ра­ется народ.

Зрел все лето урожай!

Что собрали? Отгадай!

…Здесь вес­ною было пусто.

Летом выросла… (капу­ста).

Соби­раем мы в лукошко

Очень круп­ную … (кар­тошку).

Из земли – за чуб плутовку!

Тянем соч­ную… (мор­ковку).

Помо­гает деду внук —

Соби­рает с гря­док… (лук).

И кра­са­вец великан

Темно-синий … (бакла­жан).

Сол­нышко све­тило, чтоб

Ярче зеле­нел… (укроп).

От дождя земля намокла —

Выле­зай, тол­стушка… (свекла).

Надо покло­ниться низко,

Чтобы выта­щить … (редиску).

Вот зеле­ный толстячок —

Круп­ный, глад­кий … (каба­чок).

Вот и все! Хоть и устали

Уро­жай мы весь собрали!


Давай порисуем!

Ваш ребе­нок любит рисо­вать? Ско­рее всего да! И навер­няка ему будет инте­рес­нее, если мама и папа сядут рисо­вать вме­сте с ним. Вы, навер­ное, уже поняли, что любое дело можно пре­вра­тить в увле­ка­тель­ней­шую и полез­ную игру. Из про­цесса рисо­ва­ния можно сде­лать упраж­не­ние на раз­ви­тие мышления.

Нари­суйте часть пред­мета и попро­сите ребенка отга­дать, что здесь изображено.

После пра­виль­ного ответа, пред­ло­жите ребенку дори­со­вать кар­тинку. Лучше, если нари­со­ван­ная и отсут­ству­ю­щая часть кар­тинки явля­ются сим­мет­рич­ными по отно­ше­нию друг к другу.

Дру­гой вари­ант: пред­ло­жите ребенку после­до­ва­тельно соеди­нить точки.


Придумай загадку

«Ты зна­ешь раз­ные загадки и уме­ешь их отга­ды­вать. А смо­жешь ли ты сам при­ду­мать загадку? Ты будешь опи­сы­вать какую-нибудь вещь так, чтобы я смог уга­дать, что это. Давай первую загадку при­ду­маем вместе».

Помо­гите ребенку вопросами.

– Эта вещь есть в этой комнате?

– Какой она величины?

– Какой она формы?

– Из чего она сделана?

– Как она слу­жит людям?

– С какого звука начи­на­ется ее название?

– На какой оканчивается?


Птичка

Упраж­не­ние с палоч­ками для счета. Сло­жите из пало­чек квад­рат – это клетка, в кото­рую попала птичка (птичка может быть как игру­шеч­ной, так и нарисованной).

Пред­ло­жите ребенку изме­нить поло­же­ние трех пало­чек так, чтобы птичка ока­за­лась на сво­боде, а клетка сохра­нила свою форму.


Жадная жаба

Пред­ло­жите ребенку запом­нить слова со зву­ком [ж], кото­рые встре­тятся в этой сказке. (Это может быть любая сказка, и вы можете выбрать для запо­ми­на­ния слова с любым звуком.)

Жили-были важ­ный Жук, осто­рож­ный Уж и жад­ная Жаба. Одна­жды важ­ный Жук гово­рит Ужу:

– Надо бы нам крышу покрасить.

– Покра­сить можно, – гово­рит осто­рож­ный Уж, – только вот какой краской?

– Жел­той, – важно ска­зал Жук.

– Но у нас нет жел­той краски.

– Ну, тогда оранжевой!

– И оран­же­вой тоже нет.

– Пой­дем попро­сим у жад­ной Жабы, у нее целая бочка оран­же­вой краски.

А жад­ная Жаба в это время ела джем из жбана. Уви­дела, что к ней идут Жук и Уж, быст­ренько спря­тала джем и сидит ждет.

– Здрав­ствуй, Жаба! Ты не дашь нам оран­же­вой краски крышу покрасить?

– Не дам! – отве­чает Жаба. – Жалко краски.

Ушли Жук и Уж ни с чем, а Жаба опять за джем при­ня­лась. Тут при­ле­тел Шмель и жужжит:

– Дай немнож-жечко дж-жема, Ж‑жаба.

– Нет у меня ника­кого джема!

Ах, ты ж‑жадина! – рас­сер­дился Шмель, да как ужа­лит Жабу.

Жаба с пере­пугу – прыг в бочку с оран­же­вой крас­кой! Вылезла вся оран­же­вая и пла­чет оран­же­выми слезами:

– Пожа­лейте меня несчастную‑ю!

Но никому не было жалко жад­ную оран­же­вую Жабу.


Показ мод

Рас­ска­жите ребенку:

«Моде­льеры создают кра­си­вые и мод­ные наряды, а мане­кен­щицы демон­стри­руют их. Они наде­вают то брюч­ный костюм, то лет­ний сара­фан, то длин­ное пла­тье. Все их наряды кра­си­вые и очень хорошо сидят на них. Давай с тобой вме­сте при­ду­маем кол­лек­цию новой одежды для куклы Кати.

Для этого тебе пона­до­бятся нож­ницы, бумага и цвет­ные каран­даши. Каж­дый наряд нужно при­ме­рить точно по фигуре, поэтому перед тем как начать рисо­вать пла­тье или костюм, отметь на листе бумаги про­пор­ции куклы – при­ложи выре­зан­ную фигурку к листу бумаги и обведи ее каран­да­шом. Затем, когда нари­су­ешь наряд, вырежи его, но не забудь оста­вить полоски бумаги, чтобы пла­тье дер­жа­лось на кукле.

Теперь можно начи­нать показ мод!»


Придумай рассказ

Пред­ло­жите ребенку сочи­нить вме­сте с вами рас­сказ. Вы начи­на­ете фразу, а он ее про­дол­жает. При этом слово, кото­рое он встав­ляет, должно начи­наться на опре­де­лен­ную букву. Вот, напри­мер, рас­сказ со зву­ком [ж].

У девочки по имени … (Женя) есть собачка по кличке … (Жучка). Одна­жды они пошли в лес. Пока Женя соби­рала под дубом … (желуди), Жучка гоня­лась за лета­ю­щим малень­ким … (жуком). Вдруг Женя услы­шала лай. Она под­бе­жала к Жучке и уви­дела боль­шого колю­чего … (ежа) с малень­кими … (ежа­тами). Женя ото­звала Жучку, а еж и ежата убе­жали под елку.


Коврик для куклы

Пред­ло­жите ребенку сде­лать ков­рик, укра­шен­ный орна­мен­том, напри­мер гео­мет­ри­че­скими фигу­рами. Гово­рите при этом от лица куклы, для кото­рой этот ков­рик пред­на­зна­чен. Кукла должна подробно объ­яс­нить, какой ков­рик она хочет.

Напри­мер, она гово­рит: «В сере­дине малень­кий квад­рат, сверху 4 круга, снизу 2 пря­мо­уголь­ника, слева 4 овала, справа 2 тре­уголь­ника». Ков­рик можно делать из обыч­ного листа бумаги (или из ткани), а фигуры либо рисо­вать, либо чер­тить по лекалу, кото­рое вы купите или сами сде­ла­ете для ребенка, про­ре­зав в тол­стом кар­тоне отвер­стия раз­ной формы, можно выре­зать фигуры из бумаги (или ткани) и накле­и­вать. Сна­чала у ребенка могут воз­ник­нуть затруд­не­ния в точ­но­сти выпол­не­ния заказа куклы. Пред­ло­жите малышу повто­рить ее просьбу еще раз и по ходу работы спра­ши­вайте, что делать дальше. Но все же стре­ми­тесь, чтобы ребе­нок сам запо­ми­нал после­до­ва­тель­ность дей­ствий и выпол­нял заказ куклы мак­си­мально точно. Фигуры можно рас­кра­сить, но обя­за­тельно спро­сив у куклы, какого цвета какие фигуры хотела бы она видеть.


Мы со звуком [М] играем…

В этой игре вы можете посо­рев­но­ваться с ребен­ком. Помните, однако, что жела­ние учиться осно­вано на успехе, поэтому не слиш­ком увле­кай­тесь духом сорев­но­ва­ния. Один из вас опре­де­ляет звук, на кото­рый будут начи­наться слова в игре:

«Мы со зву­ком [М] играем

Слово к слову подбираем..»

И назы­вает пер­вое слово, напри­мер «мышь». Затем сле­ду­ю­щий гово­рит слово на эту же букву. Выиг­ры­вает тот, кто назо­вет слово последним.


Магазин ковров-самолетов

Если ребе­нок уже сде­лал несколько ков­ри­ков для кукол, мишек, то можно орга­ни­зо­вать эту игру. Ковры-само­леты будут про­да­ваться в вол­шеб­ном мага­зине, а ребе­нок дол­жен выбрать и купить для куклы или мишки тот, какой они зака­жут (опи­са­ние может быть таким же, как в преды­ду­щей игре). После этого ребе­нок, глядя на про­да­ю­щи­еся ковры-само­леты, спра­ши­вает у куклы, тот ли это ковер-само­лет (при опи­са­нии обра­щайте вни­ма­ние на после­до­ва­тель­ность опи­са­ния и пра­виль­ность упо­треб­ле­ния слов в сере­дине, сверху, снизу, слева, справа).


Забавный зоопарк

Пред­ло­жите ребенку поиг­рать в зоо­парк со сло­вами. «Мы будем сего­дня засе­лять наш зоо­парк – при­ве­зем в него раз­ных зве­рей и птиц. Делать это мы будем так. В этой части зоо­парка будут жить живот­ные, кото­рые начи­на­ются на букву «к», назови их» (корова, козел, коза, кро­ко­дил, кен­гуру). «А в этой части зоо­парка мы раз­ме­стим живот­ных, кото­рые начи­на­ются на букву «м», и т. д.


Глазомер

Назо­вите ребенку какой-либо пред­мет, кото­рый нахо­дится в вашей квар­тире, и попро­сите опре­де­лить рас­сто­я­ние до него. «Сколько шагов от тебя до окна?» – спра­ши­ва­ете вы. Ребе­нок сна­чала отве­чает, а затем измеряет.


У мышки в норке

Пред­ло­жите ребенку послу­шать стихи про мышку. Затем вы чита­ете их еще раз, а ребе­нок дол­жен дого­ва­ри­вать слово, окан­чи­ва­ю­ще­еся на – ки, напри­мер крош-ки.

У мышки в норке

Крошки и корки.

В кла­довке у мышки

Кусочки ков­рижки.

У мышки-норушки

Шкварки в кружке.

У мышки в кадушке

Гри­бочки-вол­нушки.

В миске у мышки

Остатки закваски,

А в погребочке

Сырки и колбаски.

В кастрюле – галушки.

В духовке – ватрушки.

Кисель – в бутылке,

Монетки – в копилке,

На сто­лике – плошки,

Вилки и ложки.

На эта­жерке —

Книжки о кошке.

В шкаф­чике мышки —

Рубашки, шта­нишки.

На вешалке – шапки,

На ков­рике – тапки.

У мышки на полке —

Нитки, иголки,

А около печки —

Спички и свечки.

На двери – крючочки,

Цепочки и замочки,

Запа­сов у мышки

Боль­шие излишки!


Что такой длины? Ширины? Высоты?

Эта игра направ­лена на фор­ми­ро­ва­ние уме­ний и навы­ков выде­лять отдель­ные свой­ства и пара­метры пред­ме­тов – длину, ширину, высоту.

Вырежьте несколько бумаж­ных поло­сок, сов­па­да­ю­щих по длине с высо­той, шири­ной и дли­ной неко­то­рых пред­ме­тов, нахо­дя­щихся в ком­нате (стол, шкаф и т. п.) Затем пооче­редно пока­зы­вайте их ребенку и про­сите его уга­дать пред­мет, кото­рому соот­вет­ствует та или иная полоска. Для этого ему нужно будет срав­нить высоту раз­ных пред­ме­тов, нахо­дя­щихся в ком­нате, с этой полоской.

Сна­чала пока­жите полоску, рав­ную высоте одного пред­мета, затем – ширине дру­гого и т. п. Сле­дите за тем, чтобы ребе­нок изме­рял именно тот пара­метр, кото­рый вы задали.


Пляшущие человечки

Нари­суйте на листе бумаги несколько рядов пля­шу­щих чело­веч­ков 3–4 видов. Напри­мер, у одного чело­вечка ножки вме­сте, а ручки в сто­роны, у дру­гого – ножки в сто­роны, а ручки опу­щены вниз, у тре­тьего – ручки и ножки раз­ве­дены в сто­роны, а чет­вер­тый стоит смирно.

Эти рисунки могут чере­до­ваться в любой после­до­ва­тель­но­сти. Пред­ло­жите ребенку позна­ко­миться с пля­шу­щими чело­веч­ками и отме­тить каран­да­шом только тех, кото­рые стоят смирно.

Затем игру можно услож­нять, вводя новые типы фигу­рок чело­веч­ков или допол­ни­тель­ные детали.


Скороговорки

Раз­ви­тию речи спо­соб­ствуют ско­ро­го­ворки и чисто­го­ворки, кото­рые дети очень любят. Попро­буйте выучить их вме­сте с ребенком.

Катает кот моток.

Паук пау­тину ткет.

Дает Кате­ринке

Кар­тинки Каринка,

Кар­тинки в корзинку

Кла­дет Катеринка.

Шесть котят у Темки

В прятки играют в потемках.

Два котенка – в котомке,

Два котенка – в кофтенке,

Два котенка – в картонке.

Не наткнись в потемках

На котенка, Темка!

Шла Саша по шоссе

И сосала сушки.

Кирочки, Кирюшки,

Девочки и мальчики!

Бере­гите на морозе

Носики и пальчики!

Варежки – на ручки,

Валенки – на ножки,

Мчатся санки и коньки

По ледя­ной дорожке!

Щечки, словно яблочки,

На носу – снежинки,

Девочки и мальчики

Ска­чут, как пружинки.

Паук под потолком,

Пла­ток под колпаком.

Пекла для Надюшки

Катюшка ватрушку;

Надюшка Катюшке

Сшила подушку.

На лес­ной опушке

Собра­лись лягушки.

Ква­кают хвостушки,

Хва­стают квакушки.

Хва­тит квакать!

Хва­тит хвастать!

Не хва­стайте, квакушки!

Не ква­кайте, хвастушки!

Мышонку мама-мышка

Шеп­тала: «Шалу­нишка!

Шумишь, шур­шишь, болтаешь!

Ты маме шить мешаешь!

А я, – шеп­тала мышка, —

Подушку шью, малышка!

В подушке не пушинки,

А шутки и смешинки.

Поешь пшена немножко

И спать ложись, мой крошка.

Лишь голову положишь —

Во сне уви­деть сможешь

То, что шеп­нет на ушко

Вол­шеб­ная подушка».


Где ошибся Буратино?

Перед нача­лом игры вы можете вспом­нить вме­сте с ребен­ком сказку о непо­сед­ли­вом Бура­тино, а затем рас­ска­зать при­мерно такую исто­рию: «Сего­дня Маль­вина хотела научить Бура­тино рисо­вать кра­си­вые узоры. Сна­чала она нари­со­вала узор сама и попро­сила Бура­тино изоб­ра­зить точь-в-точь такой же. Бура­тино начал рисо­вать, но все время отвле­кался то на бабо­чек, то на пауч­ков, и у него полу­ча­лось то пра­вильно, то непра­вильно. Помочь Бура­тино можешь только ты: для этого тебе нужно найти ошибки, кото­рые он сде­лал и испра­вить их».

Дайте ребенку лист бумаги с зара­нее нари­со­ван­ными узо­рами. Верх­ний узор – рису­нок Маль­вины, а ниж­ний – Буратино.


Пары картинок

Сде­лайте набор из 7–8 пар кар­ти­нок, свя­зан­ных друг с дру­гом по смыслу. Раз­ло­жите их перед ребен­ком в две колонки. Напри­мер, справа от кар­тинки, на кото­рой нари­со­ван цве­ток, кла­дется кар­тинка с изоб­ра­же­нием луга, слева – с изоб­ра­же­нием коровы, а справа – с изоб­ра­же­нием молока. Воз­можны любые вза­и­мо­связи предметов.

Пред­ло­жите ребенку вни­ма­тельно рас­смот­реть, позна­ко­миться с этими кар­тин­ками и поста­раться запом­нить как можно больше кар­ти­нок из одного ряда. Через 1–2 минуты убе­рите кар­тинки из пра­вого ряда, оста­вив нетро­ну­тым левый ряд. Попро­сите ребенка, чтобы он, глядя на остав­ши­еся кар­тинки, назвал те, кото­рые убраны.

Игру можно услож­нять, посте­пенно уве­ли­чи­вая коли­че­ство пар кар­ти­нок, сокра­щая время для запо­ми­на­ния или отда­ляя связи между кар­тин­ками (напри­мер, если сна­чала для запо­ми­на­ния кар­тинки с изоб­ра­же­нием маль­чика пред­ла­га­лась кар­тинка с игру­шеч­ной машин­кой, то затем для запо­ми­на­ния этой же кар­тинки можно пред­ло­жить кар­тинку с изоб­ра­же­нием леса).


Пары слов

Это более слож­ный вари­ант игры «Пары кар­ти­нок», пред­на­зна­чен­ный для детей, уме­ю­щих читать. Сна­чала пред­ло­жите ребенку несколько кар­то­чек со сло­вами (начать можно с 5–6), поста­вив каж­дое из них в пару с дру­гим сло­вом, свя­зан­нымс нимпо смыслу. Напри­мер, корова – молоко, маль­чик – машина, стол – стул и т. п. Попро­сите ребенка запом­нить вто­рые слова из каж­дой пары. Затем вы пока­зы­ва­ете пер­вое слово пары, а ребе­нок дол­жен назвать вто­рое. Зада­ние можно посте­пенно услож­нять, уве­ли­чи­вая коли­че­ство пар и соеди­няя в пары слова с отда­лен­ными смыс­ло­выми связями.

Можно обой­тись и без кар­то­чек, назы­вая слова вслух.


Говорящие рисунки

Игру с ребен­ком вы можете начать с такого рас­сказа: «Когда-то дав­ным-давно люди не знали букв и не умели писать, а исто­рии, кото­рые про­ис­хо­дили и кото­рые им надо было сохра­нить и запом­нить (или пере­дать кому-нибудь дру­гому), они рисовали.

