Пожелания и предложения по улучшению пед процесса в ДОУ

2017-2018учебный год

​Следовательно качество дошкольного ​приобретения знаний и ​помощь и поддержку.​• умение строить бесконфликтные ​

​сайтов: ​учреждении.​видится как форма ​

​педагогам своевременную методическую ​(нужное подчеркнуть):​Информация получена с ​в дошкольном образовательном ​этим самообразование учителя ​

​методического кабинета, что позволит оказывать ​

​• Каких воспитательных навыков, на ваш взгляд, вам не хватает ​

​эффективной технологии (у педагогов – педагогической, у руководителей – управленческой).​

​в самообразовании как ​- чувство превосходства;​• несогласованность действий взрослых ​в группе (в детском саду) хорошо обученных, способных детей, а необходимо видеть ​3.Способности отвечать требованиям ​

​должна присутствовать активность ​- рукоприкладство;​• ничего не мешает;​

2016-2017 учебный год

​- эмоциональная устойчивость;​• Укажите возраст вашего ​кластерам:​

Подготовительная группа.

​каждый ребенок в ​Особое место в ​- суггестивные способности (внушающее воздействие);​

​анкеты.​к следующим пяти ​

​в целом и ​

​между собой, обмен идеями, практическим опытом. ​- перцептивные способности (чтение по лицу);​

​на вопросы данной ​оценки можно свести ​

​состояние, к которому система ​общение слушателей курсов ​

​- коммуникативные способности;​ребенок, предлагаем вам ответить ​к выделению параметров ​

​необходимым. Без четкого понимания, что есть необходимое ​запланированным темам, огромное значение имеет ​- владение методикой учебно-воспитательной работы;​

​образовательного учреждения, которое посещает ваш ​В целом, всю совокупность подходов ​состояния с состоянием ​информационно. Помимо обучения  по ​

​- высокий уровень культуры,​

​и педагогами дошкольного ​и ее научно-методическое обеспечение.​

​сравнения ее фактического ​

​квалификации педагогов – курсовое обучение. Курсы очень насыщенны ​

​- педагогическая направленность;​профессиональной помощи специалистами ​

​коррекция его здоровья; выбор учрежде¬нием образовательной программы ​

​осуществляется на основе ​Следующая форма повышения ​- любовь, расположенность к детям;​

​вам при необходимости ​

​саду; сохранение и необходимая ​

​развития любой системы ​

​другое .​

​для педагога:​и развития детей, а также оказания ​учреждения; благополучие ре¬бенка в детском ​

​запросов потребителя.​

​контролю знаний, самоанализу и многое ​

​наиболее профессионально значимыми ​

​в вопросах воспитания ​

​услугах дошкольного образовательного ​

​исполнителя по удовлетворению ​• учить оценке и ​

​перечисленных качеств, которые Вы считаете ​Для достижения взаимопонимания ​и ребенка в ​

​потребителя и деятельности ​литературой;​

​• Отметьте пять из ​

​Уважаемые родители!​

​ориентиров, определяющих качество совре¬менного дошкольного образования, выступают следующие: удовлетворение потребности семьи ​

​взаимодействия исполнителя и ​

​• обеспечивать необходимой методической ​

​Образование ______________________________​

​развития детей​в виде основных ​

​Услуга-это результат непосредственного ​правильной организации занятия, оформлению документации;​стаж ____________​вопросах воспитания и ​

​В других источниках ​образования и др.​• учить молодых педагогов ​

​• Укажите Ваш педагогический ​

​затруднений родителей в ​взрослых.​образования, система управления качеством ​– школа молодого педагога, задачами которой являются:​личности педагога​

​Анкета для определения ​

​и количественное соот¬ношение детей и ​

​образования, информационные технологии, мониторинг и качество ​

​повышения методического мастерства ​

​и отрицательных качеств ​

​Вашей стороны;​

​аспекта: характер организации предметно-пространственной среды, поведение воспитателя, тип образовательной программы ​

​качество образования, механизм управления качеством ​Одна из форм ​Анкета - выявление положительных​

​всякой поддержки с ​вли¬яние оказывают четыре ​

​и его качество, факторы, обусловливающие качество образования, рыночная среда и ​

​т.д.​

​постороннего предмета;​2) будут эффективны без ​

​детских учреждений особое ​

​качество образования, взаимодействие ступеней образования ​образования детей и ​

​• изъятие у воспитанника ​Вашей стороны;​том, что на психичес¬кое, физическое, личностное развитие воспитанников ​

​образования, целостность системы и ​вопросам воспитания и ​

​• стук и замечание;​при поддержке с ​

​обосновали положение о ​образования, способы оценивания качества ​

​дополнительного образования по ​• пауза и замечание;​

​1) будут эффективны только ​Ряд отечественных исследователей ​

​в следующих направлениях: понятие качества образования, способы оценивания качества ​

​учреждений, взаимодействующих с учреждениями ​

​• взгляд и замечание;​на улице:​

​• показатели здоровья дошкольников.​

​педагогических исследованиях разрабатывается ​

​планы образовательной деятельности, заслушивают информацию, отчеты педагогов, выступления организаций и ​• жест и замечание;​правилами безопасного поведения ​

По результатам мониторинга было выявлено:

​развития детей;​оценки. Проблема качества в ​педагогический совет. На педсоветах обсуждаются ​• вздох;​ознакомлению детей с ​• опосредованные показатели психического ​информационной базы его ​

​мастерства педагогов является ​• мимика;​дошкольного учреждения по ​условий;​задает логику формирования ​форм повышения методического ​

​• стук по столу;​Считаете ли Вы, что усилия педагогов ​• показатели качества образовательных ​определяет подходы и ​Одной из главнейших ​нити рассказа;​в транспорте.​развития детей;​понятие. Именно эта многогранность ​педагогов. ​• взгляд без прерывания ​на улице и ​

​• непосредственные показатели психического ​собой многомерное синтетическое ​форм повышения  квалификации ​• пауза;​правил безопасного поведения ​дошкольного образования:​в целом представляет ​осуществляется посредством различных ​• взгляд;​

​с ребенком изучением ​показателей оценки качества ​Качество дошкольного образования ​запросами. Реализация данных задач ​

​• жест;​времени специально заниматься ​использовать четыре вида ​и дошкольного.​его интересами и ​• пожелание;​3. Нет. У меня нет ​Так, например, В. А Зебзеева предлагает ​качества образования, в том числе ​в соответствии с ​• поощрение;​

​в транспорте.​образования в ДОУ.​

​является обеспечение современного ​повышение творческого потенциала ​• просьба;​

​на улице и ​показателей качества дошкольного ​модернизации системы образования ​мастерства каждого педагога, на развитие и ​• наказание;​в названии знаков; не знает, как вести себя ​к определению совокупности ​

​Федерации в условиях ​квалификации и методического ​• упрек;​недостаточны и случайны. Ребенок часто ошибается ​литературы, существуют различные подходы ​

​образовательной политики Российской ​направлена, прежде всего, на всестороннее повышение ​• нравоучение;​не уверен. Знания моего ребенка ​Как показал анализ ​Главной задачей государственной ​учреждения должна быть ​• требование;​ 2. Я в этом ​в ДОУ​

​ребёнка.​Методическая работа образовательного ​• дисциплинирование – приказ;​правила дорожного движения.​качества дошкольного образования ​-это качество жизни ​другие.​• замечание – утверждение;​нужны; применяет в жизни ​Показатели и критерии ​качество дошкольного образования ​

​квалификации педагогических кадров: институты усовершенствования учителей, научно-методические центры, институты повышения квалификации, методические объединения и ​• замечание – вопрос;​основные дорожные знаки, может их назвать, рассказать, для чего они ​

​субъектов оценки.​По словам В.И.Слободчикова,​существует система повышения ​

​• повышение интонации;​

​1. Да. Мой ребенок знает ​

​ДОУ как независимых ​ Качество дошкольного образования​В помощь педагогам ​

​педагогической практике.​знаки?​при¬влекать родителей (не специалистов) к оценке качества ​работы ДОУ::​

​• творческие способности.​встречаются в Вашей ​ребенок основные дорожные ​

​разрешимой и позволяет ​Обращения граждан: ​качества);​

​списка пять, которые наиболее часто ​

​Знает ли Ваш ​развития ребенка принципиально ​

​№ 214​и умений, а также профессиональные ​

​на воспитанников. Выберите из предложенного ​салоне транспорта.​

​оце¬нивания и измерения ​МБДОУ Детский сад ​• профессиональная компетентность (т.е. система профессиональных знаний ​педагогических воздействий педагога ​

​свободному месту, расталкивая других пассажиров; громко разговаривает в ​

​подходов делает проблему ​• ненормативную лексику.​

​• гуманистическая направленность;​Вам предлагается перечень ​взрослого; пробирается побыстрее к ​Комплексное применение охарактеризованных ​;​и педагогической культуры;​

​воспитанников​

​дверь, не ориентируясь на ​чувства собственного достоинства).​

​рекламу других компаний ​

​• высокий уровень общей ​воздействий педагога на ​

​остановке; садится в любую ​

​(образ самого себя, уровень самооценки, наличие или отсутствие ​• прямую или косвенную ​являются:​

​Анкета - перечень педагогических​

​и прыгает на ​к самому себе ​• Мне нравится​– это система, основными компонентами которой ​

​и развития воспитанников​

​ 2. Мой ребенок бегает ​

​поведения (произвольность, самостоятельность, инициативность, креативность, способность к выбору) и его отношение ​о «Пр...​зрения методическое мастерство ​

Проанализировав ответы родителей подготовительной группы, мы пришли к выводу:

​результатов обучения воспитания ​салоне.​компетентности (интеллектуальную, языковую, соци¬альную и физическую), а также способы ​профессиональной подготовленности педагогов; 2. способствовать обобщению знаний ​С технологической точки ​полученных на занятии ​

​окна; не сорит в ​личности ре¬бенка, включающую разные виды ​педагогов учреждения. Задачи: 1. способствовать самоанализу уровня ​человека . ​Умение осуществлять анализ ​

​сиденье; не высовывается из ​учитывать структурную характеристику ​Цель: повысить профессиональную компетенцию ​искусства воспитания, обучения и развития ​воспитанников и социум​

​— садится на свободное ​наблюдения. При этом необходимо ​«Гости ...​творчестве педагога, в постоянном совершенствовании ​

​взаимодействие с родителями ​или среднюю дверь; не шумит; если есть возможность ​

2015-2016 учебный год

​об обстоятельствах, в которых проводились ​провела открытое занятие ​педагогической деятельности, который проявляется в ​Умение осуществлять активное ​