Такой вид записи назвали пик­то­гра­фией. Им поль­зо­ва­лись в древ­них стра­нах – в Египте и Асси­рии, Япо­нии и Китае. Мы с тобой тоже можем пере­да­вать друг другу сооб­ще­ния с помо­щью нари­со­ван­ных историй».

Объ­яс­ните ребенку, что при таком спо­собе пере­дачи инфор­ма­ции рисунки должны быть очень про­стыми и в то же время понят­ными. Только тогда они будут «гово­ря­щими». Попро­буйте нари­со­вать начало одной из исто­рий, допу­стим такой: Коло­бок пошел в лес и встре­тил волка.

Как видите, запись очень схе­ма­тична, но пол­но­стью отра­жает все то, что про­изо­шло. При­ду­майте вме­сте с ребен­ком, как можно нари­со­вать исто­рию про Бура­тино или Дюймовочку.


Поезд

Игра спо­соб­ствует раз­ви­тию логи­че­ского мыш­ле­ния. Для игры вам пона­до­бятся 10 кар­ти­нок оди­на­ко­вого раз­мера. Каж­дая кар­тинка будет отдель­ным вагон­чи­ком, и все кар­тинки должны быть раз­ными. Поезд нужно сде­лать один, но вме­сте и по оче­реди. Для этого каж­дый из вас берет по 5 кар­ти­нок. Вы сооб­ща­ете ребенку: «Сей­час мы будем стро­ить поезд из кар­ти­нок-вагон­чи­ков. Я кладу первую кар­тинку – это паро­воз. Потом ты кла­дешь свою, и так будем класть по очереди.

Но у насто­я­щего поезда вагон­чики друг с дру­гом соеди­нены, чтобы не отце­питься на ходу. Наши вагон­чики-кар­тинки тоже должны быть скреп­лены. Но как это сде­лать? А вот как.

Кла­дем кар­тинку, на кото­рой нари­со­вана тарелка. За ней можно поло­жить любую кар­тинку, напри­мер кар­тинку, на кото­рой нари­со­вана кастрюля. Мы скре­пили тарелку и кастрюлю потому, что и тарелка, и кастрюля – посуда. После кастрюли кла­дем кар­тинку, на кото­рой нари­со­вана лейка. Мы скре­пили кастрюлю и лейку потому, что они сде­ланы из оди­на­ко­вого мате­ри­ала – металла. А теперь кла­дем кар­тинку с маши­ной, в кото­рой возят воду (поли­валь­ная машина). Мы скре­пили лейку и поли­валь­ную машину потому, что в лейку и в поли­валь­ную машину наби­рают воду для полива. А теперь мы по оче­реди будем класть свои вагон­чики-кар­тинки и объ­яс­нять, как их нужно скрепить».

Кар­тинки можно выкла­ды­вать в про­из­воль­ном порядке. Глав­ное, чтобы ребе­нок аргу­мен­ти­ро­ванно объ­яс­нял свое скреп­ле­ние. Когда поезд будет готов, про­верьте вме­сте с ребен­ком, надежно ли скреп­лены вагоны. Игру можно про­дол­жать с этими же кар­тин­ками, а можно добав­лять новые.


Чего на свете не бывает!

Игра на акти­ви­за­цию твор­че­ского потен­ци­ала вашего ребенка. Пред­ло­жите ребенку пофан­та­зи­ро­вать и нари­со­вать то, чего на свете не бывает. Затем попро­сите его рас­ска­зать, что он нарисовал.

Вы тоже можете нари­со­вать свою кар­тинку и, обсуж­дая ее вме­сте с ребен­ком, узнать о своем пред­мете что-то необыкновенное.


Назови соседей

В этой игре можно осва­и­вать счет и азы ариф­ме­тики – сло­же­ние и вычи­та­ние. В игре могут участ­во­вать от двоих до пяти-шести человек.

Все встают в круг, один из игра­ю­щих дер­жит в руках мяч. Он бро­сает его парт­неру, назы­вая любое число (от 0 до 10). Тот, кто пой­мал мяч, дол­жен назвать «сосе­дей» этого числа (число, на 1 боль­шее и число, на 1 мень­шее назван­ного). После этого он про­из­но­сит свое число и бро­сает мяч сле­ду­ю­щему игроку.


Узнай, кто я

Кон­тур­ной пунк­тир­ной линией нари­суйте что-нибудь не очень слож­ное, напри­мер цве­ток или рыбку. Ска­жите ребенку, что в ваших точ­ках кто-то пря­чется. Чтобы узнать, кто это, нужно все точки соеди­нить одной линией (не отры­вая руки).

Таких схе­ма­ти­че­ских рисун­ков можно при­ду­мать много, важно, чтобы они были про­стыми по форме и понят­ными ребенку.

Этот вари­ант упраж­не­ния подой­дет для вашего ребенка, если он уже знает цифры. Вы рису­ете фигуру из точек, рядом с кото­рыми стоят цифры, и пред­ла­га­ете ребенку соеди­нить все точки по порядку.


Разбитое стекло

Эта игра раз­ви­вает логи­че­ское мышление.

Инструк­ция ребенку: помоги озор­нику найти под­хо­дя­щий оско­лок стекла и закрыть дырку.


Полицейский

Эта игра раз­ви­вает логи­че­ское мышление.

Инструк­ция ребенку: какой из четы­рех клю­чей внизу рисунка сов­па­дает по форме с замоч­ной скважиной?


Муха

Для игры вам пона­до­бится нари­со­ван­ный квад­рат, раз­де­лен­ный на девять кле­то­чек. В самом цен­тре сидит муха, кото­рая может совер­шать дви­же­ния по клет­кам – на одну клетку вправо, влево, вниз, вверх. Ход назад, на преды­ду­щую пози­цию, недо­пу­стим. Игро­кам нельзя выпу­стить муху за пре­делы девя­ти­кле­точ­ного поля

Лучше, если в игре участ­вуют 2–3 чело­века. Все ходят по оче­реди, при этом каж­дый назы­вает вслух свой ход пере­ме­ще­ния мухи. Про­иг­ры­вает тот, кто допус­кает ход, выво­дя­щий муху за пре­делы игро­вого поля. Когда игра начи­на­ется, все игроки видят игро­вое поле; дей­ствия про­из­во­дятся мед­ленно. Паль­цем фик­си­ро­вать дви­же­ние мухи нельзя. Через неко­то­рое время поле можно закрыть, и каж­дый игрок про­дол­жает игру, ори­ен­ти­ру­ясь на свое зри­тель­ное пред­став­ле­ние о поле.

Для детей дошколь­ного воз­раста каче­ства и свой­ства пред­ме­тов зача­стую неот­де­лимы от самих пред­ме­тов. Дети не сразу опре­де­ляют сход­ные свой­ства между раз­лич­ными пред­ме­тами, не все­гда легко могут выявить глав­ные и суще­ствен­ные при­знаки. Пред­ла­га­е­мые игры и упраж­не­ния направ­лены на раз­ви­тие именно этих навыков.


Угадай, что спрятано

В этой игре от ребенка потре­бу­ется уме­ние образно мыс­лить, так как ему нужно будет пред­став­лять пред­меты по их сло­вес­ному опи­са­нию и самому давать опи­са­ния раз­ных пред­ме­тов. Сна­чала опи­шите ребенку внеш­ний вид хорошо зна­ко­мой ему игрушки, напри­мер: «Жел­того цвета, туло­вище круг­лое и мяг­кое, голова круг­лая, клюв ост­рый» (цып­ле­нок). Пред­меты можно пря­тать, и если ребе­нок уга­дал, отда­вать их ему. Игру можно услож­нить: пря­тать пред­меты в «чудес­ный мешо­чек» и пред­ла­гать ребенку, после того как он отга­дает, найти зага­дан­ный пред­мет на ощупь.


Волшебные очки

Инструк­ция для ребенка: «Пред­ставь, что ты надел вол­шеб­ные круг­лые очки, через кото­рые можно уви­деть только круг­лые вещи. Посмотри по сто­ро­нам и назови все круг­лые пред­меты в ком­нате, квартире.

А теперь пред­ставь, что в этих очках ты ока­зался на улице. Назови все пред­меты круг­лой формы, кото­рые ты можешь встре­тить. А теперь пред­ставь, что ты надел квад­рат­ные очки…»

Очки могут быть самые раз­но­об­раз­ные – свет­лые (те, через кото­рые видно только свет­лые пред­меты), крас­ные, шер­ша­вые, глад­кие и т.д.


Яркий и желтый

Эта игра – услож­нен­ный вари­ант преды­ду­щей. Может быть, пона­чалу ребенку пона­до­бится ваша помощь. Пред­ло­жите ему вспом­нить и назвать пред­меты, кото­рые обла­дали бы сразу двумя свой­ствами. Напри­мер, яркий и жел­тый (солнце, свет, лампа, мяч, одежда и т. д.). Можно назы­вать пред­меты с ребен­ком по очереди.

Сле­ду­ю­щим эта­пом может быть услож­нен­ное зада­ние – назвать два пред­мета, кото­рые бы обла­дали сразу тремя при­зна­ками. Вари­анты: колю­чий – чер­ный – тихий яркий – тяже­лый – шум­ный свет­лый – лег­кий – зве­ня­щий белый – хру­стя­щий – съедобный


Четвертый лишний

Это игра на раз­ви­тие логи­че­ского мыш­ле­ния. Поло­жите перед ребен­ком 4 кар­тинки с изоб­ра­же­ни­ями пред­ме­тов, 3 из кото­рых можно объ­еди­нить общим поня­тием. Ребенку необ­хо­димо убрать «лиш­нюю», то есть не под­хо­дя­щую к осталь­ным, кар­тинку и отло­жить ее в сторону.

Наборы кар­ти­нок могут быть самыми раз­ными: стол, стул, кро­вать и чай­ник; лошадь, кошка, собака и щука; ель, береза, дуб и зем­ля­ника; огу­рец, капу­ста, мор­ковь и заяц и т. п. При­меры набо­ров кар­ти­нок пред­став­лены на рисунке 33. Поста­рай­тесь выслу­шать все объ­яс­не­ния ребенка, даже если он неправ. Вполне воз­можно, что малыш убе­рет не зайца, а огу­рец, так как более важ­ной ему пока­жется связь зайца с мор­ков­кой и капу­стой. Рас­ска­жите, как можно объ­еди­нить рисунки по-дру­гому и почему: «Огу­рец, капу­ста и мор­ковка – овощи, они рас­тут на ого­роде. А заяц не овощ, поэтому он лиш­ний». Если у ребенка вызы­вает затруд­не­ние сло­вес­ное объ­яс­не­ние своих дей­ствий, сами назы­вайте обоб­ща­ю­щие слова.


Отгадай загадки

В этом домике жильцы —

Все уме­лые пловцы.

Что за дом у них такой,

До краев налит водой?

(Аква­риум)

Малень­кое, сдобное

Колесо съе­доб­ное,

Я одна тебя не съем,

Раз­делю ребя­там всем.

(Буб­лик)

То по лесу кружит,

То в поле свистит.

Но мы не видали,

Каков он на вид.

В откры­тые окна

Нежданно вле­тит,

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит.

(Ветер)

Была зеле­ной, маленькой,

Потом я стала аленькой;

На солнце почер­нела я,

И вот теперь я спелая.

(Вишня)

Не машина, а железный,

Со шляп­кой, а не гриб.

(Гвоздь)

Два брата через дорожку живут,

А друг друга не видят.

(Глаза)

Дом без окон и дверей:

В нем – шесть круг­лень­ких детей,

В тем­ноте про­во­дят дни.

Уга­дайте, кто они?

(Горо­шинки)

Клу­бок, а не пушистый,

Колю­чий да ершистый.

(Ежик)

По снегу пока­тите – я подрасту,

На костре согре­ете – я пропаду.

(Снеж­ный ком)

Стук­нешь о стенку – а я отскочу,

Бро­сишь на землю – а я подскочу.

Я из ладо­ней в ладони лечу.

Смирно лежать я никак не хочу.

(Мяч)

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

(Порт­фель)

Дер­жит девочка в руке

Облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него

И не ста­нет ничего.

(Оду­ван­чик)

На при­вале нам помог:

Суп варил, кар­тошку пек.

Для похода он хорош,

Да с собой не понесешь.

(Костер)


Лишнее слово

Инструк­ция ребенку: «Назови лиш­нее слово. Объ­ясни, почему оно лиш­нее». Вари­анты рядов слов:

– щука, лещ, окунь, рак;

– ромашка, васи­лек, сирень, колокольчик;

– Вася, Коля, Лена, Егорова;

– ветка, яблоко, цве­ток, птичка, виноград;

– заяц, лось, мед­ведь, волк, овца;

– ухо, лицо, нос, рот, глаз;

– рысь, слон, тигр, кошка, лев;

– змея, паук, яще­рица, цве­ток, улитка;

– мяч, коньки, качели, клюшка;

– гусь, лебедь, пав­лин, курица, корова;

– диван, кро­вать, шкаф, стол, глобус;

– молоко, сме­тана, сыр, мясо, кефир.


Найди отличие и сходство

Даны пред­меты: шкаф, ком­пью­тер, книга, крос­совки, рюк­зак, авто­мо­биль. Чем каж­дый из этих пред­ме­тов отли­ча­ется от маг­ни­то­фона, кошки, кастрюли, каран­даша, холо­диль­ника, птицы?

Найди как можно больше отли­чий. Напри­мер: шкаф – боль­шой, нужен для хра­не­ния вещей, не нуж­да­ется в элек­три­че­стве; маг­ни­то­фон – малень­кий, вещи в нем не хра­нят, рабо­тает от электричества.

Теперь пред­ло­жите ребенку найти общие при­знаки пред­ме­тов, о кото­рых только что гово­рили. Напри­мер: шкаф и маг­ни­то­фон – пред­меты домаш­него оби­хода, тем­ные, тяже­лые, глад­кие и т. д.

Ребе­нок может нахо­дить общие при­знаки, рас­смат­ри­вая эти пред­меты, тро­гая руками и т. д.


Группировка слов

В какие группы и по какому при­знаку можно объ­еди­нить сле­ду­ю­щие слова: пуля, шмель, кро­ко­дил, окунь, орел, жук-носо­рог, бабочка, лодка, голубь. Пред­ло­жите ребенку назвать группы слов и объ­яс­нить, почему он объ­еди­нил эти слова. Например:

– пуля, шмель, бабочка, орел, голубь – лета­ю­щие объ­екты (функ­ци­о­наль­ное обобщение);

– орел, голубь – птицы (кате­го­ри­аль­ное обобщение);

– шмель, жук-носо­рог, бабочка – насе­ко­мые (кате­го­ри­аль­ное обобщение);

– орел, кро­ко­дил – хищ­ники (кате­го­ри­аль­ное обоб­ще­ние) и т. д.

А сколько групп можно соста­вить из слов: бас­сейн, стул, море, кастрюля, плита, рас­кла­душка, озеро, вилка, ложка, мойка, океан?


Кто больше?

Пред­ло­жите ребенку назвать как можно больше слов, обо­зна­ча­ю­щих то, что может лететь, ехать или прыгать.

Напри­мер, лететь может вер­то­лет, пара­шю­тист, птица, бабочка, комар, стрела, воз­душ­ный шар, воз­душ­ный змей и т. д.

Спро­сите ребенка, какими спо­со­бами можно сооб­щить новость дру­гому чело­веку? Пере­чис­лите вме­сте с ним как можно больше спо­со­бов. Напри­мер: можно ска­зать сло­вами, можно пере­дать с помо­щью жестов, можно напи­сать и т. д.


В мире животных и предметов

Инструк­ция ребенку: «Пред­ставь, что на какое-то время ты пре­вра­тился в домаш­нее живот­ное, напри­мер в собаку, попу­гай­чика, кро­лика или курицу. Что бы ты кушал? Чем бы зани­мался утром, днем, вече­ром? Каким был бы твой хозяин? Где бы ты спал, гулял? Какие у тебя были бы друзья?»

Пред­ло­жите ребенку соста­вить рас­сказ от имени выбран­ного им живот­ного на тему «Один день из моей жизни».

Теперь пред­ло­жите ребенку соста­вить рас­сказ от имени одного из пред­ме­тов домаш­него оби­хода. Выбери такой пред­мет. Он может жить на кухне, в ком­нате или в ван­ной. Тебе помо­гут соста­вить рас­сказ сле­ду­ю­щие вопросы. Как я выгляжу? Какого я цвета и формы? Что со мной про­ис­хо­дило до того вре­мени, когда я попал в дом? Как я попал в дом? Что я могу делать или что со мной можно делать? Какие инте­рес­ные исто­рии со мной про­ис­хо­дили? С какими пред­ме­тами я дружу? Чем я зани­ма­юсь в сво­бод­ное время?


Сюжетный рассказ

Пред­ло­жите ребенку соста­вить рас­сказ по каж­дой из кар­ти­нок. Вы можете помочь ему, зада­вая вопросы, на кото­рые он дол­жен отве­тить. Что про­изо­шло до собы­тия, изоб­ра­жен­ного на кар­тинке? Что думает каж­дый из героев? Что про­ис­хо­дит сей­час? Что он чув­ствует? Что он видит? Что слы­шит? Чего хочет? Что будет дальше?


Что я делаю

Пред­ло­жите ребенку назвать все дви­же­ния, из кото­рых состоит какое-либо действие:

– шить;

– варить;

– кушать;

– оде­ваться;

– умы­ваться;

– бежать;

– пры­гать.

Напри­мер, шить – брать, про­де­вать, вты­кать, про­ты­кать, про­тас­ки­вать, вытас­ки­вать, натя­ги­вать, смотреть.


Кто раньше?

Эта игра на уста­нов­ле­ние вре­мен­ных и логи­че­ских свя­зей. Начать вы можете так: «Одна­жды зна­ко­мый маль­чик Дима мне рас­ска­зал, как начи­на­ется день в их семье: «Утром в нашей семье мама про­сы­па­ется и встает обычно после бабушки. Бабушка встает после кошки Дашки, а я про­сы­па­юсь после мамы». Спро­сите ребенка, кто встает в семье Димы раньше всех и кто позже всех?


Самый-самый

Пока­жите ребенку рису­нок и спро­сите: «Кто из живот­ных самый боль­шой, самый длин­ный, самый тяжелый?».