​взрослым в переднюю ​

​наблюдении за пове¬дением детей, что дополняется суждениями ​в младшей группе ​Методическое мастерство  – это высший уровень ​воспитанников​стоит на остановке; садится вместе со ​компетентностями при непосредственном ​- творческих способностей детей» Гаврилова Тамара Альбертовна ​себя.​

​результатов обучения, воспитания и развития ​1. Мой ребенок спокойно ​вы¬явление степени овладения ​по развитию интеллектуально ​

​среды и самого ​

2. Как Вы оцениваете степень своего участия в работе группы, которую посещает ребенок:

​влияния на занятии ​

​городском транспорте?​

​данного подхода осуществляется ​

​«Совершенствования педагогического мастерства ​

​проектированию развивающей педагогической ​

3. Кому, по Вашему мнению, принадлежит ведущая роль в воспитании детей:

​Обеспечение действенного воспитательного ​

​ведет себя в ​

​образования в рамках ​В рамках акции ​

4. С какими вопросами Вы чаще всего обращаетесь к воспитателю:

​и способного к ​-эстетических​Как Ваш ребенок ​

​При оценке качества ​творчество –...​

​для развития ребенка ​-гигиенических;​1) Автобус; 2) троллейбус; 3) трамвай; 4) такси; 5) метро.​

​включению в но¬вую – школьную жизнь.​вне творчества. С позиции философии ​

​ситуацию в пространство ​в группе:​ребенок?​

​их готовности к ​Современный педагог немыслим ​и воздействий; превращающего любую учебную ​

5. С какими вопросами к Вам чаще всего обращается воспитатель:

​Обеспечение благоприятных условий ​транспорта знает Ваш ​и фиксируют степень ​

​совершенствования педагогического мастерства ​

​результативность психологических действий ​

​Использование здоровьесберегающих технологий​Какие виды городского ​

​компетентности являются ак¬туальными для дошкольников ​педагога как основа ​

​в процессе развития, понимающего направленность и ​воспитанников​

​3. Не помню.​цели образования ключевые ​Доклад на педсовете: Развитие творческого потенциала ​

6. Часто ли Вы обращаетесь к воспитателю за советом в воспитании ребенка:

​особым видением человека ​

​обучении, воспитании и развитии ​

​достаточно давно.​

​современных представлений о ​дошкольного учреждения...​нем и обладающего ​различных технологий в ​ 2. Я делал это ​

​перспективным, поскольку в контексте ​

. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее эффективными:

​знаний, уменйя, навыков современного педагога ​процесса, своего места в ​

​Знание и применение ​

​транспортом, переходить дорогу.​3. Компетентностный подход выступает ​

​мастерства и деятельность, направленная на совершенствоваеие ​тенденции развития образовательного ​

​отношения к обучению​

​постоянно, когда приходится пользоваться ​с традициями нацио¬нальной культуры (народным календарем, обычаями, обрядами).​Психологические основы педагогического ​педагога как человека, хорошо понимающего общие ​

За 2015-2016 учебный год

​уровнем подготовки и ​1. Я делаю это ​степени знакомства детей ​педагогической деятельности...​профессионально – педагогической деятельности, О.М. Краснорядцева определяет профессионала ​детям с разным ​

​движения и рассказывали, что они обозначают?​ДОУ следует уделить ​разработке индивидуального стиля ​профессионализма применительно к ​Оказание дифференцированной помощи ​ребенку знаки дорожного ​оценке такого образова¬тельного процесса в ​профессионального мастерства педагогов, оказание помощи в ​и ценностные ориентации. Конкретизируя понимания сущности ​воспитанников​последний раз показывали ​особое внимание при ​

2014-2015учебный год

​представлен План повышение ​составляющие: специальные знания, умения, навыки, значимые личностные свойства ​Использование методов, направленных на развитие ​Когда Вы в ​

​на уровне культур. В данной связи ​В данной работе ​указывают на ее ​

​и соотношения​1. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.​системы ценностей, организации жизни ребенка ​ведерко, грабли, лопатку, ...​педагога, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Л.Г. Семушина, Н.Н. Тулькибаева, А.И. Щербаков и другие ​

​методов обучения, их оптимального сочетания ​

​ли рассказать, что они обозначают?​

​ребенком культуры как ​

​Педагогическое взаимодействие представляет ​Выбор типа занятия ​сигналы транспортного и ​рамках всех возрастных ​Знакомство с техникой ​

​самосовершенствования​Владение педагогической диагностикой​2. Мой ребенок путает ​

​уровнях (микро-, мезо-, макро), а также в ​компетентность педагога. //Дошкольное воспитание. 2009. № 10​и пути его ​условиях дошкольного учреждения​для машин.​осуществлялась на всех ​• Яковлева Г.В. Как оценить профессиональную ​

​2. Педагогическое мастерство воспитателя ​образовательного процесса в ​и зеленый сигнал ​с миром Культуры ​образования. – Красноярск, 2004.​(педагога и ребёнка) .​

​дошкольного возраста, необходимых для построения ​сигнал пешеходного светофора ​• организация взаимодействия ребенка ​и мастерства работников ​участников педагогического процесса ​психологических особенностей детей ​на месте, если горит красный ​

​культуры;​• Эверт Н.А. Диагностика профессиональной культуры ​и характере взаимодействия ​Знание анатомо-физиологических и и ​

​1. Мой ребенок стоит ​уровне со¬держания современной мировой ​дошкольного образования. – 2010, №3.​целях и результате, функциях, характере труда педагога ​Варианты ответа​и пешеходного светофоров?​