Затем пред­ло­жите ребенку отве­тить на сле­ду­ю­щие вопросы:

– кто самый стар­ший, а кто самый млад­ший, если Дима старше Кати, а Катя старше Антона;

– кто самый высо­кий, а кто самый низ­кий, если Антон выше Славы, а Слава выше Юли;

– кто самый тол­стый, а кто самый худой, если Дима худее Жени, но толще Алеши;

– кто пры­гает выше всех, а кто ниже всех, если Юля пры­гает выше Миши, но ниже Ромы?


Чего больше?

Пока­жите ребенку рису­нок и попро­сите отве­тить на вопрос: «Каких пред­ме­тов на кар­тинке больше, а каких меньше?».


Чем измерить?

В этой игре ребенку пред­ла­га­ется отве­тить на вопросы, пред­став­лен­ные ниже.

Как и чем лучше всего изме­рить сле­ду­ю­щие объ­екты: мура­вья, бревно, жилой дом, твой рост, высоту стены до потолка, машину, каран­даш, дорогу от дома до дет­ского сада. Рас­скажи, как бы ты стал изме­рять эти объекты.

Чем лучше отме­рить про­дукты, вхо­дя­щие в шоко­лад­ный торт: муку, соль, вани­лин, молоко, сахар, какао, масло. Сколько бы ты взял каж­дого про­дукта для одного торта? А если бы ты хотел при­го­то­вить этот торт для боль­шого-боль­шого вели­кана, чем бы ты стал отме­рять про­дукты? Сколько бы ты взял каж­дого про­дукта? В какой посуде ты бы готовил?


Богатыри

Зада­ние к этой игре пред­став­лено на рисунке.

Инструк­ция для ребенка: рас­ставь бога­ты­рей в шеренгу по росту – от самого боль­шого к самому малень­кому. Покажи, какой бога­тырь дол­жен сто­ять пер­вым, какой – вто­рым, какой – тре­тьим и т. д. Поставь под каж­дым бога­ты­рем его номер по порядку.


Большой-маленький

Эта игра акти­ви­зи­рует сло­вар­ный запас ребенка и быст­роту реак­ции при под­боре нуж­ного слова. Она направ­лена на раз­ви­тие мыш­ле­ния и вооб­ра­же­ния. Пред­ло­жите ребенку поиг­рать: «Я буду назы­вать слово, а ты – про­ти­во­по­лож­ное ему по смыслу, напри­мер «боль­шой – маленький».

Можно пред­ло­жить сле­ду­ю­щие пары слов: боль­шой – малень­кий, тол­стый – тон­кий, чер­ный – белый, горя­чий – холод­ный, пустой – пол­ный, лег­кий – тяже­лый, чистый – гряз­ный, боль­ной – здо­ро­вый, ребе­нок – взрос­лый, огонь – вода, силь­ный – сла­бый, весе­лый – груст­ный, кра­си­вый – без­об­раз­ный, трус – храбрец.


Толкование пословиц

В повсе­днев­ной жизни ребе­нок слы­шит те или иные посло­вицы и пого­ворки. Пред­ло­жите ему объ­яс­нить смысл какой-либо посло­вицы. Если у него сразу не полу­чится, то пер­вые посло­вицы рас­тол­куйте сами.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Без труда не вынешь и рыбки из пруда.

Как аук­нется, так и откликнется.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Тише едешь – дальше будешь.

Что посе­ешь, то и пожнешь.

За двумя зай­цами пого­нишься – ни одного не поймаешь.


Буква заблудилась

Пред­ло­жите ребенку 3–4 кар­тинки, подо­бран­ные так, чтобы опре­де­лен­ная буква встре­ча­лась только в одном из назва­ний пред­ме­тов, изоб­ра­жен­ных на них (напри­мер, лиса, волк, мед­ведь – буква «с»). Ребе­нок дол­жен выбрать именно эту картинку.

Игра про­во­дится в три этапа.

• Буква нахо­дится в начале слова.

Напри­мер: слон, волк, кот. В каком слове есть буква «с»?

• Буква нахо­дится в сере­дине слова.

Напри­мер: лист, роза, баран. В каком слове есть буква «с»?

• Буква «с» – в конце слова.

Напри­мер: колос, чашка, яблоко. Опре­де­лите слово.


Что бывает?

Пред­ло­жите ребенку назвать пред­меты, отве­чая на сле­ду­ю­щие вопросы.

Что бывает крас­ным? Зеле­ным? Синим? Что бывает квад­рат­ным? Пря­мо­уголь­ным? Что бывает холод­ным? Горя­чим? Что бывает жид­ким? Твер­дым? Что бывает гудя­щим? Звенящим?


Отгадай по признакам

Вы зага­ды­ва­ете слово, а ребе­нок пыта­ется отга­дать его, зада­вая наво­дя­щие вопросы. При этом фор­му­ли­ро­вать их нужно таким обра­зом, чтобы ответ был одно­знач­ным – «да» или «нет». Допу­стим, вы зага­дали слово «яблоко».

При­ве­дем при­мер игры.

– Твер­дое? – Нет.

– Квад­рат­ное? – Нет.

– Круг­лое? – Да.

– Съе­доб­ное? – Да.

– Рас­тет на дереве? – Да.

– Яблоко? – Да.


Подбери рифму

Пред­ло­жите ребенку подо­брать рифму к задан­ному слову. Напри­мер: кошка – мышка, мошка, ложка, крошка и т. д.


Логическая цепочка

Ребенку пред­ла­га­ется пер­вое и послед­нее слово смыс­ло­вой цепочки. Он дол­жен вста­вить ряд слов, логи­че­ски свя­зы­ва­ю­щих преды­ду­щее и после­ду­ю­щее слова между собой так, чтобы пер­вое и послед­нее тоже ока­за­лись свя­зан­ными по смыслу. Напри­мер, река – обе­зьяна. Логи­че­ская цепочка: река – море – ост­ров – пальма – обезьяна.

Пары слов могут быть следующими:

– маль­чик – приключения;

– Африка – дети;

– олени – варежки;

– трава – сметана.


Запомни стихотворение

Ребенку пред­ла­га­ется про­слу­шать и запом­нить чет­ве­ро­сти­шия. Жела­тельно, чтобы он слы­шал их в пер­вый раз. Затем, сразу же после про­слу­ши­ва­ния, ребе­нок дол­жен вос­про­из­ве­сти их. В услож­нен­ном вари­анте он делает это после неболь­шой паузы.

Облако, облако,

Шерстка колеч­ками,

Очень ты, облачко,

Схоже с овечками.

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подой­дет ко мне мороз,

Тро­нет руку, тро­нет нос.

Бед­ный мишка заболел —

Мишка много меду ел.

Мишка пла­чет и кричит:

«У меня живот болит!»

Мячик пры­гает цветной

Во дворе передо мной.

Этот мячик очень мил:

Сте­кол он еще не бил.


Художник

В этой игре ребе­нок играет роль худож­ника. Сна­чала он вни­ма­тельно рас­смат­ри­вает того, кого соби­ра­ется рисо­вать, потом отво­ра­чи­ва­ется и дает его подроб­ный сло­вес­ный порт­рет. Если воз­ни­кают затруд­не­ния, то можно зада­вать наво­дя­щие вопросы.


Разведчики

В эту игру лучше играть, когда к ребенку при­шли гости. В ком­нате нужно рас­ста­вить сту­лья в про­из­воль­ном порядке, рас­пре­де­лить роли – «раз­вед­чик», «коман­дир», «отряд» (несколько чело­век). «Раз­вед­чик» идет через ком­нату, обходя сту­лья с любой сто­роны, – про­кла­ды­вает марш­рут, а «коман­дир» смот­рит и запо­ми­нает дорогу, после этого он дол­жен про­ве­сти свой «отряд» тем же путем. Потом ролями можно меняться, при этом каж­дый новый раз­вед­чик про­кла­ды­вает свой новый маршрут.


Наоборот

Веду­щий задает вопросы, кото­рые тре­буют одно­знач­ного ответа – «да» или «нет». Ребе­нок дол­жен отве­тить на вопрос сло­вом и кив­ком или пока­чи­ва­нием головы. При этом слову «да» соот­вет­ствует отри­ца­тель­ное пока­чи­ва­ние голо­вой, а слову «нет» – утвер­ди­тель­ный кивок.


Определи по звуку

Возь­мите несколько ста­ка­нов или чашек. Налейте в них воду так, чтобы ее уро­вень в каж­дой емко­сти был раз­ным: чет­верть, поло­вина, две трети, пол­ная и пустая. Сна­чала вы вме­сте с ребен­ком сту­чите по емко­стям, напри­мер, каран­да­шом и слу­ша­ете звук, запо­ми­ная, как зву­чит каж­дый ста­кан. После этого ребе­нок отво­ра­чи­ва­ется, и вы сту­чите только по одному ста­кану. Ребе­нок дол­жен уга­дать, по какому именно. Жела­тельно затем поме­няться ролями с ребенком.

Более слож­ный вари­ант: ребе­нок отво­ра­чи­ва­ется или закры­вает глаза. Вы сту­чите по раз­ным пред­ме­там в ком­нате палоч­кой (каран­да­шом) так, чтобы этот пред­мет изда­вал звук. Задача ребенка – опре­де­лить по звуку этот предмет.


Угадай, кого загадали

Раз­ло­жите вокруг ребенка 3–4 его люби­мые игрушки. Зага­дайте одну из них и пред­ло­жите ему уга­дать, какую именно. При этом рас­ска­жите об игрушке малень­кую исто­рию: какой у нее харак­тер, что она любит, кто у нее дру­зья, какой у нее голос, какая она на ощупь.


Что я слышу

Сядьте с ребен­ком и пред­ло­жите ему при­слу­шаться. Потом по оче­реди назо­вите, кто что услы­шал. При­ве­дем примеры.

• Слу­шаем квартиру

Жур­ча­ние воды в ван­ной, тика­нье часов, шипе­ние и шквар­ча­ние еды, жаря­щейся на ско­во­роде, теле­фон­ный зво­нок, урча­ние холо­диль­ника, звон таре­лок, когда их кла­дут на стол или в мойку, скрип стула, позвя­ки­ва­ние ложки в ста­кане, музыка в сосед­ней комнате.

• Слу­шаем погоду

Стук капель по стеклу, завы­ва­ние ветра, хруст снега, рас­каты грома, шорох сухих листьев, шелест листьев на ветру.

• Слу­шаем звуки улицы

Гудок машины, хло­пок закры­ва­ю­щейся дверцы авто­мо­биля, дет­ский смех, рев про­ле­та­ю­щего само­лета, лай собак, скрип тор­мо­зов, пение птиц, мяу­ка­нье кошки.

• Слу­шаем звуки магазина

Звук рабо­та­ю­щей кассы, позвя­ки­ва­ние чашек в кафе­те­рии, шелест пакета.

Мыча­ние коровы, кря­ка­нье утки, рыча­ние льва, тяв­ка­нье лисы.

• Уга­дай, кто

Про­из­не­сите сле­ду­ю­щие фразы соот­вет­ству­ю­щим тоном и с соот­вет­ству­ю­щими жестами и пред­ло­жите ребенку уга­дать, кто это говорит:

– Мос­ков­ское время – восемь часов пять минут.

– Налить вам еще кофе?

– Открой рот и скажи «А‑а».

– Раз, два, три, тебе водить.

– Моро­же­ное – сли­воч­ное, клубничное!

– Осто­рожно, двери закрываются.

Сле­ду­ю­щая оста­новка – «Шел­ко­вич­ная».


Как и почему

А знает ли ваш ребе­нок, как и почему про­ис­хо­дит то или иное явле­ние, для чего оно нужно? При­ве­дем при­меры вопросов.

– Почему масло тает на рас­ка­лен­ной сковороде?

– Почему вода в холо­диль­нике замерзает?

– Для чего зимой вклю­чают отопление?

– Зачем нам нужна мясорубка?

– Что тре­бу­ется для жизни жирафу, кошке, золо­той рыбке?

– Для чего нам нужны печки и плиты?

– Зачем нам книги?

– Что делают ножницами?

– Что (кто) может летать?

– Для чего нужны деньги?


Найди шесть отличий

Игра направ­лена на раз­ви­тие зри­тель­ной памяти. Пред­ло­жите ребенку вни­ма­тельно посмот­реть на рису­нок и поста­раться запом­нить как можно больше дета­лей. После чего пере­вер­ните стра­ницу и дайте сле­ду­ю­щее зада­ние: «Теперь посмотри на этот рису­нок и опре­дели, чем он отли­ча­ется от преды­ду­щего. Пере­числи пред­меты, кото­рых не хватает».


Ванная комната

Эта игра спо­соб­ствует раз­ви­тию вни­ма­тель­но­сти у ребенка. Пред­ло­жите ребенку посмот­реть на рису­нок и ска­жите ему: «А теперь вни­ма­тельно посмотри на кар­тинку. Здесь изоб­ра­жена ван­ная ком­ната, в кото­рой много раз­ных пред­ме­тов: лег­ких и тяже­лых, глад­ких и шер­ша­вых, мок­рых и сухих, теп­лых и холод­ных. Пред­ставь, что ты нахо­дишься в этой ком­нате и дотра­ги­ва­ешься до каж­дого из пред­ме­тов. После того как ты ощу­тишь их на ощупь, пере­верни страницу».

«Посмотри теперь на этот рису­нок и опре­дели, чем он отли­ча­ется от преды­ду­щего. Что изме­ни­лось? Тебе легче будет отве­тить, если ты вспом­нишь ощу­ще­ния, кото­рые у тебя воз­ни­кали, когда ты «дотра­ги­вался» до пред­ме­тов на преды­ду­щем рисунке». Ребе­нок дол­жен найти 7 отличий.


Учимся запоминать

Для того чтобы легче запо­ми­нать слова по порядку, их можно пред­ста­вить себе как пер­со­на­жей какой-то исто­рии. Напри­мер, нужно запом­нить сле­ду­ю­щие слова: вер­блюд, жур­нал, ветер, гвоз­дика, ночь, шляпа. При­ду­майте историю-фильм:

«По пустыне идет вер­блюд. Он нахо­дит кра­си­вый и инте­рес­ный жур­нал и начи­нает его читать. Вдруг нале­тев­ший ветер пере­во­ра­чи­вает стра­ницу, а там нари­со­вана боль­шая крас­ная гвоз­дика. Зачи­тав­шись, вер­блюд не сразу заме­чает, как стем­нело и насту­пила ночь. Вер­блюд ложится спать, во сне видит шляпу».

Попро­сите ребенка, чтобы он пред­став­лял себе в виде зри­тель­ных обра­зов все, о чем вы говорите.

Для того чтобы ребе­нок вспом­нил слова, пред­ло­жите ему закрыть глаза и про­смот­реть этот фильм еще раз, ста­ра­ясь пред­ста­вить его так ясно, как будто он видит это на самом деле. Слова вспом­нятся сами собой в нуж­ном порядке.

Попро­буйте вме­сте с малы­шом запом­нить таким же спо­со­бом сле­ду­ю­щие слова: цирк, ракушка, фон­тан, груша, принцесса.

Эта игра тре­ни­рует память и раз­ви­вает образ­ное мыш­ле­ние ребенка.


Конкурсы для детей 3 5 лет

Портрет из овощей

Пока­жите ребенку порт­рет, состав­лен­ный из ово­щей, фрук­тов, зла­ков, рас­те­ний, со сло­вами: «Вни­ма­тельно посмотри на него и пере­числи, из каких ово­щей, фрук­тов, зла­ков и рас­те­ний состав­лено лицо? Если не зна­ешь всех назва­ний – нарисуй».

• Глаза сде­ланы из…

• Волосы – из…

• Нос – из…

• Губы – из…

• Борода – из…

• Уши – из…

• Голова – из…

Теперь пока­жите ребенку три порт­рета, состав­лен­ных из ово­щей, фрук­тов, зла­ков. Чтобы ребенку было легче запом­нить, можно пред­ло­жить ему пред­ста­вить, что он сам скла­ды­вает эти порт­реты. Его задача – назвать, из каких ово­щей, зла­ков и фрук­тов состав­лен каж­дый портрет.


Разговор по телефону

Игру можно начать с рас­сказа: «В одном городе на одной пло­щади сто­яли два боль­ших дома. В одном доме жили кот Лео­польд, кро­ко­дил Гена и попу­гай Кеша.

В дру­гом доме жили Вовка, Заяц, Чебу­рашка и Мышки. Как-то раз кот Лео­польд, кро­ко­дил Гена и попу­гай Кеша решили позво­нить своим сосе­дям. Уга­дайте, кто кому звонил».


Светофор

Эта игра пред­по­ла­гает зна­ние основ пра­вил дорож­ного дви­же­ния. Для игры вам пона­до­бятся крас­ные, жел­тые и зеле­ные круги, машины, фигурки детей. Игра состоит из несколь­ких этапов.

• Один из игра­ю­щих уста­нав­ли­вает опре­де­лен­ные сиг­налы све­то­фора (с помо­щью крас­ных, жел­тых или зеле­ных кру­гов), рас­став­ляет машины и фигурки детей.

• Вто­рой про­во­дит через пере­кре­сток машины (по про­ез­жей части) или фигурки детей (по пеше­ход­ным дорож­кам) в соот­вет­ствии с пра­ви­лами дорож­ного движения.

• Затем игроки меня­ются ролями. Рас­смат­ри­ва­ются раз­лич­ные ситу­а­ции, опре­де­ля­е­мые сиг­на­лами све­то­фо­ров и поло­же­нием машин и пешеходов.

Тот из игро­ков, кто без­оши­бочно решает все воз­ник­шие в про­цессе игры задачи или допу­стит меньше оши­бок (набе­рет мень­шее число штраф­ных очков), счи­та­ется победителем.


Ассоциации

Игра для группы детей. Дети садятся в круг. Веду­щий выхо­дит на минуту за дверь, в ком­нате в это время зага­ды­ва­ется один ребе­нок из присутствующих.

При­хо­дит веду­щий, его задача уга­дать, кого зага­дали. Для этого он задает вопросы, а все осталь­ные отве­чают на них. Вопросы должны быть ассо­ци­а­тив­ного харак­тера: «А если бы этот чело­век был живот­ным, то каким?», «А если бы этот чело­век был пти­цей, то какая бы это была птица?», «А дерево?», «А машина?» и т. п. Свои вари­анты отве­тов может пред­ла­гать и тот, кого загадали.


Сказка

Ребенку пред­ла­га­ется при­ду­мать сказку о чело­веке, опи­ра­ясь на ассо­ци­а­ции, свя­зан­ные со зна­че­нием и зву­ча­нием имени.

Напри­мер, Марина – «мор­ская»; сказка о девочке, кото­рая живет в море. Сказку можно постро­ить таким обра­зом, чтобы непри­ят­но­сти и про­блемы Марины в насто­я­щем были у вымыш­лен­ной девочки, кото­рая живет в море, в про­шлом. А то, что Марина ждет от буду­щего, чего она хочет, – у девочки в насто­я­щем. Это упраж­не­ние спо­соб­ствует не только луч­шему осо­зна­нию себя, но и раз­ви­тию уме­ния гово­рить о себе без стес­не­ния, а также оценке своих луч­ших сто­рон и пони­ма­нию своих целей.

Ребенку пред­ла­га­ется нари­со­вать два рисунка. На пер­вом рисунке он рисует себя в насто­я­щем таким, какой он есть, на вто­ром – таким, каким бы ему хоте­лось быть. Работа с рисун­ками стро­ится на срав­не­нии их осо­бен­но­стей. Жела­тельно, чтобы вто­рой рису­нок был более ярким, чтобы ребе­нок исполь­зо­вал в нем больше цве­тов. По ходу ребе­нок может ком­мен­ти­ро­вать, что он рисует.

Для вас может быть полез­ной инфор­ма­ция, кото­рую вы полу­чите, срав­ни­вая рисунки. В пси­хо­ло­гии счи­та­ется, что раз­ли­чия между этими рисун­ками отра­жают само­оценку ребенка. Так, пер­вый рису­нок – это реаль­ное я, вто­рой рису­нок – иде­аль­ное я. Если в рисун­ках наблю­да­ется сов­па­де­ние между реаль­ным и иде­аль­ным я, то, воз­можно, ребе­нок счи­тает, что нет необ­хо­ди­мо­сти что-то в себе менять. Такие дети обычно харак­те­ри­зу­ются несколько завы­шен­ной самооценкой.

В рисун­ках дру­гих детей наблю­да­ется рас­хож­де­ние между двумя я, но оно не очень боль­шое. Обычно у таких детей само­оценка адекватная.

Эта игра учит ребенка поль­зо­ваться часами, пони­мать время.

К круг­лому листу фанеры или кар­тона при­кре­пить цифер­блат (диа­метр 150–200 мм). Цифер­блат отстоит от краев листка на 20 мм. На нем нане­сти цифры, обо­зна­ча­ю­щие часы, а ближе к кромке раз­ме­тить минуты. Сзади к цифер­блату при­де­лать меха­низм от ста­рых часов. При­креп­ляя меха­низм, выпу­стить наружу оси для стре­лок. Стрелки можно сде­лать из проч­ного кар­тона, тон­кой жести или дру­гого под­хо­дя­щего мате­ри­ала. В них про­свер­лить отвер­стия, чтобы стрелки сажа­лись на ось с лег­ким натя­гом. Помните, что часо­вая стрелка должна быть тол­стой и корот­кой, а минут­ная – тон­кой и длин­ной. Часы можно сде­лать настоль­ными, настен­ными, глав­ное, чтобы они легко управ­ля­лись рукой малыша. После того как часы готовы, дайте их попо­дроб­нее рас­смот­реть сво­ему малышу. Когда он позна­ко­мится с часами, можно при­сту­пить к игре.

Вопросы-зада­ния

• Как рабо­тают часы?

• Какая стрелка кру­тится быстро, а какая медленно?

• Что пока­зы­вает боль­шая стрелка?

• В какую сто­рону кру­тятся стрелки на часах?

• Кото­рый час? (Минут­ная стрелка должна нахо­диться на 0 минут.)

• Кото­рый час, когда часы пока­зы­вают ровно 1, 2, 3… 12?

• Кото­рый час, когда часы пока­зы­вают ровно 1, 3, 5, 7, 9, 11?

• Кото­рый час, когда часы пока­зы­вают ровно 2, 4, 6, 8, 10, 12?

• А теперь, уста­нав­ли­вая боль­шую стрелку часов хао­тично на раз­ные цифры, поспра­ши­вайте малыша: «Кото­рый час?». Это можно сде­лать для того, чтобы убе­диться, что малыш выучил часы и отве­чает правильно.

Задайте ребенку вопрос: «Сколько часов и сколько минут?» При этом можно изме­нять поло­же­ние как боль­шой, так и малень­кой стрелки.

Вопросы на исполь­зо­ва­ние часов в повсе­днев­ной жизни

• Для чего нужны часы?

• Какие часы есть у тебя дома?

Для этого ребенку нужно отве­тить на неко­то­рые вопросы.

• Сколько раз минут­ная стрелка про­хо­дит над часовой?

• Во сколько раз часо­вая стрелка идет мед­лен­нее минутной?

• Как заве­сти будиль­ник, чтобы он зазво­нил в 7 часов 30 минут, в 9 часов 25 минут и т. п.

Инструк­ция ребенку: «Пред­ставь, что гра­би­тели похи­тили в городе все часы. Ни у кого часов не оста­лось. Попро­буй отве­тить на сле­ду­ю­щие вопросы:

– как можно сле­дить за ходом вре­мени, пока в город не заве­зут новые часы;

– сколько спо­со­бов опре­де­ле­ния вре­мени ты можешь предложить?»

Для этого упраж­не­ния можно исполь­зо­вать пред­меты, свя­зан­ные с поня­тием вре­мени. Это, конечно же, часы.

Часы бывают раз­ные: наруч­ные, настен­ные, с кукуш­кой, сол­неч­ные, песоч­ные. Их объ­еди­няет то, что все они отме­ряют время.

• Возь­мите ста­рые часы, кото­рыми вы уже не поль­зу­е­тесь, кото­рые можно разо­брать и посмот­реть, как они устро­ены. Это будет инте­ресно сде­лать вме­сте с ребенком.

Рас­смот­рите осо­бенно вни­ма­тельно стрелки часов: секунд­ную, минут­ную, часо­вую. Обра­тите вни­ма­ние на раз­ли­чие между ними: во внеш­нем виде, в ско­ро­сти дви­же­ния, в функ­циях. Можно пред­ло­жить ребенку рас­ска­зать, какой харак­тер у каж­дой из этих стре­лок, о чем они гово­рят чело­веку и как зву­чал бы их голос.

• Изоб­ра­зите с ребен­ком часы. Пусть он пока­жет, как эти стрелки дви­га­ются: секунд­ная – очень быстро, минут­ная – чуть мед­лен­нее, часо­вая – еще медленнее.

• Под­бе­рите кар­тинки на кото­рых изоб­ра­жены раз­лич­ные виды дея­тель­но­сти, харак­тер­ные для раз­ных частей суток.

Пока­жите их ребенку и спро­сите: «Когда это бывает?»

• Среди раз­лич­ных видов дея­тель­но­сти, кото­рые еже­дневно повто­ря­ются в режиме дня ребенка, есть посто­ян­ные, име­ю­щие место только в опре­де­лен­ное время: при­ход в дет­ский сад, зарядка, обед, после­обе­ден­ный сон и т. д.

Эта дея­тель­ность может исполь­зо­ваться для изу­че­ния вре­мени суток. Вспом­ните с ребен­ком, когда он это делает, зада­вая сле­ду­ю­щие вопросы.

Когда тебя мама при­во­дит в дет­ский сад? Когда вы в дет­ском саду спите? Когда тебя заби­рают из дет­ского сада (школы)?

Когда ты спишь дома?

Дру­гой вари­ант этого упраж­не­ния: ребе­нок дол­жен после­до­ва­тельно опи­сать все, что он делает утром, днем и вечером.

Пред­ло­жите ребенку назвать про­пу­щен­ное слово.

Напри­мер: «Мы зав­тра­каем утром, а обедаем – …?»

Вопросы детям: Назови сосе­дей утра. Назови сосе­дей дня.

Назо­вите сле­ду­ю­щие части суток за утром.

Зна­ком­ство детей со вре­ме­нем, как мы уже поняли, начи­на­ется с вопроса «Когда?». Для закреп­ле­ния пред­став­ле­ний ребенка о вре­мени можно исполь­зо­вать чте­ние отрыв­ков из рас­ска­зов или стихотворений.

Прежде чем зна­ко­мить ребенка с кален­дар­ным вре­ме­нем, нужно рас­ска­зать ему, как воз­ник календарь.

Семи­днев­ная неделя как про­ме­жу­точ­ная еди­ница изме­ре­ния вре­мени между сут­ками и меся­цем воз­никла в Древ­нем Вави­лоне. Ее воз­ник­но­ве­ние было свя­зано с суе­вер­ным почи­та­нием числа «семь» – по числу види­мых небес­ных тел (Мер­ку­рий, Венера, Марс, Юпи­тер, Сатурн, Луна, Солнце). В те вре­мена дни недели так и опре­де­ля­лись: поне­дель­ник – день Луны, втор­ник – Марса, среда – Мер­ку­рия, чет­верг – Юпи­тера, пят­ница – Венеры, суб­бота – Сатурна, вос­кре­се­нье – Солнца.

Про­ис­хож­де­ние недели свя­зы­ва­лось и с четырьмя фазами Луны: пер­вая – от зарож­де­ния серпа до формы луны в виде полу­круга; вто­рая – от полу­круга до пол­ного круга; тре­тья – от круга вновь к форме полу­круга; чет­вер­тая – от полу­круга вновь к форме серпа.

На каж­дую из этих фаз падает при­бли­зи­тельно семь дней, что назы­ва­лось у сла­вян сед­ми­цей или неделей.

Каж­дый день недели по-раз­ному назы­ва­ется на раз­ных язы­ках. В язы­ках евро­пей­ских наро­дов сохра­ни­лись назва­ния дней недели, про­ис­хо­дя­щие, в основ­ном, от назва­ний пла­нет. На Руси еже­не­дель­ный сво­бод­ный празд­нич­ный день назы­вался «неделя» – день, когда «не делают», – отсюда про­изо­шло назва­ние «поне­дель­ник» – день, сле­ду­ю­щий после «недели»; среда – сред­ний день; втор­ник, чет­верг, пят­ница названы были поряд­ко­выми номе­рами этих дней недели.

Суб­бота полу­чила назва­ние от тех вре­мен, когда этот день был у неко­то­рых наро­дов выход­ным (назы­вался «сабат», то есть «отдых»). В насто­я­щее время слово «неделя» озна­чает весь семи­днев­ный период.

Про­ме­жу­ток вре­мени между двумя оди­на­ко­выми фазами Луны, от ново­лу­ния до ново­лу­ния, в древ­ние вре­мена опре­де­лялся в трид­цать дней. Так воз­никла еди­ница изме­ре­ния вре­мени – лун­ный месяц.

Пер­во­на­чально месяцы не имели назва­ний, обо­зна­ча­лись поряд­ко­выми номе­рами (год состоял из десяти меся­цев). Затем пер­вый месяц года (а год начи­нался с марта) стали назы­вать «мар­тиус» в честь бога войны Марса, вто­рой месяц – «апри­лис», что озна­чало рас­кры­тие почек на дере­вьях. Тре­тий месяц был посвя­щен богине Мае, чет­вер­тый – богине Юноне. Так появи­лись назва­ния меся­цев: март, апрель, май, июнь.

В VII в. до н. э. была про­ве­дена реформа рим­ского кален­даря, в году стало 12 меся­цев, пер­вый из них был январь в честь дву­ли­кого бога Януса, кото­рый мог одно­вре­менно созер­цать про­шед­шее и пред­ви­деть буду­щее. Число дней в меся­цах коле­ба­лось от 28 до 31.

Если смена дня и ночи обу­слов­ли­ва­ется вра­ще­нием Земли вокруг своей оси, то смена вре­мен года опре­де­ля­ется вра­ще­нием Земли вокруг Солнца. Год – это время пол­ного обо­рота Земли вокруг Солнца, кото­рое равно 365 сут­кам и 6 часам. Нача­лом года условно счи­тают 0 часов, 0 минут, 0 секунд 1 января. За четыре года состав­ля­ются лиш­ние сутки, их отно­сят на 29 фев­раля в так назы­ва­е­мые висо­кос­ные годы.

Овла­де­ние зна­ни­ями о кален­дар­ных эта­ло­нах пред­по­ла­гает уме­ние ребенка изме­рять время, поль­зу­ясь обще­при­ня­тыми при­бо­рами изме­ре­ния времени.

Вопросы и задания:

Вспом­ните вме­сте с ребен­ком, какие суще­ствуют вре­мена года – тоже сво­его рода изме­не­ния во вре­мени. Каж­дое из них имеет свои осо­бен­но­сти. Пред­ло­жите ребенку назвать харак­тер­ные осо­бен­но­сти каж­дого вре­мени года и меся­цев, состав­ля­ю­щих этот период.

Пред­ло­жите ребенку нари­со­вать четыре вре­мени года.

Рас­смот­рите с ребен­ком, что собой пред­став­ляет календарь.

Вопросы для зна­ком­ства с календарем

• Что такое календарь?

• Какие бывают календари?

• Сколько дней в неделе?

• Сколько дней в месяце?

• Сколько меся­цев в году?

• Какие бывают празд­ники зимой?

• Какие бывают празд­ники летом?

• Когда дети идут в школу?

Раз­бе­рите с ребен­ком по кален­дарю, какие дни недели каким празд­ни­кам соответствуют.

Для закреп­ле­ния пред­став­ле­ний ребенка о вре­мени, вре­ме­нах года вы можете подо­брать рас­сказы и стихи, а может быть, и выучить неко­то­рые из них наизусть.


Весёлые игры и конкурсы дома на детском празднике для ребёнка

Чтобы детский праздник прошёл весело, нужно придумать игры и развлечения для малышей. В качестве ведущего выступает взрослый, другие взрослые гости праздника тоже могут участвовать в играх или помогать при их проведении. Если праздник проводится в квартире, то вы можете выбрать игры, которые легко организовать в ограниченном пространстве. Для проведения праздника на улице мы предлагаем подвижные коллективные игры.

Проводим игры и конкурсы дома

Если мы и называем какое-то развлечение словом «конкурс», то подразумеваем, что используем это понятие условно. Ведь в настоящем конкурсе есть выигравшие и проигравшие, а нам на нашем празднике такое соревнование совсем не нужно. Наша цель — весело и радостно провести время. Поэтому все участники у нас молодцы, всем достаются аплодисменты и похвалы. Ну а тот, кто отстал или ошибся, может выполнить какое-нибудь шуточное задание.

Загадки в стихах

Дети любят отгадывать загадки. Предлагаем вам несколько тематических серий загадок в стихах. Ведущий читает загадку, а малыши должны хором добавить последнее слово-отгадку.

Загадки в стихах о частях тела человека. (Дети хором отвечают, показывая на загаданную часть тела.)

Я зимой не заболею,

Шарфом завяжу я ... (шею)

Мама шапку мне дала,

Чтоб не мёрзла ... (голова)

Долго шли мы по дороге,

И у нас устали ... (ноги).

Будем завтракать с тобой!

Ложку я возьму ... (рукой).

Не хочу сейчас компот —

Манной каши полный ... (рот).

Я к лицу цветок поднёс.

Чтобы нюхать, нужен ... (нос).

Им болтать уже привык,

Ведь во рту живёт ... (язык).

Их от всех скрывают губы.

Улыбнёшься — видно ... (зубы).

Загадки в стихах о животных. (Дети хором заканчивают строчки стихов.)

По лесной полянке скачет

Длинноухий серый ... (зайчик).

Самой хитренькой в лесу

Называют все ... (лису).

Среди ёлок, среди шишек

Бродит косолапый ... (мишка).

Страшно он зубами щёлкал.

Все в лесу боятся ... (волка).

Рано утром у окошка

Лижет лапы наша ... (кошка).

Новогодние загадки в стихах. (Дети хором добавляют слова в рифму.)

Зимний праздник к нам идёт!

Мы встречаем ... (Новый год)

Зелёные иголочки

У нарядной ... (ёлочки)\

В новогодний праздник яркий

Под ёлкой спрятаны ... (подарки)

Кто подарки всем принёс?

Добрый Дедушка ... (Мороз)

Конкурсы для маленьких художников

Можно организовать конкурсы для маленьких художников, после проведения которых сразу сделать выставку работ.

Дорисуй. Для этого задания потребуются листы для рисования, фломастеры или цветные карандаши. На всех листах нужно заранее нарисовать начало рисунка. Это может быть и простая геометрическая фигура, и ствол дерева, и стебелёк цветка. Участникам конкурса даётся задание закончить рисунок за 5 минут. Например, вы выдаёте детям листы, на каждом из которых нарисован круг. Малыши дорисовывают то, что подскажет им фантазия: цветочек, солнышко, машинку или человечка.

Укрась ёлочку. Если вы проводите новогодний праздник, то в качестве задания можно выдать листы с рисунком ёлки. Дети должны будут нарисовать на ней праздничные украшения.

Раскрась. Для самых маленьких участников можно дать задание раскрасить уже готовые рисунки.

Испытания для ловких

Среди детей можно провести испытания для ловких. Такие конкурсы проводятся, если дети изъявят желание в них участвовать. Можно исключить соревновательный элемент, если дети будут выполнять задание поочерёдно. А вот взрослые гости могут и посоревноваться, участвуя в этих же конкурсах. Предлагаем вам несколько заданий.

Точно в цель. Для проведения конкурса потребуется мяч любого размера и какой-нибудь предмет, который будет целью. Нужно катить мяч так, чтобы он попал в цель. Чем младше дети, тем больше должен быть размер мяча и меньше расстояние до цели.

Не пролей. Для проведения конкурса вам потребуются широкие миски с водой, столовые ложки и одинаковые стеклянные банки, на которых на одной и той же высоте обозначена черта, например, на высоте 5 см от дна. Участникам нужно с помощью ложки налить воду в банку до обозначенного уровня.

Ветерок. Для проведения конкурса нужно из ваты сделать небольшой шарик. Участники должны дуть на шарик, таким образом продвигая его по ровной поверхности от старта до обозначенного финиша.