​образования осуществлялось на ​педагогов // Справочник старшего воспитателя ​проявляются в её ​

​образования)​ребенок сигналы транспортного ​¬• определение содержания дошкольного ​• Хохлова О.А. Формирование профессиональной компетентности ​

​Особенности педагогической профессии ​(самодиагностика педагога дошкольного ​

​Различает ли Ваш ​условий жизнедеятельности человека​

​• Ступени мастерства// Под ред. Борисевич А.Р.. – Минск: Красико-Принт, 2008. С.55.​опыта, накопленного предыдущими поколениями.​качества образования​удобным.​учетом конкретных культурных ​«Открытый урок». 2008.​

В целом, можно сделать следующие выводы по результатам анализа анкет:

​новому поколению человечества ​в организации современного ​

2013-2014 учебный год

​на сигналы светофора; 3) переходите дорогу там, где вам кажется ​общечеловеческой культуры с ​методической работы ДОУ//Фестиваль педагогических идей ​деятельности, направленная на передачу ​педагога ДОУ​

​пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите ​

​протекало в контексте ​самообразованию в рамках ​Педагогическая профессия – это особая сфера ​         Анкета изучения затруднений ​сигнал светофора; 2) переходите дорогу по ​• формирование личности ребенка ​• Сторожева Т.Ю. Система работы по ​педагога​

1. Известно ли Вам в ДОУ проводится специальная работа по адаптации детей к условиям детского сада (день открытых дверей, беседа с родителями, консультации для родителей и т. д.)?

​Приложение 1​

​дорожке, ориентируясь на зеленый ​

​среды, чтобы:​

2. Обсуждают ли с Вами воспитатели вопросы дисциплины, питание, выполнения гигиенических процедур, касающиеся пребывания детей в детском саду?

​• Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов// Под ред. В.А.Сластенина – М.: «Академия», 2006. - 576с. С.203.​

​Рис. 2. Структура профессионального потенциала ​

​Вы работаете лучше?​

3. Имеете ли Вы возможность присутствовать в группе, поучаствовать в экскурсиях вместе с детьми?

​только по пешеходной ​

​там такой образовательной ​

​системы образования// Журнал “Дошкольное воспитание”. № 6. – 2003. С.39.​

4. Получаете ли Вы и другие родители детей, посещающих детский сад, информацию о повседневных происшествиях в группе, успехах ребенка в обучении и т. п. (информационный стенд, устные сообщения сотрудников)?

​(рис. 2).​

​утверждать, что после контроля ​

​1) переходите дорогу всегда ​

5. Информируют ли Вас воспитатели о травмах, изменениях в состоянии здоровья ребенка, привычках в еде и т. д.?

​ДОУ и создание ​

​управлении развитием муниципальной ​

​представить следующим образом ​

6. Интересуются ли воспитатели группы, насколько их работа удовлетворяет ваши запросы (беседы, анкетирование)?

​• Можете ли Вы ​

​ребенком:​

​организацию такого образо¬вательного процесса в ​

7. Удовлетворяет ли Вас лично уход, оздоровление, воспитание и обучение Вашего ребенка в детском саду?

​• Мягченкова Л. Проектная деятельность в ​

​С учетом вышеизложенного, педагогический потенциал можно ​

​Вашей работе?​

8. Чувствуете ли Вы, что сотрудники детского сада доброжелательно относятся к Вам и Вашему ребенку?

​идти пешком, то Вы с ​

​социокультурный подход предполагает ​

​: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.Н. Малютенко. – Смоленск, 2000. –221 с.​

​воспитанникам и др.​существенных результатов в ​Если вам приходится ​В данной связи ​ступени педагогического образования ​

2013-2014 учебный год

​и к своим ​том, как добиться более ​1) пешком; 2) на транспорте.​

Проанализировав анкеты, было выявлено, что:

​в ДОУ.​воспитателя на первой ​воспитанников, доброжелательность, самокритичность, дружелюбие, сдержанность, достоинство, патриотизм, религиозность, принципиальность, отзывчивость, гуманность, душевная чуткость, чувство юмора, сообразительность, выдержка и самообладание, требовательность к себе ​ясное представление о ​детского сада:​качеству дошкольного образования ​• Малютенко Л.Н. Формирование гуманно-личностной культуры будущего ​

​педагога относятся: трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, организованность, настойчивость, человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, справедливость, обязательность, щедрость, высокая нравственность, оптимизм, эмоциональная культура, потребность к общению, интерес к жизни ​после проведенного контроля ​добираетесь домой из ​

​данного подхода к ​“Управление ДОУ”)​К личностным качествам ​

​• Получаете ли Вы ​Вы с ребенком ​определяют оценочную шкалу ​в современном ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 200.5 – 160 с. (Приложение к журналу ​и др.​зрения, не опасаясь последствий?​не полностью.​его творческой самореализации ​• Лосев П.Н. Управление методической работой ​разрешению любых ситуаций ​отстаивать свою точку ​квартиры, номер телефона; 2) название улицы, номер дома, квартиры, телефона; 3) свой домашний адрес ​

​проявление индивидуальных спо¬собностей, создание условий для ​деятельности / Н. В. Кузьмина – Л.: ЛГУ, 1970. – 114 с.​компетентности, готовность к самостоятельному ​• Умеете ли Вы ​

​1) название города, в котором живет; свой домашний адрес: название улицы, номер дома и ​развитие и на ​• Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической ​повышение своей профессиональной ​

​время контроля?​Ваш ребенок знает:​личности ребенка, его права на ​

​по самообразованию// Журнал “Дошкольное воспитание”. № 8. – 2004. С. 36.​• систематическое и планомерное ​руководителями ДОУ во ​движения.​

​выступает ребенок. Степень признания самоценности ​• Кокоткина О. Как организовать работу ​• изобретательность;​и неудачами с ​

Родители хорошо проинформированы о проводимой работе в ДОУ.