Игры на внимание

Ухо — нос. Ведущий объясняет детям, что он будет называть части тела, а они должны показывать на них. Сам он тоже будет показывать на часть тела, но, возможно, не на ту, которую назвал, то есть дети должны следить за словами ведущего, а не за его жестами. Кто ошибается, тот выполняет какое-нибудь задание: рассказывает стишок, танцует, изображает какое-нибудь животное.

Солнце — дождик. Игра проводится как предыдущая, только выбираются всего два движения. Если ведущий произносит слово «солнце», то все показывают развёрнутые ладошки пальцами вверх. Если ведущий произносит слово «дождь», то все опускают ладошки пальцами вниз и шевелят ими. Ведущий путает играющих своими жестами.

Шуточные развлечения для детей

На детском празднике можно провести шуточные развлечения, в которых примут участие и взрослые и дети. Мы предлагаем несколько конкурсов-шуток, а вы можете придумать и другие.

Гримёры. Для проведения потребуется театральный грим. Дети разрисовывают родителям лица. Пусть с помощью грима они создадут образы животных.

Необычный наряд. Для проведения конкурса потребуется собрать разные вещи из гардероба, лучше всего найти одежду больших размеров и аксессуары к ней. Нужно разбить компанию на пары: ребёнок и один из родителей. Одежду складывают в коробки по количеству участвующих пар. Ребёнок становится модным стилистом и наряжает взрослого, используя содержимое коробки. Затем все взрослые демонстрируют свои наряды. Не забудьте сделать фотографии на память.

Игры-имитации для детей

Дети с удовольствием примут участие в ролевых играх-имитациях. Приводим некоторые из них.

Что такое? Кто такой?

Зоопарк. Каждому ребёнку втайне от других выдаётся картинка с животным. Ведущий объявляет, что каждый участник игры должен изобразить животное с той картинки, которая ему досталась. Остальные дети отгадывают животных. Все выступления поддерживаются громкими аплодисментами и похвалами.

Голоса животных. Между детьми распределяются роли животных. Это должны быть такие животные, которых можно изобразить голосом. После распределения ролей ведущий просит всех по очереди озвучить своего зверя. Игра проводится таким образом: ведущий называет животное, оно должно сразу откликнуться. Игра проводится в убыстряющемся темпе. Возможные животные: кошка, собака, корова, коза, мышка, медведь, лев и т. д.

Театрализованные игры для детей

Чтобы провести такую игру, нужно написать небольшой сценарий для нескольких персонажей (животных, сказочных героев, растений и т. д.). Вот несколько маленьких сюжетов для игр-театрализаций.

Любопытные утята. Один из взрослых назначается мамой Уткой. Ведущий вызывает маму Утку в центр комнаты и просит показать утиные движения: руки на пояс, машем крыльями-руками и крякаем. Все дети становятся утятами и повторяют движения мамы Утки. Детям сообщается, что они должны будут спрятаться от мамы Утки и выйти, когда она скажет слово «хоровод».

Ведущий. Мама Утка вывела утят на прогулку.

Все дети выстраиваются в колонну за мамой Уткой и идут гуськом.

Ведущий. Но любопытные утята разбежались в разные стороны.

Дети разбегаются и прячутся.

Мама Утка. Кря, кря! Где же вы, утята? Где же вы, ребята?

Несколько раз зовёт, но утята не выходят.

Мама Утка. Я знаю, как их собрать. Мои утята любят водить хоровод!

Все утята должны собраться около мамы Утки.

Ведущий. Начинаем утиный хоровод! Все берутся под ручки и под музыку идут по кругу. Как только музыка стихает, все машут крыльями и громко крякают.

Ведущий несколько раз неожиданно то включает, то выключает музыку.

Зайчики-попрыгайчики. Ведущий выстраивает детей в линию и сообщает, что сейчас они зайчики. Можно выдать каждому маску зайчика или ушки. Для удобства каждый зайчик сохраняет своё имя.

Ведущий. Что лучше всего умеют делать зайчики? Конечно, прыгать. Но каждый зайчик прыгает по-своему. Каждому из вас нужно будет запомнить свои прыжки.

Ведущий вызывает детей по одному, объявляя, каким образом прыгает его зайчик.

Ведущий. Зайчик Саша лучше всех прыгает на одной ноге! Покажи нам всем! А вы так умеете?

Все прыгают, как Саша.

Далее всем распределяются способы прыжков: один прыгает назад, другой прыгает на каждой ноге попеременно, третий прыгает зажав между колен мяч, четвёртый прыгает с поворотом вокруг себя и т. д. Затем зайчики прыгают под музыку. Как только музыка прекращается, все зайчики должны присесть и не двигаться. Ведущий несколько раз неожиданно то включает, то выключает музыку.

Беспроигрышная лотерея

В программу праздника предлагаем включить беспроигрышную лотерею для гостей.

Способов проведения лотереи очень много. Можно сделать лотерейные билеты разного цвета и упаковать призы в соответствующего цвета коробки. Можно сделать карточки с изображениями призов, которые гости вытащат из мешочка. Можно развесить призы с номерами на верёвке и предложить участникам праздника вслепую вытащить бумажки с номерами из мешочка.

Детская дискотека

Обязательно организуйте на празднике детскую дискотеку. Для этого нужно заранее сделать подборку детских песенок, под которые можно танцевать. Самостоятельно танцевать дети, конечно, могут, но недолго. Поэтому мы предлагаем несколько коллективных танцевальных забав.

Танцор в шляпе. В руках у ведущего шляпа (подойдёт любой детский головной убор). Ведущий объявляет правила: танцует только тот, на кого он наденет шляпу, а все остальные хлопают в ладоши. Так попеременно ведущий надевает шляпу то на одного, то на другого ребёнка. А может надевать её и на взрослых.

Зеркальное отражение. Для этого развлечения ведущий должен заранее придумать последовательность танцевальных движений. Все встают в круг и под музыку повторяют движения за ведущим. Можно включить какие-нибудь смешные движения, даже не совсем танцевальные.

Хоровод. Самый популярный хоровод на новогоднем празднике — «В лесу родилась ёлочка», во время которого участники хоровода делают движения по тексту песни. Для хоровода не обязательна музыка, но нужна песенка. Если вы проводите не новогоднюю дискотеку, то для хоровода подойдёт любой стишок, который можно спеть и инсценировать. Вот пример такого хоровода.

Хоровод «Солнышко». Песенка поётся на любой подходящий мотив, повторяется несколько раз.

Солнышко, солнышко

(Дети, держась за руки, идут по кругу.)

Греет всё вокруг!

(Дети поднимают руки вверх, поворачиваясь вокруг себя.)

Солнышко, солнышко!

(Дети, держась за руки, идут по кругу.)

Собирайтесь в круг!

(Все, держась за руки, идут к центру круга.)

Зажигательные танцы. Ведущий предлагает участникам танцевать особым образом, через короткое время меняя задание. Он предлагает танцевать как зайчики, как медведи, как комарики, как лошадки, как бабочки, как лягушки, как инопланетяне и т. д.

Прерванный танец. В этой танцевальной забаве есть условие для танцующих: если музыка прервётся, то нужно выполнить какое-нибудь действие. Например, закричать «ура!», надуть щёки, сесть на пол, взять из коробки конфету или заткнуть уши.

Фантазируйте, выдумывайте, и всем гостям на вашем празднике будет весело!


Распечатать фотографию именинника в красивой рамочке и другие интересные эпизоды из его жизни и развесить их на стенах.


Если есть желание, финансы и время, можно устроить тематическое День рождение. Например, сказать гостям, что день рождение будет сказочным.

То есть каждый гость должен будет переодеться в какого-то сказочного героя.


Готовим праздничный стол для гостей и не забываем про торт со свечами. 11. Подготовить лист бумаги или ватман ( в зависимости от количества гостей) для пожеланий имениннику.


По мере прихода гостей, просите каждого нарисовать или написать пожелание имениннику (то, что у него будет в следующем году).



Задание детей – как можно быстрее перенести картошку из одной тарелки в другую с помощью ложки.

Угадай животное.

Одному ребенку на ухо говорят название животного. Он должен его показать, а все другие дети угадывают животное, задавая вопросы.


Дайте детям задание – надуть как можно больше мыльных пузырей за один раз или надуть самый большой пузырь.


Выберите одного человека и предложите детям хорошо рассмотреть его. Потом уводим его из комнаты, меняем что-нибудь в его прическе, одежде и показываем его детям опять.

Они должны сказать, что было изменено. Тот, кто заметил больше всего перемен, выигрывает. Так можно играть и с праздничным столом. Менять кое-что, а дети должны определять все изменения.

Поставьте ведро на расстоянии 3 шагов от детей. Дайте детям шарики или что-нибудь круглое (орехи, даже детали от конструктора), чтобы они могли бросать их прямо в ведро.

Кто больше всех попал в цель, является победителем. Постарайтесь так, чтобы каждый ребенок получил приз, чтобы не вызывать у детей обиду и грусть.


У каждого участника в руках корзинка или ведерко. На полу разбрасываются шишки, каштаны, яблоки. Дети по сигналу должны их начать собирать.

Победитель тот, у кого в корзинке окажется больше всего плодов.


(по мотивам одноименной подвижной игры). Задание: на слова «фигура замри» дети должны замереть и не шевелиться.

Побеждает тот, кто дольше всех находился в неподвижном состоянии.

Дети становятся в круг и передают друг другу мячик. Делать это нужно очень быстро. Кто уронил «горячий колобок» на пол, выходит из игры.

Победитель тот, кто продержится до конца игры.


Задача детей попасть мячом в обруч, который лежит на полу (вместо обруча можно обозначить круг яркой лентой).


Цветок

Это традиционный, самый популярный и самый широко используемый элемент в фигурах из воздушных шариков. Такие цветы можно крепить как отдельно, в качестве декора стен, лестниц, штор, так и собирать в небольшие композиции и букеты.

Для создания вам потребуются четыре шарика диаметром 9 дюймов и один шарик диаметром 5 дюймов. Шары надуваются и завязываются. Проследите за тем, чтобы большие шары были одного размера, если это не так, можно немного спустить воздух из шарика, либо, наоборот, слегка надуть его.

Теперь связываем попарно большие шарики (это будут лепестки). Две пары шаров положите друг на друга и перекрутите посередине между собой. Должна получиться основа с четырьмя лепестками («четверка»).

Осталось привязать в центр маленький шарик-серединку и украсить получившийся цветок бумажными лентами, которые необходимо подкрутить при помощи ножниц. Готовый элемент при помощи скотча или тех же бумажных лент закрепляется на предметах интерьера. Кстати, если к такому цветку с противоположной от серединки стороны прикрепить длинный тонкий шарик, вы получите цветок на ножке. Из подобных «воздушных» цветов можно собрать букет и поставить в вазу или же просто в углу комнаты.(такие шарики и насос продаются в магазине Фикс Прайс, Ашан, Лента и еще много где)


Конкурсы на день рождения ребенка 1 год

Поскольку малыш в 1 годик еще не может понимать всего смысла происходящего, то почти все конкурсы направлены на участие в них гостей.

Кто лучше знает ребенка?

Для гостей задается ряд вопрос об имениннике. Кто первый отвечает правильно — получает, к примеру, одну конфетку. Кто наберет больше конфет — тот и победил. Если гостей много — можно разделить их на несколько групп. В конце, соответственно, победит одна из групп. Некоторые вопросы — очевидные, но рассчитаны на скорость. Примерные вопросы:

• Сколько именинник весил при рождении

• В какой день недели родился

• В какое время родился

• Какое отчество у именинника

• Любимая игрушка

• Когда вылез первый зуб

• Сколько сейчас зубов

• Любимая еда

• Знак зодиака

• Как зовут крестную маму и папу

• Какое первое слово сказал?

• Любимый мультик

• Какой сейчас вес

• Когда первый раз встал на ноги

ВАЖНО: Таких вопросов может быть много. Но не переусердствуйте, чтобы не утомить гостей допросом.

Кем именинник будет в будущем?

Этот конкурс персонально для именинника. Но могут поучаствовать и другие маленькие дети.

На стол выкладываются предметы. Тот предмет, который ребенок возьмет и будет означать его будущую профессию. Пример:

• Ключи — строитель

• Расческа — парикмахер

• Деньги — финансист

• Книга — ученый

• Игрушка мягкая — ветеринар

• Витамины — врач

• Фонарик — полицейский

• Калькулятор — экономист/бухгалтер

• Любая техника (мышка, пульт, планшет) — программист или техник

• Кукольный наряд — дизайнер одежды

• Ложка — ресторанное дело

• Красивая статуэтка — дизайнер интерьера

• Детская печатка — юрист

• Ручка — писатель

• Кисточка — художник

ВАЖНО: Вы можете придумать еще массу собственных вариантов

Когда выбор сделает именинник, дайте такую возможность и другим детям.

Лучший гурман.

• Из гостей приглашаете для участия несколько человек (веселее будет, если это будут сторонники раннего прикорма)

• Предварительно готовите баночки детского питания и снимаете с них этикетки

• По очереди даете пробовать. Кто больше угадает вкус — тот и победил

Соскоплюй.

Для конкурса можно взять двоих или троих детей от 6 лет. Каждому даете пустышку или соску (лучше — одинаковые). Кто дальше плюнет с двух попыток — тот и победил.

Весы. 

Конкурс подойдет для деток, которые не боятся идти на руки к чужим дядям.

К конкурсу привлекайте мужчин. Каждый пусть поднимет ребенка и назовет примерный вес. Кто будет ближе к истине — тот и победил.

Смех именинника.

Вызовите для конкурса желающих, независимо от возраста и пола.

Тот, кто сможет рассмешить именинника за 1 минуту — тот и победил.

После каждого конкурса можно вручать гостям медали:


Конкурсы на день рождения ребенка 2-3 года

В 2-3 года ребенок уже сам будет активно участвовать в конкурсах.

Веселые шарики.

Для этого конкурса привлекаете маленьких деток и их мам или пап.

Раздаете каждому ребенку надутый шарик и фломастер. Под музыку детки с помощью родителей рисуют веселые мордашки. По окончании музыки ведущий оценивает рисунок каждого и, конечно, говорим, что победила дружба. Вручаем призы всем участникам.

Конкурс на меткость.

• Для участия берете именинника и его друзей. Выстраиваете детей в ряд

• Напротив каждого на расстоянии 2-3 метра ставите взрослого с ведром. Каждому малышу даете маленький мячик или скомканную в мячик бумагу

• Даете каждому 3 попытки сделать бросок. Кто покажет лучший результат — тот и победит

Пазлы.

• Распечатываете 3 вида картинок с животными размером примерно 10 на 15 см в нескольких экземплярах

• Количество экземпляров зависит от количества участников. Разрезаете каждую картинку пополам

• Каждому участнику даете по 3 разрезанных картинки. По сигналу все начинают собирать картинку. Кто первым соберет 3 картинки — тот и победит

ВАЖНО: Можно привлекать мам для помощи

Покажи зверя.

• На бумажках пишите зверей, которых детки любят и умеют показывать: собака, кот, мышь, лягушка, обезьяна, медведь, ежик, осел, утка, птица, гусь, курица

• Надуваете воздушные шарики, предварительно забросив в каждый бумажку с названием животного. Шарик завязываете на бантик (на случай, если кто-то боится лопнуть шарик)

• Ребенок выбирает шарик, вы лопаете или развязываете его, и называете животное, которое должен озвучить или показать ребенок. Веселее и детям, и взрослым будет, если мама и папа составят своему малышу компанию

• По итогу конкурса все дети побеждают


Конкурсы на день рождения ребенка 4-5 года

Конфетный суп.

• Для участия пригласите двоих детей

• Каждому дайте по половнику. Напротив через метра 3 поставьте табуретку с кастрюлей. А возле ребенка — горсть конфет

• Задача участников — положить конфету в половник, донести и высыпать в кастрюлю

• Кто быстрее сделал — тот и победил

Внимательный попугай.

• Ведущий объясняет детям, что они должны повторять за ним все слова, кроме слова «попугай». Под тихую музыку ведущий называет слова, в том числе слово «попугай». Тот, кто повторит «попугай» выбывает из игры

• С каждым выбывшим ведущий ускоряется и ускоряется, чтобы легче запутать детей

• Побеждает последний оставшийся

Чей голос?

• Для участия привлекается максимум детей. Можно участвовать и взрослым для веселья

• Один человек садится на стул, отвернувшись от остальных. Один участник из остальных подходит со спины и произносит звук какого-либо животного: «гав-гав», «мяу», «пи-пи-пи»

• Сидящий в стуле должен понять, кто подходил. Если угадал — то в стул садится подходивший ребенок

• Победителя как такового нет. Награждаются все за участие


Веселые конкурсы на день рождения для детей

По следам зверей.

• Участвуют дети с родителями

• Каждой команде выдается две картонки, вырезанные в форме звериного следа. На расстоянии 3-4 метров импровизируете финиш

• Задача взрослого — подставлять картонку под каждый шаг ребенка

• Задача ребенка — пройти все расстояние исключительно по картонкам

Волейбол.

• Участвует две команды детей. Одной команде дайте 5 надутых воздушных шариков одного цвета, другой команде — другого цвета

• Поставьте команды напротив друг друга. Проведите импровизированную черту между ними (по принципу волейбольной сетки)

• Когда начинается музыка, каждая команда пытается перебросить за черту свои шарики, и, в то же время, выбить со своей территории прилетевшие шарики соперника

• По окончании музыки побеждает команда, на территории которой меньше шариков соперника


Легкие конкурсы на день рождения для детей

Делаем шашлык.

Каждому участнику даем палочку (можно от шариков) и кладем на тарелку 10 сушек. Кто быстрее наденет сушки на палку, тот и сделал первым шашлык.

Собери конфетки.

По полу нужно рассыпать конфеты. По команде дети начинают их собирать в руки, карманы, рукава. Кто больше соберет — тот и победил. Конечно, каждый забирает свои конфеты себе.


Музыкальные конкурсы для детей на день рождения

Найди цвет.

• В конкурсе участвуют дети. Ведущий произносит вслух какой-нибудь цвет и включается музыка на 10 секунд

• За это время каждый участник ищет в комнате что-то соответствующего цвета и приложить к этому руку (одежда гостей, игрушка). Кто не смог найти за положенное время — тот выбывает

• Далее озвучивается другой цвет, и так до тех пор, пока не останется один победитель

Угадай песню.