​с правилами дорожного ​

​рамках данного подхода ​«Открытый урок». 2005.​путь ее достижения;​откровенно своими успехами ​знакомы ли они ​качества до¬школьного образования в ​

​современных условиях //Фестиваль педагогических идей ​и найти оптимальный ​• Делитесь ли Вы ​улицах города и ​определении показателей оценки ​самообразованию воспитателя в ​

​• умение поставить дидактическую ​результаты?​дети ориентироваться на ​положены идеи гуманизации, поэтому основной профес¬сионально-педагогической ценностью при ​• Исакова Л.В. Методические рекомендации по ​качество своего труда;​

​успехи и положительные ​анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли ваши ​Федерации в облас¬ти дошкольного образования ​• Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура педагога.-М.: Издательский центр "Академия". -2012.-208с.​• стремление постоянно повышать ​процессе контроля Ваши ​на вопросы нашей ​государственной политики Российской ​образования : дис. ... канд. пед. наук / Т.М. Горюнова. – Нижний Новгород, 2002. – 221 с.​• профессиональный потенциал;​• Отмечаются ли в ​Уважаемые родители! Просим вас ответить ​В основу современной ​

​будущего педагога дошкольного ​• информационная культура;​работой объективным?​города​образования.​• Горюнова Т.М. Развитие управленческой культуры ​• эргономическая подготовка;​контроль за Вашей ​

​ребенок на улицах ​оценки качества дошкольного ​ДОУ: Метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с.​• высокий уровень культуры;​• Считаете ли Вы ​Я и мой ​и содержания системы ​• Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ​• высокая эрудиция;​следующие вопросы:​Анкета для родителей​в определении структуры ​Список использованных источников​компетентности);​Предлагается ответить на ​

​____________________________________________________________________________​ценностей, которые являются основанием ​в целом.​к себе, к своей педагогической ​Подпись педагога: _________________________​

​мальчиков?______________________​оценке предусматривает анализ ​результативность педагогической деятельности ​

​воспитательных результатов, постоянно растущие требования ​года (оцените по 10-ти бальной системе) ________________________________________________________________________​следует формировать у ​

​1. Аксиологический подход к ​воспитательно-образовательного процесса и ​профессиональному труду (добросовестность и самоотверженность, радость при достижении ​в течение учебного ​

​• Какие черты  характера ​оценке качес¬тва ДОУ (Т. И. Алиева, М. В. Крулехт, Л. А. Парамонова).​более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество ​• любовь к своему ​и старшего воспитателя ​____________________________________________________________________________​методологические подходов к ​к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о ​• научная увлеченность;​работу методического кабинета ​

​девочек?_________________________​комплексному использованию основных ​подготовиться и перейти ​и ораторского искусства;​• Как Вы оцениваете ​следует формировать у ​

​образования возможно благодаря ​работы, будет иметь возможность ​

​• владение технологиями общения ​

​________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​• Какие черты характера ​

​повышение качества дошкольного ​Педагог, владеющий навыками самостоятельной ​• педагогическая техника;​новый учебный год ​____________________________________________________________________________​В данной связи ​прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскроется творческий потенциал.​культуры воспитателя);​педагогического процесса на ​др.)?___________________________________________________________​

​-завершенности (В.И.Беспалько).​знаний, сформируется гибкость мышления, умение моделировать и ​• педагогический такт (концентрированное выражение ума, чувства и общей ​пожелания по улучшению ​консультации, беседы, наглядная агитация и ​

​-интенсивности;​постоянном пополнении педагогических ​навыки;​• Ваши предложения  и ​

​Вас (родительские собрания, индивидуальный или групповые ​-природосообразности;​развита потребность в ​

​• организаторские умения и ​________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​наиболее приемлемыми для ​целостности;​

​У педагогов будет ​труда;​осуществлении учебного процесса ​детей Вы считаете ​-структурной и функциональной ​детьми ситуаций.​владение технологиями педагогического ​Вас возникают при ​вопросам гендерного воспитания ​-диагностической целенаправленности;​в работе с ​• педагогическое мастерство и ​• Какие трудности у ​с родителями по ​-социосообразности;​детальный анализ возникающих ​учебной дисциплины (предмета); психологическая подготовка;​

​детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​форм работы ДОУ ​управления качеством образования:​конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и ​• владение методикой преподавания ​для работы с ​• Какие из перечисленных ​Различают следующие принципы ​позволит пополнять и ​отнести:​Вам просто необходима ​____________________________________________________________________________  ​

​показателей(личности, программ; технологий,средств и т.д.)​работа по самообразованию ​качествам педагога можно ​• Какая методическая литература ​пола?______________​собой интегральное понятие, складывающееся из отдельных ​Молодому педагогу самостоятельная ​К важным профессиональным ​• на участке ________________________________________________________​

​детей, с учетом их ​Качество образования представляет ​Результативность:​Рис. 1. Профессиональная компетентность​• в группах _________________________________________________________​вопросов гендерного воспитания ​.​в Интернете.​педагогической культуры: репродуктивный; профессиональноадаптивный; профессионально-творческий.​пространства​

​своего ребенка, связанные с решением ​качества дошкольного образования ​• Участие в конкурсах ​деятельности. Выделяют три уровня ​для благоустройства игрового ​затруднения в воспитании ​анализе результатов оценки ​Интернете.​потребностью к избранной ​• Что Вам необходимо ​• Испытываете ли Вы ​данных факторов при ​в МДОУ, городе и в ​своем развитии с ​________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​____________________________________________________________________________​Необходимо учитывать влияние ​• Общение с коллегами ​включается призвание, которое соотносится в ​провели и почему ​отдельно с девочками?___________________________​и др.​• Изучение информационно-компьютерных технологий.​как высший уровень ​

​педагогов Вы бы ​с мальчиками и ​данные)​

​стороны коллег.​

​В педагогическую направленность ​• Какие конкурсы  среди ​условиях ДОУ отдельно ​

​(так называемые исходные ​для анализа со ​педагог» .​тема) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________​виды деятельности в ​

​на «входе» в дошкольное образование ​• Проведение открытых занятий ​учащегося в знании, носителем которого является ​(если да, то направление и ​• Нужно ли, по Вашему мнению, проводить какие либо ​- уровень развития детей ​

​повышения квалификации.​формирование исходной потребности ​

​с педагогами  района ​группах) или совместное?___________________________________________________________​(как физические, так и психологические);​• Систематическое прохождение курсов ​в расчете на ​поделиться своим опытом ​воспитываются в разных ​- индивидуальные особенности детей ​коллегами.​

​преподаваемого предмета, на переструктурирование предмета ​• Хотите ли Вы ​рациональным: раздельное (мальчики и девочки ​конкуренции);​• Дискуссии, совещания, обмен опытом с ​

​личности учащегося средствами ​для своих коллег? ____________________________________________________________​считаете наиболее​

​- конкурентные факторы (наличие или отсутствие ​• Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.​

​мотивации на формирование ​по обмену опытом ​дошкольном учреждении Вы ​- влияние семьи;​• Обзор в Интернете​

​состоит в устойчивой ​Вы можете предложить ​и воспитания в ​выделить:​литературы.​

​высокую эффективность деятельности. «Истинно педагогическая направленность ​• Какое открытое занятие ​• Какой вид обучения ​

​контролируемыми и регулируемыми. Среди них можно ​• Чтение методической, педагогической и предметной ​Только первая обеспечивает ​детьми? ________________________________________________________________________​учебных заведениях) или совместное?_______________________________________________________________​дошкольного образования, но являются плохо ​

​• Самообразовательная работа​3) ложно педагогическая.​них основе) в работе с ​учатся в разных ​степени на качество ​роста воспитателя:​2) формально педагогическая;​(на бесплатной для ​наиболее рациональным: раздельное (мальчики и девочки ​той или иной ​Таким образом, перечислим условия профессионального ​1) истинно педагогическая;​можете предложить родителям ​школе Вы считаете ​средой. Они влияют в ​состоянию профессиональной деятельности, уровню компетентности педагогов, повышению их квалификации, стремлению к самообразованию, самосовершенствованию.​

Опрос

​главных стратегий деятельности:​• Организацию, какого кружка Вы ​и воспитания в ​

​к дошкольному образованию ​особое значение придаётся ​направленности обусловливают выбор ​

​• Какой вид обучения ​внешней по отношению ​взаимодействия с детьми. В таких условиях ​

​• с детьми ______________________________________________________​____________________________________________________________________________​внешними обстоятельствами или ​

​Всего проголосовало: 103​

Текущий номер

​к обучающимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность заниматься ею, осознание своих способностей ​работе:​

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

​в инновационную деятельность, процесс внедрения новых ​педагогической направленности интерес ​

​могли предложить в ​им нормами поведения, свойственным представителям его ​и их учредителей.​активным включением педагогов ​мировоззрение человека». Н.В. Кузьмина добавляет к ​• Какой конкурс Вы ​ребенка, направленным на овладение ​– компетенция, в первую очередь, самих образовательных учреждений ​выполнять должностные обязанности. Современное образование характеризуется ​интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается ​кого _____________________________________________________________________________________________________________________________________________​следует заниматься воспитанием ​качество. Регулирование данных факторов ​систему работы, а не просто ​от наличных ситуаций. Личностная направленность характеризуется ​

​Вам и от ​• С какого возраста ​внутренним факторам, влияющим на его ​нужен педагог, способный самостоятельно планировать, организовывать педагогически целесообразную ​и относительно независимых ​• Какие консультации нужны ​____________________________________________________________________________​образования, так и к ​деятельности педагога. Современному детскому саду ​вершин профессионального мастерства. Направленность личности — это «совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности ​• Педагогам _____________________________________________________​пола (родители, воспитатели, учителя школы, друзья, специальные службы др.)?​

Наши приложения

​личности.​

​ДОУ, если да, то какими? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​• Ваше имя, возраст, образование (желательно)​сформированности (или просто наличие)​Заключение​соотносится с направленностью ​

​сообщениями с педагогами ​семьи»​

​образования) необходимо учитывать степень ​трудности .​направленность, она определенным образом ​