• Из взрослых или детей постарше выбирается ведущий. Он уходит в другую комнату. В это время дети делятся на две команды. Каждая команда загадывает себе песню

• Когда ведущий возвращается, команды одновременно начинают петь свои песни. В этом шуме ведущий должен угадать, кто и какую песню поет

• Если не угадывает — выполняет желание детей


Подвижные игры на дне рождения

Эстафета «Найди пару».

• Для участия приглашается 10-14 участников (четное количество). Можно привлекать взрослых. Участники делятся равноценно на 2 команды

• Каждый участник снимает обувь с одной ноги. Вся снятая обувь кладется в одну кучу, расположенную на одинаковом расстоянии от обеих команд

• Эстафета заключается в том, чтобы добежать до кучи обуви, найти свою, обуть ее и вернуться к команде

• Команда, которая обуется первой и будет объявлена победителем

Намотай катушку.

Участвуют два человека. Каждому выдается катушка от ниток. На двоих выдается нитка 5 м. Середина нитки помечается узлом. Участники начинают по сигналу наматывать нитку каждый на свою катушку с двух краев. Победит тот, кто первым намотает узел.


Смешные конкурсы на день рождения для детей

Кто сказал «мяу».

• Выберите одного взрослого на роль ведущего. Детей-игроков может быть сколько угодно

• Ведущий отворачивается, а кто-то из детей кричит «мяу». Будет лучше, если ребенок скажет это кривляясь или меняя голос

• Потом ведущий поворачивается, а все дети начинают кричать «мяу» и бегать-прыгать по комнате

• В такой шумной атмосфере взрослый пытается угадать, кто сказал «мяу» первым

• Чтобы было веселее, проигравший ведущий вытягивает из мешка фант (например изобразить какое-то животное). Детям будет очень весело за этим наблюдать

Зоопарк.

Конкурс понравится детям помладше. Ведущий говорит, что уходит в зоопарк и выходит из комнаты. Вернувшись, он говорит, что видел там, к примеру, медведя. После чего дети все дружно должны показывать, как же делает медведь.


Вопросы конкурсы для детей на день рождения

Знаток сказок.

Ведущий называет начало сказки, а дети угадывают окончание. За правильный ответ каждый получает конфету. Кто набрал больше конфет — тот и победил.

Пример:

• «Красная …»

• «Волк и …»

• Белоснежка и …»

• «Баба …»

• «Том и …»

Отгадай загадку.

Ведущий задает загадки. За каждый правильный ответ дает конфету. У кого больше конфет — тот и победил.

• Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Кем же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)

• Покупала самовар, а спасал ее комар. (муха-цокотуха)

• Всегда он в работе, когда говорим. А отдыхает, когда мы молчим. (язык)

• Зубов много, а ничего не ест. (расческа)

• ежедневно в шесть утра он трещит «Вставать пора» (будильник)


Конкурсы для детей на день рождения в форме сказки

• Для проведения конкурса-сказки требуется хорошая подготовка организатора. Нужен реквизит, сценарий, музыкальное сопровождение

• Самым простым вариантом будет сказка «Колобок». Ее знают все дети, она не очень длинная и проста в запоминании

• Участники: дед, бабка, Колобок, медведь, лиса, заяц

• Для каждого должен быть подготовлен реквизит, помогающий увидеть, кого же исполняет участник: платок для бабки, шапка для деда, шапки медведя, лисы и зайца (или ушки)

• Ведущий читает сказку выразительно и не спеша. А участники изображают свою роль при каждом упоминании о них


Застольные конкурсы на день рождения ребенка

Угадай себя.

• Всем сидящим за столом раздают стикеры

• По очереди каждый пишет на своем стикере известное всем слово: фрукт, овощ, животное и другие. После стикеры передают по кругу

• Получив стикер, участник клеит его себе на лоб и задает всем вопросы наводящие. Так пытается угадать, кто же он. Конечно, не пытается угадывать и подсказывать сам автор слова

• Примеры вопросов: я фрукт? я красный? я круглый?

Испорченный телефон.

Участник придумывает фразу. Передает ее соседу шепотом на ухо. Сосед — другому соседу. И так до конца. В конце довольно весело слышать фразу, которую озвучит последний участник.


Призы для конкурсов на день рождения ребенка

Выбор призов зависит от бюджета, на который вы рассчитываете. Это могут быть:

• Яйцо Киндер-сюрприз

• Шоколадка

• Конфеты

• Чупа-чупсы

• Небольшие игрушки мягкие

• Куколки для девочек

• Машинки для мальчиков

• Воздушные пузыри

• Пазлы

Экономным, но в то же время памятным вариантом будут медали. Распечатайте на плотной бумаге, проденьте веревочку. Вручать можно после каждого конкурса.


Конкурсы для взрослых на дне рождения ребенка

Распутай клубок.

• В конкурсе участвует один взрослый и дети

• Взрослый выходит за дверь. Дети становятся в круг, берутся за руки

• Потом начинают запутываться, переступая ногами или руками через руки и ноги других. Руки при этом отпускать не должны

• Взрослый возвращается и пытается распутать клубок, не расцепливая руки. Если распутает — получает приз. Не распутает — выполняет желание

Кушайте на здоровье.

Как видите, детский день рождения можно провести весело и для гостей и для именинника. Главное — подготовка.


Видео: Игры и конкурсы на ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ 2-3 ГОДА Часть 2


Игра «Речка»

Для организации этой игры понадобится большой отрез голубой материи – это будет речка. Двум взрослым предлагается поднимать и опускать полотно. Малыши в это время должны пробегать под «речкой» туда-обратно. По музыкальному сигналу полотно опускается, задача детей — не оказаться пойманными.


Игра «Хвостики»

Выбираются двое водящих. Их задача – поднимать и собрать как можно больше «хвостиков». В качестве хвостиков можно рассмотреть полоски ткани, шнурок или ленты, которые нужно закрепить за пояс сзади. Обладатели хвостиков должны ловко уворачиваться и убегать. Выигрывает тот, кто больше собрал «хвостиков».


Игра «Снежки»

Снежки сделать из белой бумаги, просто скомкав туго лист. Конкурс проводиться следующим образом: детишкам раздать по корзинке. Кто больше всех наберет снежков в корзинку за определенное время (например, пока играет музыка), тот и выиграл.


Конкурс «Волшебный мешочек»

Иногда маленьких непосед немного нужно угомонить, пока они не разнесли дом или квартиру! Ребята усаживаются в круг. В волшебном мешочке находится предмет, который необходимо угадать. Взрослый описывает подробно этот предмет, а дети отгадывают. Выигрывает тот, кто назвал предмет правильно. Например, в мешочке лежит теннисный мячик. Описание: этот предмет круглый, белый, небольшой, с ним можно играть и даже бить ракеткой. Коллекция предметов может включать что угодно: бутылочка, колечко, бантик, элемент обуви и т.д.

ВАЖНО! Для малышей обязательно подготовьте поощрительные (утешительные призы). Ребенок может горько расплакаться, если он не выиграл в конкурсе или лишился любимого «хвостика».


Конкурс «Намотай-ка»

Для участия в конкурсе понадобится два человека, бечевка и пара катушек. Посередине к нити привязывается узелок контрастного цвета. Цель игроков – наматывать веревку на катушку как можно скорее. Тот, кто сможет первым добраться до узла, и станет победителем.


Игра «Волшебный современный тоннель»

В качестве тоннеля сгодится большое покрывало, его необходимо приготовить и натянуть между двумя стульями. Дети по очереди пролазят по тоннелю. На выходе из тоннеля нужно изобразить и представить какое-нибудь животное. Все остальные ребята отгадывают, кого изобразили. Это поможет развеселить большинство гостей.


Конкурс «Цвет потерялся»

Организация популярного конкурса проходит так: ребятишки становятся в круг. Взрослый ведущий произносит слова: « 1,2, 3. Синий цвет скорей найди!». Дети должны приложить ладонь к любому предмету синего цвета. Это может быть одежда, скатерть на столе, ковер и т.д. Тот, кто не смог найти нужный цвет, садится, а остальные продолжают конкурс. Выигрывает тот, кто остался один в игре.


Игра «Угадай мою игрушку»

Гости с завязанными глазами отгадывают игрушку, которую дал именинник. Подглядывать нельзя. Игрушку можно ощупать, понюхать. Все ребята получают поощрительные призы.

ВАЖНО! Ребята постарше или взрослые всегда могут подсказать, шепнув на ушко, если малыш растерялся и не может справиться с заданием.


Конкурс «Архитектор»

Поделите присутствующих на отдельные команды. Раздайте им кубики – ребята должны поочередно ставить их друг на друга так, чтобы они не упали. Побеждают те игроки, у которых башня получится выше.


Конкурс «Ромашка»

Конкурс простой и безопасный, который подойдёт пятилетней возрастной группе. Цветок нужно сделать заранее. На лепестках ромашки (с обратной стороны) написать и прикрепить задания, которые дети будут выполнять. Для 5-летних деток задания должны быть простые, веселые, заводные, которые смогут позабавить участников.

Варианты заданий:

• Прокричать, как гудок паровоза: «Ту-туууу!»

• Присесть несколько раз, держа себя руками за уши.

• Рассказать веселый стих.

• Сплясать под заводную музыку.

• Похрюкать, как капризный поросеночек.

• Маршировать, как солдат.

• Спрятаться за спинку стула и громко прокричать 3 раза: «Я в полном порядке!»

• Гладить себя одновременно по голове и по животу, но в разных направлениях.

• Зажать нос рукой и 3 раза произнести фразу: «У меня самый приятный в мире голос!»

• Сделать комплименты своим соседям (похвалить игроков, сидящих слева и справа от тебя).

• Изобразить звуками и движениями игривого котёнка.

• Изобразить звуками и движениями надоедливую муху.

• Изобразить косолапого медведя.

• Изобразить летающее привидение.

• Изобразить танцующего робота.

• Изобразить страшного монстра.

• Изобразить балерину.

• Изобразить спортсмена, чтобы остальные отгадали вид спорта.

• Изобразить сказочного героя, чтобы другие игроки угадали.

• Изобразить любую профессию, чтобы другие игроки угадали её.

• Попросить у кого-нибудь еды, изображая весёлую дворняжку.

• Махать руками, кружиться и при этом выкрикивать: «Я бабочка!».

• Сесть на воздушный шарик так, чтобы он лопнул.

• Пройтись по комнате с зажатым между ног воздушным шариком.

• Пройтись на четвереньках по комнате, пища: «Я луноход один, пип, пип…».

• Нарисовать левой рукой любое животное или насекомое, чтобы другие игроки угадали.

• Нарисовать портрет любого игрока, чтобы другие угадали.

• Попытаться укусить себя за локоть.

• Спеть любую песенку, зажав себе нос рукой.

• Выбрать двух любых игроков и изобразить танец пиратов.


Эстафета «Кенгурята»

Дети делятся на две команды или соревнуются парами. Каждому на поясе завязать платок, соорудив кармашек кенгуру. Нужно быстро допрыгать до корзины с игрушками, положить в карман одну и вернуться назад. Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит задание и перенесет все игрушки из корзины. Чтобы развлекать гостей дольше, можно заново повторить конкурс.


Игра «Кошки и щенки»

Для этой забавы снова придется поделить участников на команды, из каждой выбирают двоих, они объявляются собакой и кошкой. Все остальные ребята – их дети. Щенки и котята должны перемешаться между собой и начать громко мяукать и гавкать. Задача «мам» в том, чтобы максимально быстро собрать около себя всех питомцев.


Конкурс «Метко в цель»

Дети выстраиваются в колонну друг за другом. Нужно попасть небольшим мячиком (скомканной бумагой) в корзинку или ведро. Каждому дается три попытки. Побеждает тот, кто больше раз попал в цель.


Конкурс «Гонки»

Этот конкурс наверняка понравится мальчишкам. Им выдают одинаковые машинки и сажают возле линии старта. Игроки должны запустить свои автомобили на максимальное расстояние. Чья машина проедет большее расстояние, тот и выиграл.


Игра «Прищепки»

Все дети отворачиваются, а ведущий и его помощники прикрепляют настоящие прищепки к одежде, вещам в комнате. По сигналу ребята поворачиваются и собирают прищепки. Побеждает тот, у кого прищепок больше других.


Конкурс «Вкусно!»

На тарелках раскладываются кусочки фруктов, овощей, других продуктов. Дети с завязанными глазами берут кусочки еды и отгадывают по вкусу, что это за продукт. Им легко будет вспомнить вкус любимых угощений. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся, несмотря на множество разных вкусов.


Игра «Выбери приз»

На натянутой бечевке развешивают небольшие призы – брелоки, магниты, маленькие игрушки или карандаши. Участникам завязывают глаза и слегка раскручивают. После этого ребята должны постараться выбрать для себя приз и с закрытыми глазами его срезать.

Конкурсы и игры для школьников (7-10 лет)

Дети младшего школьного возраста любят приглашать на День рождения одноклассников. Часто собирается большая дружная и очень веселая компания. Абсолютно уместны будут подвижные игры, соревнования команд, интеллектуальные игры, кроссворды, шарады, прятки, творческие задания, музыкальные батлы, караоке. Ведь ребята в возрасте от 7 до 10 лет умеют читать, писать, рисовать, петь, танцевать, решать логические задачи, кроссворды, шарады. А самое главное, они с радостью готовы показать все свои таланты! Поэтому составить и продумать конкурсную программу необходимо с учётом возраста. Можно даже устроить мастер-класс, где гости смогут испечь сладости или приготовить другое блюдо.

Конкурсы для детей 7 лет

Семилетние детки – это первоклассники. Предложите им следующие конкурсы на детский день рождения.


Конкурс «Поздравь именинника»

Ребята делятся на две команды, вооружаются большим листом бумаги, красками, фломастерами. Если погода позволяет, можно выйти на улицу и взять с собой цветные мелки. Каждая команда рисует для именинника личную поздравительную мега-открытку, на которой могут быть рисунки, пожелания, сердечки и т.д. Выигрывает та команда, которая быстрее, красочнее, интереснее справится с заданием.


Конкурс «Лопни шарик!»

• Изобразить балерину.

• Пройти или пробежать круг, как лошадка с криками: «Иго-гооооо!»

• Завязать платок или косыночку и сказать: «Ах, какая ж я красивая!»

• Обнять именинника и поздравить с днем рождения.

• Сфотографироваться вместе с именинником на память.

• Придумать рифмы к слову «торт».

• Быстро произнести скороговорку «На дворе – трава, на траве – дрова, не руби дрова на траве двора».

• На протяжении одной минуты разговаривать как робот.

• Придумать стихотворение со словами «привет» и «обед».

• Сохранять невозмутимое выражение лица, пока остальные игроки пытаются рассмешить.

• Изобразить тигра.

• Скорчить смешную рожицу так, чтобы остальные детишки засмеялись.

• Отжаться 10 раз.

• Устроить совместный танец маленьких утят с участником слева.

• Съесть конфету без помощи рук.

• Показать любого героя вечеринки без слов.

• Нарисовать на листике без помощи рук слона.

• В прозе очень скучным тоном поздравить именинника.

• Дать совет себе в будущее.

• Прочитать сказку «Колобок» в стиле рэп.

• Спеть детскую песенку, словно вы поёте в душе.

• Показать символ года без помощи слов.

• Показать, как ребёнок подходит к родителю и просит игрушку.

• Спеть детскую колыбельную в стиле рэп.

• Поменяться какой-то частью одежды с игроком справа.

• Очистить мандарин так, чтобы получилась единая ленточка из кожицы.

• На табуретке спеть детскую песенку.

• Сделать селфи с каждым гостем.

• Позвонить на любой номер и узнать имя человека.


Игра «Воздушный бой»

Лучше провести эту игру на свежем воздухе. Дети делятся на две команды. Хорошо если есть сетка, но можно натянуть веревку или просто начертить линию мелом. У каждой команды свое поле боя, где вокруг рассыпаны мячи или бумажные шарики. Пока звучит музыка, дети «ведут бой», перебрасывают мячики на территорию противника. Когда музыка замолкает, все замирают на месте. Выигрывает команда, на чьей половине меньше осталось «снарядов».


Конкурс «Удочка»

Дети становятся в круг – это рыбки. В середину круга встает рыбак. Он ловит рыбок. Ведущий вращает скакалку или веревку с узелком на конце по кругу примерно 10 см над землей. Дети подпрыгивают, когда скакалка приближается к их ногам. Если скакалка задела ноги, рыбка поймалась! Выигрывает тот, кто не попался на крючок рыбака.


Игра «Несмеяна»

В числе Несмеян могут выступать не только девочки, но и мальчики. Несмеяна садится на стул. Часть участников игры по очереди подходят к ней и стараются рассмешить любым способом. Если Несмеяна улыбнулась, ее место занимает тот, кто рассмешил и игра продолжается. Выигрывает тот, кто не рассмеялся.


Конкурс «Мумия»

Для этого развлечения потребуется по участнику от каждой команды и туалетная бумага в рулонах. Задача игроков в том, чтобы обмотать своего участника бумагой на манер мумии. Побеждают те, кто быстрее справится со своей задачей.


Игра «Удержи шарик»

Для этой игры нужны воздушные шары и обручи. Дети парами становятся в обручи, разложенные на полу. Выигрывает та пара, кому удалось дольше других удерживать воздушный шарик в воздухе без рук (можно дуть на него, подталкивать коленом вверх). Руки лучше убрать за спину. Из обруча выходить нельзя.


Игра «Испорченный телефон»

Дети садятся в одну линию, можно удобно устроиться прямо на полу. Ведущий говорит на ушко первому игроку любое слово. Тот передает услышанное следующему игроку и так далее. Ведущий спрашивает у последнего в ряду: «Что слышал?». Игрок называет слово. Тот, кто неправильно назвал слово, уходит «на камчатку». Он испортил телефон. Ведущим становится первый игрок.


Конкурс «Курица лапой»

Для этой забавы участникам придется зажать на ноге между двух пальцев карандаш или кисточку. Их задача – постараться написать на ватмане фразу: «С днём рождения» либо какой-то другой подходящий случаю текст. Выигрывает тот, у кого это получится аккуратнее и быстрее.


Игра «Гусеница»

Ребята становятся друг за другом, держась за пояс впередистоящего. Получается длинная гусеница. Первый участник – это голова, а последний – это хвост. Звучит веселая музыка. «Голова» придумывает и выполняет движения под музыку. «Туловище» и «хвост» должны повторять все движения. Когда «голова» устала, она поворачивается к следующему игроку, гладит его по голове и уступает свое место, а сама становится в хвост гусеницы.