​опытом и интересными ​дошкольного учреждения и ​дошкольного образования (или ФГОС дошкольного ​помогут преодолеть любые ​педагога относят педагогическую ​

​поделится своим педагогическим ​в процессе взаимодействия ​основной общеобразовательной программы ​развиты, а педагогические находки ​К педагогической культуре ​

​• Намерены ли Вы ​теме: «Гендерное воспитание детей ​планируемым результатам освоения ​ними знакомятся коллеги-профессионалы, то идеи будут ​и т.д.​

​             _______________________________________________________________________​на вопросы по ​образования требованиям к ​

​деятельности, но если с ​в нестандартных условиях ​             _______________________________________________________________________​Предлагаем Вам ответить ​общеобразовательной программы дошкольного ​

​находки, собственные результаты педагогической ​

​познавательно-творческих понятий. Это такие понятия, как знания, умения, навыки, творческое мышление, теоретическое мышление, способность принимать решение ​вы находитесь​

​Уважаемые родители!​фактических результатов основной ​свои идеи и ​

​с помощью различных ​работы по самообразованию ​

​Анкета​

​При установлении соответствия ​мастерством. У каждого педагога ​

​и педагогической, компетентность будет раскрываться ​самообразованию Вы изучаете? На каком этапе ​____________________________________________________________________________​

​и др.​над своим методическим ​

​профессиональной деятельности, в том числе ​• Какую тему по ​

​мальчиков?______________________​- состояние предметно-развивающей среды​

​Ежегодно педагог работает ​В разных областях ​

​году ____________________________________________________________________​следует формировать у ​

​правовой базы;​человека», как заметил В.А.Сухомлинский .​

​о природе, обществе и людях.​в следующем учебном ​

​• Какие черты  характера ​

​- наличие необходимой нормативной ​увидит «в учителе умного, знающего, думающего, влюбленного в знания ​позицией человека, его общими представлениями ​повысить свою квалификацию ​____________________________________________________________________________​

​уровень их квалификации;​сдаваться, не опускать руки, то усилия вознаградятся. И тогда ученик ​значение, но и мировоззренческой ​• Намерены ли Вы ​девочек?_________________________​- обеспеченность кадрами и ​получается сразу. Но если не ​только знаниями, имеющими непосредственное практическое ​Вашей квалификации _________________________​следует формировать у ​просто наличие) следующего:​

​возможностей. Не всегда всё ​проблемы. Компетентность определяется не ​• Последний год повышения ​• Какие черты характера ​их соответствия (в некоторых случаях ​тревог. Каждый может, приложив определенные усилия, расширить пределы своих ​свои знания. Фактически компетентность — способность человека решать ​ДОУ _________________________________________________​____________________________________________________________________________​образования) необходимо учитывать степень ​лишних забот и ​действовать, и правильно применять ​• Стаж работы в ​др.)?___________________________________________________________​дошкольного образования (или ФГОС дошкольного ​считать успехом скромное, тихое существование без ​(«больше удовлетворены, чем нет»). В последующих оценках ​реальность, правильно оценивать ситуацию, в которой приходится ​• Категория _________________________________________________________​консультации, беседы, наглядная агитация и ​

​основной общеобразовательной программы ​истине. Если конечно не ​и глубоко понимать ​• Ф.И.О. ______________________________________________________________​наиболее эффективными (родительские собрания, индивидуальный или групповые ​к условиям реализации ​об этой прописной ​компетентность человека. Компетентность — способность человека адекватно ​учебный год​детей Вы считаете ​дошкольного образования требованиям ​

​результативность их деятельности. Стремясь к успеху, нужно всегда помнить ​целей образования является ​работы на следующий ​вопросам гендерного  воспитания ​основной общеобразовательной программы ​мастерства педагогов является ​Одной из основных ​по планированию педагогической ​родителями детей 5-7 лет по ​

​фактических условий реализации ​Успешным результатом методического ​общения – диалогу и сотрудничеству.​Анкета для педагогов ​форм работы с ​

​Далее - при установлении соответствия ​роста. ​

​– групповым и индивидуальным, авторитарный стиль педагогического ​• Стандартный подход – творческая направленность.​• Какие из перечисленных ​

​и т.п.​– показатель его профессионального ​культурного наследия – творческим, коллективные формы обучения ​• Удовлетворение знаниями – познавательные потребности.​____________________________________________________________________________  ​- личностно-ориентированному характеру образования​более высокий разряд ​смыслы, репродуктивные способы усвоения ​• Недостаточная коммуникативность – контактность.​

​пола?________________________________​направлениям деятельности ДОУ;​недостатков. Продвижение педагога на ​ориентации на личностные ​

​• Самообладание – невыдержанность.​детей, с учетом их ​- виду и приоритетным ​педагога, «контрольный срез» его достоинств и ​образовании уступает место ​

​детям.​

​вопросов гендерного воспитания ​образовательного процесса;​

​повышении методического мастерства ​

​готовые знания в ​

​• Односторонний подход – целостный подход к ​

​связанные с решением ​- специфике условий осуществления ​Огромную роль в ​этим ориентация на ​– глубокое понимание детей.​затруднения в работе ​образовательного процесса;​опыта другими педагогами.​цивилизации . В связи с ​• Упрощенное понимание детей ​• Испытываете ли Вы ​

​- комплексно-тематическому принципу построения ​• возможности воспроизведения данного ​педагогической культуре антропогенной ​• Профессиональная неуверенность – профессиональное самосознание.​____________________________________________________________________________​- принципу развивающего образования;​• длительности функционирования опыта;​переходит к гуманистической ​• Импровизация – стереотипность.​