Прикольная сказка «Репка»

Описание:

Число участников – по количеству персонажей этой известной сказки. Новоявленным актерам нужно запомнить свою роль:

• Репка – попеременно бьет ладонями по коленям, хлопает в ладоши, одновременно произносит: «Оба-на!»

• Дед – потирает руки: «Тэк-с».

• Бабка – грозит деду кулаком, произносит: «Убила бы!»

• Внучка – подергивает плечиками, произносит «Я готова».

• Жучка – чешет за ухом, произносит: «Блохи замучили»

• Кошка – покачивает бедрами «А я сама по себе»

• Мышка – качает головой «Доигрались!»

Текст сказки

Посадил дед репку — выросла репка большая, пребольшая.

Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку.

Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка мышку.

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут – вытянули репку!


Интеллектуальная игра «Все обо всем»

Дети делятся на 2 или 3 команды по 5-6 человек. Для игры заранее подготовлены карточки с вопросами о животных, растениях, космосе, логическими задачами. Командам по очереди задаются вопросы из разных категорий, начисляются баллы за правильные ответы (можно давать фишки). Если команда неправильно ответила на вопрос, право ответа переходит другой команде. Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов (фишек).


Игра «Эскимосские жмурки»

Ведущему предлагают надеть большие рукавицы или даже боксерские перчатки и завязывают глаза. Дети по очереди подходят, ведущий ощупывает их, не снимая рукавицы. Нужно угадать, кто подошел, и назвать имя. Ведущий и игрок меняются местами.


Игра «Подмигушки»

Ребята становятся парами лицом внутрь круга. Ведущий находится в середине круга. Он под музыку пританцовывает, поворачивается по кругу, одному из игроков подмигивает. Тот, кто стоит за спиной, должен удержать, а игрок увернуться и выбежать в центр круга. Кому удалось это сделать, становится ведущим. Игру можно провести на свежем воздухе и в помещении. Она не требует много места.


Конкурс «Ключики-замочки»

Для конкурсов нужно подобрать несколько замков и ключей для каждой команды или пары игроков. За определенное время ребята должны подобрать как можно больше ключей к замкам. Самые внимательные поймут, что многие ключи даже по внешнему виду не подходят к замку и будут проверять не все ключи, что позволит быстрее выполнить задание. На это следует обратить внимание ребят после конкурса. Смекалка важна не меньше, чем быстрота.


Конкурс «Водоносы»

Участвуют 2-3 команды. Нужно быстро и без потерь перенести ложкой воду из одного стакана в другой. Выигрывает та команда, кто быстрее перенесет воду в другой стакан и меньше прольет.


Игра «Веселые покупки»

Женщины, как известно, любят ходить по магазинам. Вот и наши участницы сейчас отправятся в магазин за покупками, а наши кавалеры будут решать, что они сделают с этими покупками

У меня 2 коробочки с карточками. В первой коробочки карточки с названиями покупок, которые сделают девочки, а во второй – карточки, на которых написано, что с этими покупками сделают наши мальчики. Если карточки совпадают по смыслу участники получают приз.

• Платье – выглажу утюгом.

• Брошь – прикреплю на грудь.

• Кот – возьму на руки и буду гладить.

• Вареная курица – разорву на части и съем.

• Карманный платок – оболью духами и положу в карман.

• Мыло – захвачу с собою в баню.

• Орехи – разгрызу и съем.

• Скрипка – буду на ней играть.

• Шляпа – надену на голову.

• Колбаса – поджарю и съем.

• Зеленый лук – положу в окрошку.

• Ваза хрустальная – поставлю на стол и буду любоваться.

• Носовой платок – вытру нос.

• Зонтик – прикроюсь от дождя.

• Цветы – буду нюхать.

• Пирожное – полакомлюсь.

• Горчица – намажу на хлеб.

• Кукла – вымою и положу спать.


Конкурс «Художники»

Дети делятся по парам. Каждая пара вытягивает карточку со словом, которое они должны будут нарисовать. Один участник держит в руках открытый фломастер, другой двигает бумажным листом так, чтобы на нем появилось изображение. Победит та команда, рисунок которой будет соответствовать заданию.


Конкурс «Стрелки»

Каждый желающий получает несколько скрепок (10-15). Задача – закинуть их в банку с определенного расстояния. Победит тот, кто закинет больше. Скрепки можно кидать по отдельности каждую, можно – сразу все, в зависимости от установленных правил.


Игра «Между двух огней»

Дети делятся на 2 команды, каждая из которых получает определенное количество шаров. Задача участников – пока звучит музыка, перекинуть их на сторону противников. Проблема в том, что соперники возвращают их обратно! Как только закончится мелодия, подсчитывают количество шаров у каждой команды. Победит та, у которой их будет меньше.

Конкурсы на день рождения для подростков

Для подростков непросто подобрать развлечения. Они больше увлечены гаджетами. И даже на дне рождения, заскучав, ребята могут уткнуться в свои смартфоны. Игры и конкурсы должны быть достаточно «взрослые», чтобы ребята смогли показать свои таланты. Подойдут танцевальные, вокальные, интеллектуальные развлечения, фокусы, показ спортивных достижений. Да и игры, где можно просто подурачиться, никто не отменял! Можно проверить память, силу, ловкость. Подростки будут не против.


Игра «Пантомима»

Эта игра многим известна как «крокодил». Один из конкурсантов получает секретное слово. Задача состоит в том, чтобы постараться объяснить его остальным игрокам при помощи жестов и мимики. Использовать речь и показывать на какие-то предметы здесь нельзя. Участники пытаются высказывать свои предположения. А ведущий знаками показывает, близки ли они к истине. Если дело заходит в тупик, то можно попробовать показать слово по частям. Угадавший становится на место ведущего.


Конкурс «Танцевальное караоке»

Для конкурса нужно подготовить несколько видео с заводными танцами и вывести на большой экран. Ребята по очереди должны повторить танцевальные движения. Победителя выбирают по силе аплодисментов.


Конкурс «Угадай личность»

Имена всех гостей пишут на бумажках. Потом их раздают детям. Каждый подросток описывает доставшегося ему человека. Остальные угадывают кто это. Желательно делать акцент на характере и поведении человека, а не внешнем виде – так будет сложнее отгадать.


Конкурс «Заколдованный художник»

Право нарисовать красивую картину дается тем, кто умеет и любит рисовать. Ведущий сообщает, что он художников заколдовал, они стали неподвижными. Художники держат на вытянутой руке фломастер. Дети из команды подходят к художникам и по очереди водят листом бумаги по кончику фломастера. Выигрывает та команда, у которой рисунок получится оригинальным, интересным.


Конкурс «Где здесь именинник?»

Участникам выдают набор детских фото. Цель: среди них отыскать фото виновника торжества. Кто справился быстрее, тот и побеждает.


Конкурс «Битва экстрасенсов»

Подготавливают коробку с крышкой. В нее кладут любой предмет. Дети встают вокруг коробки и пытаются отгадать, что там. Кто окажется ближе к верному ответу, тот и побеждает.


Конкурс «Самый лучший парикмахер»

В конкурсе участвую пары: девочка – мальчик. Девочки выступают в роли моделей, мальчики – парикмахеров. Звание самого лучшего парикмахера присуждается за красивую, может быть, экстравагантную прическу. Голосуют гости.


Конкурс «Танцевальный переполох»

Каждому участнику привязать к ноге воздушный шарик. Звучит музыка, дети, пританцовывая, пытаются лопнуть шарик соперника и не дать лопнуть свой. Выигрывает тот, кто сохранил свой воздушный шарик.


Игра «1-2-добрый день»

Играют все по цепочке. Надо считать по порядку от одного до бесконечности (сколько получится), но вместо чисел, которые оканчиваются на три или делятся на три, надо говорить «добрый день». Т. е. первый говорит «один», второй – «два», третий – «добрый день», четвертый – «четыре», пятый – «пять», шестой – «добрый день», и т.д. Тот, кто ошибся, выбывает из конкурса, пока не останется один победитель.


Игра «Спецзаказ»

Ребята делятся на 2-5 команд. За несколько минут каждой команде нужно придумать оригинальное поздравление для именинника, но по спецзаказу. В поздравлении должно быть ровно 10 слов с максимальным количеством какой-либо буквы. Именинник предлагает командам вытянуть карточку с буквой. Побеждает та команда, кому удалось употребить заданную букву в поздравлении большее количество раз. Например, карточка с буквой Р. Поздравление: «Разрешите поздравить радушно с праздником, радости, ранец пятерок, разума, рекордов!»


Конкурс «Соковыжималка»

Каждому участнику нужно выдать стакан, нож, апельсин, разделочная доска. По сигналу ребята начинают «добывать» сок из фрукта. Важно выбрать правильный фрукт, например, апельсин, а не бананы. Выигрывает тот, у кого в стакане будет больше сока.


Конкурс «Я стал самостоятельным»

Для конкурса нужно подготовить много носков и сложить к коробку или корзинку. По сигналу участники должны найти пару носку. Выигрывает тот, кто сумеет за определенное время собрать больше пар носков, чем другие участники.


Прикольный конкурс «У нас на районе»

В этом конкурсе нужно показать, кто тут самый главный на районе. Для этого нужна гора семечек и стаканчик для каждого из участников. По сигналу ведущего все приступают «лузгать семки» любым удобным способом. Конкурс останавливается после 1-2 минут, и жюри определяет, у кого из участников больше шелухи от семечек в стакане. Победителю – награда.


Игра «Это, наверное, я!»

Каждый из участников по очереди описывает одного из гостей. Например, красивая девушка с карими глазами, застенчивая и задумчивая, присутствует синий цвет в одежде. А тот, кто себя узнал, говорит: «Это, наверное, я». Если все верно – пара получают приз. Этот конкурс позволит провести весело время и познакомиться поближе, а также проявить знаки внимания.


Конкурс «Бурная фантазия»

Заранее приготовьте несколько заготовок: на листах бумаги форматом A3 или больше нарисуйте любую геометрическую фигуру, например овал или квадрат. Затем вызывайте участников, которые должны будут за определенное время дорисовать картину на определенную тему. Тот, чья фантазия развита лучше, побеждает, а «творения» можно повесить на видное место, и тогда они будут радовать всех еще долго.


Игра «Температуришь, друг?»

Приглашаются несколько команд, выдается по бутафорскому градуснику под мышку. Игрокам не разрешается брать термометр руками. Нужно передать его следующему участнику сразу под мышку со словами: «Температуришь, друг?». Побеждает команда, быстро выполнившая задание и не нарушившая правила.


Конкурс «Шарики с секретом»

Заранее нужно подготовить задания, написанные на бумажках, и поместить их в шарики, которые потом следует надуть и развесить по залу. Так вы украсите зал, а ближе к концу праздника еще и развлечете гостей. Пусть участники выбирают себе один-два шарика, лопнут их, читают и выполняют задания.

Список прикольных заданий-фантов для подростков:

• Взглянуть на себя в зеркало и сказать радостно 5 раз: «Как же прекрасно я сегодня выгляжу!»

• Подойти к каждому участнику, поздороваться за руку и проговорить: «Я царь, очень приятно!»

• Спрятаться за столом, стулом, шторкой или в любом другом месте и сказать: «Я в полном порядке!»

• Зажмите рукой нос и скажите: «Боже! Да у меня самый лучший голос на этой планете!»

• Быстро приговорить любые три скороговорки.

• Громко крикнуть с балкона: «Привет лунатикам!»

• Стань комаром и мешай следующему игроку выполнять задание.

• Поздоровайся с каждым игроком разным способом, не повторяясь.

• Лизни лимон и не поморщись.

• Произнеси без запинок скороговорку: «В недрах тундры выдры в гетрах Тырят в вёдра ядра кедров».

• Сделай каждому из присутствующих комплимент.

• Позвоните знакомому человеку, а можно и незнакомому и попроситесь ночевать.

• Изобразите популярного человека, чтобы другие его отгадали.

• Игроки называют 7 слов, подбери к каждому рифму.

• Нарисуйте свой автопортрет.

• Быстро произнести собственное имя задом наперед.

• Изобрази, кем ты хотел стать в детстве. Другие участники должны угадать.

• Рассмейся так заразительно, чтобы другие рассмеялись тоже.

• Прочти стихотворение Пушкина в рэп-обработке.

• Крикни: «Лось пришел!» и залезь под стол на 3 минуты.

• Бегайте вокруг стола в черном плаще и кричите: «Я ужас, летящий на крыльях ночи!»

• Попроси у кого-нибудь еды, изображая веселую дворняжку.

• Приседай 7 раз, называя на каждое приседание разных героев сказок.

• Спой любую песню-заставку к любимому фильму, сериалу.

• Погладь себя одновременно по голове и животу, но в разных направлениях.

• Закрой глаза, раскрутись, остановись и обними ближайшего игрока, открой глаза и пригласи его на свидание.

• Играй пантомиму «Гопник»: сядь на корточки и «щелкай семечки», можешь потребовать мелочь у ближайших игроков.

• Изобрази кота из мультфильма «Шрек», выпроси у окружающих не менее трех вещей.

• Объяснись в любви игроку, выбранному тобой с закрытыми глазами.

• Честно ответить на пять вопросов окружающих.


Конкурс «Золотой ключик»

Участвуют несколько человек. Каждый получает один навесной замок и по связке ключей. По команде ведущего участники подбирают правильный ключик к своему замку. Кто первым справится с заданием, кричит: «Я нашел золотой ключик!» и получает приз.


Игра «Шарик пожеланий»

Это, скорее, не игра, а добрая идея завершения праздничного вечера. Здесь нет победителей. Конкурс направлен на достижение всеобщего веселья и заодно в возможности поверить в настоящее волшебство. Для игры понадобится шарик большого размера с гелием. Ребята рисуют на нём свои пожелания в виде картинок – улыбку, машину, новый дом, вкусный торт, любовь, словом, кто во что горазд. Когда весь шарик будет разрисован, его отпускают в небо. Считается, что в этом случае желание обязательно сбудется.

Заключение

Как видите, провести детский день рождения с веселыми конкурсами – задача, которая под силу любому вовлеченному взрослому. Попробуйте и вы! Это весело и увлекательно и точно запомнится вашим детям. Очень многие конкурсы подходят и для двоих детей, поэтому не отказывайте себе и детям в удовольствии провести день рождения по-особенному.


Педиатр

11 неделя беременности

• Что происходит с малышом

• Развитие двойни

• Что происходит с мамой: ощущения

• Медицинское обследование

• Трудности вынашивания

• Внематочное расположение эмбриона и хориона

• Эндогенная интоксикация

• Прерывание беременности

• Замирание беременности

• Пузырный занос

• Сохранение месячных

• Внутриутробные инфекции

• Что можно и чего нельзя

• Правильное питание

• Готовим вкусно и полезно для себя и малыша

• Потребность в витаминах и минералах

• Фитнес для будущих мам

• Недомогания при беременности

• Чек-лист 11-й недели беременности

• Полезный совет будущей маме

• Полезный совет будущему папе

Что происходит с малышом

11 неделя беременности характеризуется интенсивным ростом плода. У него формируется большая голова, туловище меньшего размера и отчетливо выраженные ручки и ножки. Они прижаты к животу. Длина плода – до 7 см, что соответствует размерам спелого инжира. Вес ребенка на одиннадцатой неделе от 11 до 15 г.

К 11 неделе ребенок начинает реагировать на внешние раздражители. При громких звуках или резких движениях беременных отмечается шевеление плода. Он может менять свое положение внутри маточной полости, двигая ножками и ручками. В области ладоней и стоп появляются тактильные рецепторы. Они реагируют на прикосновения пуповиной, движения околоплодной жидкости и др. На поверхности языка и слизистой оболочке носа появляются первые вкусовые и обонятельные рецепторы, соответственно.

Увеличивается диаметр пуповины. Это связано с развитием кровеносных сосудов и ростом их диаметра. Благодаря этому, развивающийся плод получает достаточно полезных веществ и кислорода. Активно растут внутренние органы, опорно-двигательный аппарат. В деснах появляются зачатки зубов. К 11 неделе почти полностью сформированы почки и поджелудочная железа. Появляются первые двигательные рефлексы – сосательный и хватательный.

Риск возникновения аномалий развития после 11-й неделе низкий. К этому сроку наблюдается формирование внутренних органов и центральной нервной системы. В головном мозге отчетливо определяется два отдельных полушария и мозжечок. Определить пол на 11 неделе сложно, так как половые органы представлены первичными структурами.

Развитие двойни

Скорость развития детей при двойне на 11 неделе соответствует темпам роста одного плода. Единственное отличие – небольшое уменьшение размеров тела. При двойне рост не превышает 3,9 см, а вес – 12 г. Характерно созревание плаценты или двух отдельных плацент. Последнее наблюдается при дихориальной двойне.

Средний набор массы тела женщиной – 500-700 г.

Что происходит с мамой: ощущения

Организм женщины на 11 неделе продолжает меняться. Изменения связаны с влиянием гормонов, баланс которых меняется в процессе гестации.

Изменения матки. С 11-й неделе беременности ее размеры начинают быстро увеличиваться. Это связано с интенсивным увеличением роста и веса плода. При УЗИ органов малого таза специалисты отмечают, что матка почти полностью занимает его полость. Увеличение живота не наблюдается. При пальпации верхний край матки наблюдается в области лобкового симфиза. Это определяет гинеколог во время планового осмотра.

Болевые ощущения в нижней части живота связаны с растяжением связок, удерживающих матку в брюшной полости. Боль имеет ноющий характер и умеренную интенсивность. Сильный болевой синдром для нормальной беременности не характерен. При стойком дискомфорте следует проконсультироваться с гинекологом. Специалист проведет физикальный и гинекологический осмотр, а также направит женщину на УЗИ органов малого таза. Это позволяет определить причину болевого синдрома и при необходимости подобрать лечение.

Чтобы узнать предполагаемую

последней менструации:

Частое мочеиспускание – физиологический признак беременности. Оно обусловлено давлением увеличивающейся матки на мочевой пузырь. В результате этого его объем уменьшается. Кроме этого, причиной учащенного мочеиспускания являются изменения в гормональном фоне и повышенное потребление жидкости.

Головные боли часто сопровождают женщину на 11 неделе беременности. Определить их однозначную причину часто невозможно. Они могут быть связаны с переутомлением, повышенной тревожностью, гормональным дисбалансом и стрессами. Головная боль может возникать при инфекционных заболеваниях – ОРВИ, бронхите и т.д. Для назначения обезболивающих средств следует проконсультироваться с врачом-гинекологом.

Дискомфорт и боль в пояснице характерны для этого периода беременности. Основная причина – увеличение нагрузки на позвоночник в результате роста размеров плода и матки. Если болевой синдром интенсивен и сопровождается патологическими выделениями из влагалища или температурой, следует незамедлительно обратиться за медицинской помощью к гинекологу. Указанные симптомы могут свидетельствовать о тяжелых заболеваниях или осложнениях беременности. Кроме этого, боль может быть связана со сколиозом, остеохондрозом и другими патологиями позвоночника. Для проведения дифференциальной диагностики следует проконсультироваться с неврологом или ортопедом.

Отзывы о роддомах
в городе:

НовосибирскМоскваСанкт-ПетербургКраснодарЕкатеринбургАлматыРостов-на-ДонуЧелябинскКазаньНижний НовгородКиевСамараУфаВоронежОмскКрасноярскВолгоградПермьСаратовМинскТюменьАстанаБарнаулСочиОренбургТольяттиХарьковУльяновскИркутскАстраханьПензаКалининградОдессаЛипецкХабаровскСтавропольБелгородЯрославльМахачкалаВладивостокРязаньТулаКарагандаДнепропетровскБрянскТверьКемеровоИжевскТомскНабережные Челны

Найти

Увеличение размера груди на 11 неделе продолжается. Это связано с ростом железистых структур и отеком мягких тканей, развивающихся из-за гормональных изменений в организме. Изменения груди сопровождаются чувством покалывания и тяжести, а также повышенной чувствительностью кожи и сосков. Указанные проявления носят физиологический характер и не являются симптомами какой-либо патологии.

Повышенное потоотделение (гипергидроз). Потливость характерна для беременных в первом триместре гестации. Изменения в гормональном фоне и большое количество потребляемой в течение дня жидкости создает условия для повышенного кровообращения кожи и гипергидроза. Потоотделение максимально ночью. Для предупреждения потливости женщине рекомендуют отказаться от косметических средств и соблюдать общие правила гигиены. Использовать какие-либо лекарственные препараты для устранения гипергидроза не требуется.

Выделения из влагалища. На 11-й неделе гестации у женщин встречаются вагинальные выделения без запаха и цвета. Они имеют прозрачный цвет с беловатым оттенком. Образуются они из-за повышенного образования слизи во влагалище на фоне высокого уровня прогестерона в крови. Если в выделениях присутствует гной, либо творожистые вкрапления, беременной следует сразу обратиться за медицинской помощью. Указанные изменения могут быть признаком кандидоза или инфекций, передающихся половым путем. При этом, заболевания сопровождаются и другими симптомами: жжением и болью в области малого таза, покраснением и отеком половых губ. Острые инфекционные заболевания женских половых органов в период беременности представляют угрозу для здоровья ребенка, так как могут вызвать пороки развития, вплоть до выкидыша. Поэтому пациентке обязательно назначается комплексное лечение после осмотра у гинеколога.

Кровотечения различной локализации. Увеличение объема циркулирующей крови на фоне повышенного уровня прогестерона и частого потребления жидкостей приводит к повышенной ломкости сосудов. Поэтому у женщин во время беременности могут возникать носовые кровотечения. Если повреждаются сосуды во влагалище при половом контакте или гинекологическом осмотре, то появляются кровянистые выделения. Они могут быть признаками заболеваний женской половой системы – железистой эрозии шейки матки, миомы, полипов или инфекционных патологий. При возникновении вагинальных кровотечений рекомендуется обратиться за медицинской помощью.

Повышение температуры тела до 37-37,5ºC. Для беременных указанные значения температуры на 11 неделе являются нормой. Незначительная гипертермия связана с изменениями в гормональном фоне женщины. Важно понимать, что если повышенная температура наблюдается при респираторных заболеваниях или при воспалительных очагах в организме, то она относится к симптомам указанных патологий. В этом случае требуется подбор терапии.

Быстрая утомляемость. Беременные часто ощущают усталость и повышенную сонливость. Это сопровождается перепадами настроения, не связанными с какими-либо внешними причинами. Основная причина утомляемости и эмоциональной лабильности – гормональные изменения в организме. Для уменьшения выраженности симптомов рекомендуется увеличить время сна и отдыха в течения дня, а также нормализовать режим питания.

Состояние кожного покрова и волос. Увеличение прогестерона в крови характеризуется улучшением состояния кожи. В некоторых случаях, она, наоборот становится сухой или жирной. Любые изменения связаны с изменением работы эндокринной системы и не рассматриваются как признаки болезней. Если же у беременной появляется акне, расширенные поры и другие симптомы дерматологических патологий, то ей рекомендуется проконсультироваться с врачом. Дерматолог проведет необходимые исследования и назначит лечение. Для беременности характерно повышение пигментации кожи в области живота. Она самостоятельно исчезает после родов.

Обмен веществ. Скорость метаболизма к 11 неделе беременности увеличивается на 15-20%. При этом отмечается физиологический набор веса. Он составляет от 1 до 3 кг. Если беременность двойней – 5-7 кг. Живот увеличен незначительно, и окружающие люди могут не замечать беременность. Женщине рекомендуется контролировать прибавку в весе, так как развитие ожирения ухудшает прогноз для родов и может привести к гестационному сахарному диабету.

Изменения в работе желудочно-кишечного тракта. Повышение уровня прогестерона приводит к расслаблению гладкой мускулатуры, поэтому у беременной на 11-й неделе возможно появление изжоги и запоров. Указанные состояния не требуют лечения, если не представляют угрозы для здоровья женщины. При выраженном дискомфорте врач подбирает симптоматическое лечение.

baby советует

Каким образом из оплодотворенных яйцеклеток формируется две, три и более новых жизней?

Мы расскажем, как побороть приступы токсикоза и предотвратить их появление.

Каким именно должно быть питание во время беременности по неделям, и как еще не родившейся малютке дать все самое лучшее?

Медицинское обследование

При постановке до 12-й неделе беременности на учет в женской консультации, беременная может получить небольшое денежное пособие. При обращении в лечебное учреждение, Женщина проходит комплексное обследование.

Врачи:

Анализы:

Процедуры:

• гинеколог. Женщине предстоит плановый визит к специалисту. Многие беременные посещали его раньше, так что повторная консультация проводится только при наличии каких-либо жалоб;

• терапевт – при наличии хронических болезней или их обострения. Специалист исследует общее состояние здоровья и при выявлении каких-либо заболеваний направляет беременную на консультацию к «узкому» специалисту;

• стоматолог. Кариес и другие заболевания в полости рта создают инфекционный очаг, откуда бактерии и другие микроорганизмы могут распространяться по организму женщины. Дополнительный риск – негативное влияние инфекции на развивающегося ребенка;

• генетик. Консультация с ним показана беременной и ее мужу. Специалист определяет риск развития у ребенка наследственных патологий.

• первый пренатальный скрининг с биохимическими исследованиями, который называют «двойным тестом». Проводится в конце первого триместра беременности и включает в себя: УЗИ, анализ крови с определением уровня ХГЧ (хорионический гонадотропин человека) и PAPP-A (протеин, связанный с беременностью). Дополнительно определяется уровень прогестерона. Указанные исследования позволяют своевременно выявить отклонения в течение беременности и заподозрить наследственные болезни у ребенка. Например, чрезвычайно высокий уровень прогестерона характерен для хромосомных заболеваний – синдрома Эдвардса, Дауна и др.;

• общий анализ крови и мочи для определения общего состояния женщины;

• биохимическое определение уровня глюкозы в крови;

• коагулограмма, позволяющая оценить функцию системы гемостаза у женщины;

• исследования крови на инфекции: ВИЧ, сифилис, цитомегаловирус и др.

• УЗИ-скрининг. Проводится для беременной на 10 или 11 неделе. Специалист определяет, соответствует ли плод сроку беременности, а также исследует место прикрепления плаценты. При УЗИ определяется несколько десятков параметров, например, окружность головы или копчико-теменный размер. Они позволяют анализировать состояние плода и выявить отклонения в его развитии. Ультразвуковое исследование позволяет оценить двигательную активность плода, подсчитать частоту сердечных сокращений и др.;

• измерение массы тела и артериального давления. Повышение обоих параметров ухудшают прогноз для беременной на период гестации;

• электрокардиография для оценки состояния сердечной мышцы.


Кто даст больше ответов

Участвуют родители, которым помогают дети-всезнайки. Ведущий задаёт вопросы, к примеру, назовите мультики, в которых есть персонаж — Медведь? И каждый по очереди из гостей с подсказкой ребёнка называет один мультик (Маша и Медведь, Умка, Мешок яблок и так далее), кто запинается — выбывает из круга. Затем звучит второй вопрос, например, назовите мультик, где есть зима? (Зима в Простоквашино, Снеговик-почтовик и так далее). Так играем, пока из пары оставшихся финалистов не останется один победитель со своим маленьким подсказчиком.


Весёлый пазл

Каждому маленькому участнику раздают по коробке с пазлом (начальной или средней сложности, примерно на 10 крупных элементов). По команде «начали» детки приступают к собиранию пазла. Чтобы не обидеть кого-то из деток, призы вручают всем, по категориям, к примеру, самому быстрому, самому аккуратному, самому весёлому и так далее.


Боулинг

Для этого конкурса понадобятся кегли и мячик. Участники выстраиваются в ряд (дети и взрослые). Каждый из участников кидает по очереди мячик в кегли (для каждого участника кегли расставляются по новой). Кто сможет сбить все кегли, тот участник получает приз.


Чья лошадь быстрее

Для этого конкурса нужны пары пап и детей. Папы становятся на четвереньки и выполняют роли лошадок, а дети залазят на спину и становятся наездниками. По команде «старт» все трогаются с места и стараются аккуратно, но в то же время быстро добраться до финиша. У кого это получится — считаются победителями. Каждую из пар можно наградить соответствующими призами, к примеру, самым быстрым и ловким, самым аккуратным и внимательным, сама весёлым и интересным и так далее.


Собери букет цветов

Ведущий заранее раскладывает бумажные или прочие искусственные цветы по всей комнате. Всех гостей-деток собирают в ряд и говорят, что в этой комнате припрятано много цветов, искать можно везде и нужно стараться быстрее остальных найти, как можно больше цветов. У кого букет получится больше, тот и победил.


«Кошка на охоте»

Замечательная игра для малышей. Они в «Кошке на охоте» будут исполнять роль мышек. Как только начинает играть веселая музыка, детям нужно бегать, прыгать танцевать, перемещаться по пространству, выделенному для празднования дня рождения. Когда мелодия резко затихает, крохам необходимо усесться на стулья, их предварительно ставят в разных местах. Тем, кто не успел сесть на стул, придется спасаться от кошки, вышедшей на охоту. Тот, кого кошка поймает, подлежит дисквалификации. Роль охотницы достается ведущему.


«Светофор»

Предварительно нужно начертить на асфальте две параллельные линии (на расстоянии друг от друга). Если празднуют день рождения в помещении, то на полу нужно поместить ленточки или веревки. Дети становятся за одной чертой и ждут, когда ведущий наугад назовет какой-то цвет. Те малыши, у которых этот цвет присутствует в одежде, могут спокойно перейти к параллельной черте. Другим «дорогу» нужно перебегать, пытаясь увернуться от мяча, который запускает в ребят ведущий (следует выбрать легкий, чтобы никого случайно не травмировать). Тот, кого мяч коснулся, занимает место ведущего. Игра продолжается по такому же принципу.


«Шторм»

Двум взрослым понадобится большой кусок легкой ткани, которой они, держа за уголки, будут энергичными движениями вверх и вниз, создавать штормовые волны. Под этими волнами, которые с каждым разом будут опускаться все ниже и ниже, детям нужно пробежать так, чтобы остаться сухими (чтобы их не задела ткань). Тот, кто попадет в шторм, выбывает.


«Проверка внимательности»

Ведущий командует, например, говорит: «Поднять левую ногу», «Поднять правую руку», «Покружиться на месте три раза», но при этом выполняет совершенно другое действие. Детям нужно выполнить команду, а не просто повторять за ведущим. Эта игра подойдет для малышей 5 лет.


«На рыбалке»

Знакомая всем с малых лет игра, для которой понадобится простой реквизит в виде веревочки с привязанным на конце карандашом, а также пустых бутылок. Малышей делят на две команды, каждая выстраивается на расстоянии по отношению к своей бутылке. Задача деток – по команде ведущего по очереди бежать с «удочкой» к бутылке, попытаться опустить карандаш, держась рукой за веревку, внутрь. Та команда, которой удастся закинуть удочку больше всего раз, побеждает.


«С половинкой»

Игра для пятилеток, но попробовать свои силы в ней могут и малыши поменьше (которые умеют считать до пяти). Проводят ее под зажигательные песни, по ходу звучания которых крохи должны танцевать и передвигаться по двору или помещению. Когда музыка останавливается, ведущий называет цифру. Например, это цифра 3, именно по группкам из 3 человек должны разделиться дети. Тот, кто не попал в какую-то группу, выбывает.
Важно! Ведущий может назвать цифру и добавить «с половинкой». Например, 3 с половинкой. Тогда детям нужно разбиться на группки по 4 человека, но одного ребенка троим остальным нужно слегка приподнять или хотя бы оторвать от земли одну его ногу.
Это увлекательная игра, которая помимо всего прочего развивает ребят.


«Гномики и великаны»

К данной забаве нужно подготовиться заранее, отыскав в сети относительно небольшой текст о гномах и великанах. Такой можно составить и самостоятельно. Данную историю ведущий выразительно читает детям. Те, услышав слово «великаны», должны встать на носочки и вытянуть руки вверх, а при слове «гномики», должны присесть. Невнимательные крохи, которые не выполняют соответствующее действие, выбывают из игры.
Важно! Если участники – пятилетки, то можно постепенно усложнять им задачу – читать текст как можно быстрее. Альтернативный вариант – сбивать крох с толку. Произносить слово «гномик» громким басовитым голосом, а «великан» тонким.


«Сигналы»

Очередная веселая игра, в которой побеждают самые внимательные детки. Предварительно ведущий объясняет имениннику и его товарищам, что один хлопок в ладоши (можно заменить одним свистком) означает «Замереть», два – «Бежать», а три – «Спокойно идти». Команды после этого ведущий подает в разном порядке, при желании повторяя их несколько раз подряд. Детям нужно внимательно слушать сигнал и выполнять правильное действие. Каждый, кто ошибается, подлежит дисквалификации.


«Боулинг»

Принадлежности для боулинга использовать необязательно. Достаточно взять небольшой легкий мяч, пластиковые бутылки и веревку. Веревкой отмечают черту, на которой буту стоять бутылки-кегли. Дети, разделившись предварительно на две команды, по очереди бросают мяч так, чтобы сбить кегли. Каждая поваленная бутылка – один балл. Побеждает та команда, у которых их будет больше.


«Хвостики»

Изготовить «хвостики» легко, используя веревки (достаточно длинные для того, чтобы они касались пола) и прищепки. Веревку крепят к прищепке, а ту в свою очередь прикрепляют к одежде детей сзади. У каждого игрока есть свой хвостик. По команде ведущего они начинают гоняться друг за другом, пытаясь наступить на хвосты своих друзей, но спасая в то же время собственный. Каждый, кто остается без веревочки с бельевой прищепкой, выбывает. Игру желательно проводить под зажигательную музыку.


«Замечательный день»

Игра-импровизация для двух команд, которым нужно по очереди тянуть фанты и изображать то действие, которое на них указано. Правила просты: ведущему нужно подойти к одной команде и спросить: «Как прошел ваш день?», ребята отвечают «Замечательно» и добавляют «Что мы делали, не скажем, лучше все тебе покажем». Если ведущий отгадывает действие, команде присуждается бал. Побеждает та группка детей, которым удастся получить больше всего баллов.
Важно! Так как дети маленькие, действия им нужно загадывать на фантах простые, например, игра на скрипке, танцы, прием пищи и т. д.


«Коллективный труд»

Творческий конкурс, в котором будут принимать участие две команды. Обоим нужно нарисовать загаданное животное. Единственное условие – за раз один ребенок может провести на листе лишь одну линию или начертить одну фигуру (круг, овал, треугольник). На проведение «Коллективного труда» выделяют не более 3-5 минут. Победителем становится та команда, чей рисунок на момент окончания конкурса наиболее точно изображает определенное животное.


«Веселый волейбол»

Увлекательная игра, в которой есть только одно правило – не позволить мячу коснуться пола или земли, в зависимости от того, где организована праздничная вечеринка. Вместо волейбольного мяча или любого другого обычного следует взять воздушный шарик. Это развлечение подарит детям массу положительных эмоций. Кроме того, оно будет развивать их координацию движению, ловкость и умение быстро реагировать на происходящее.


«В поисках клада»

Игра, которая обязательно понравится имениннику. Виновника торжества просят ненадолго выйти из помещения (или удалиться на короткую прогулку, если день рождения отмечают на улице). В это время его товарищи прячут в разных местах подарки (приобрести можно дешевые сувениры, сладости и т. д.). Задача именинника – найти презенты, ориентируясь на подсказки окружающих. Последним можно лишь говорить: «Холодно» или «Тепло», а также «Жарко». Чтобы другим детям не было обидно, в качестве вознаграждения за их труд (за то, что они прятали подарки) им можно выдать шоколадные монетки или медальки.


«Не удержаться»

С помощью известной считалочки из группы детей выбирают одного, которому нужно придумать шутку, пантомиму или что-то еще, чтобы рассмешить других. Остальным детям нужно всеми силами сдерживать смех. Тот, кому это не удалось, будет следующим смешить своих друзей.


«Самый-самый»

Для этой игры понадобятся два конструктора (самых простых в виде пластиковых кирпичиков). Каждая из двух команд получает свой конструктор. После этого по команде ведущего нужно начать коллективно возводить самый высокий, самый крепкий и самый практичный замок. После того, как прозвучит слово «Стоп» нужно на шаг отойти от своего строения и дождаться решения судей, которыми будут выступать взрослые.


Информация получена с сайтов:
, , , , , , , ,