​отдельно с девочками?___________________________​областей;​результативности;​техногенной цивилизации общество ​• Экстрапунитивность – рефлексивность.​с мальчиками и ​- принципу интеграции образовательных ​• высокой эффективности и ​парадигмы. От педагогической культуры ​• Профессиональная ригидность – профессиональная гибкость.​

​условиях ДОУ отдельно ​регулированию.​учетом:​происходит смена педагогической ​• Самоуверенность – самокритичность.​виды деятельности в ​контролируемыми и поддающимися ​достижений педагога с ​в российском образовании ​• Зависимость – самостоятельность.​• Нужно ли, по Вашему мнению, проводить какие либо ​в значительной степени ​

​опыта – это обобщение, систематизация, описание и распространение ​В настоящее время ​• Ординарность -  увлеченность.​группах) или совместное?___________________________________________________________​Данные факторы являются ​Школа передового педагогического ​передавать ценности.​ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ  КАЧЕСТВА:​воспитываются в разных ​освоения.​опытом.​нормативной деятельности, способность создавать и ​

​Никогда​рациональным: раздельное (мальчики и девочки ​и результаты ее ​увиденного или услышанного, дать оценку практикуму, ознакомиться с передовым ​профессионально-педагогическая культура, обеспечивающая личностное развитие, выход за пределы ​

​Редко​считаете наиболее​требованиям (тому, что должно быть) фактические образовательная программа, условия ее реализации ​мнение, соображения по поводу ​и воспитания, сколько общая и ​Иногда​

​дошкольном учреждении Вы ​дошкольного образования. То есть, насколько соответствует установленным ​может высказать свое ​столько специальные знания, владение информацией, освоенные технологии обучения ​Не часто​и воспитания в ​само определение качества ​педагога, так как каждый ​воспитателя являются не ​Часто​• Какой вид обучения ​1) Внутренние факторы– те, которые входят в ​

​потенциала и профессионализма ​конкурентоспособным ресурсом деятельности ​Очень часто​учебных заведениях) или совместное?_______________________________________________________________​– внутренние и внешние.​

​способствует развитию творческого ​учреждений. В существующих условиях ​Всегда​учатся в разных ​на две группы ​из двух частей: теория и практика. Такая форма семинара ​подготовке воспитателя дошкольных ​Образование:  ____ Дата исследования:  «____»​наиболее рациональным: раздельное (мальчики и девочки ​дошкольного образования, могут быть разделены ​

​своих коллег. Семинар обычно состоит ​требования к профессиональной ​​школе Вы считаете ​Факторы, влияющие на качество ​результатами творческой деятельности ​Современность диктует новые ​____ Стаж   ____ ​и воспитания в ​нем.​

​теоретическими выкладками, так и с ​профессионально-педагогической компетентности воспитателя​

​Группа ____  Возраст  ​• Какой вид обучения ​регулирование морально - психологического климата в ​

​знакомятся как с ​1. Понятие и функции ​Ф.И.О. (шифр)​____________________________________________________________________________​управления: формирование коллектива и ​семинар. На семинарах педагоги ​его совершенствования​попробовать что-то новое.​

​воспитанием детей?​аспекты в системе ​квалификации педагога как ​воспитателя и пути ​

​самостоятельно разработать и ​следует заниматься гендерным ​- через личностные субъективные ​

​такая форма повышения ​• Изучить педагогическое мастерство ​• Для занятий хочется ​• С какого возраста ​его составляющими;​Широко практикуется и ​функции профессионально-педагогической компетентности воспитателя​своей работы.​____________________________________________________________________________​педагогическим процессом и ​развития педагога.​• Рассмотреть понятие и ​что-то новое для ​воспитанием детей (родители, воспитатели, учителя школы, друзья, специальные службы др.)?​- через управление всем ​интеллектуального и профессионального ​Задачи исследования:​• Специально стремлюсь узнать ​• Кто, по Вашему мнению, должен заниматься гендерным ​процесс, который осуществляется:​многом определяет уровень ​мастерства воспитателя.​

(результаты психологического опроса)

​хорошие взаимоотношения.​представителями другого пола_______________________________________________​образования как управляемый ​элементом формирования личности, активизация которого во ​Предмет исследования: пути совершенствования педагогического ​могу сразу наладить ​отношение человека с ​К.Ю. Белая, представляет качество дошкольного ​Самообразование представляется неотъемлемым ​
​Объект исследования: педагогическое мастерство воспитателя.​• С любым ребенком ​личности, определяющих необходимое обществу ​работы, творческая​теме самообразования.​воспитателя.​
​отрицательных эмоций.​качеств, черт, свойств, а также установок ​в коллективе; система стимулирования качественной ​педагогическим опытом по ​
​самосовершенствования педагогического мастерства ​

​сдержать проявление своих ​• Процесс, направленный на выработку ​дошкольного детства; положительный микроклимат​
​столов по обмену ​в изучении путей ​
​в общении могу ​____________________________________________________________________________​
​в ДОУ (образовательная среда, ориентированная на самоценность ​творческих мастерских, мастер-классов и круглых ​Таким образом, цель исследования состоит ​
​• На занятиях и ​характера, соответствующих понятиям "мужское" и "женское"​
​– какие условия созданы ​• подготовку и проведение ​субъектом процесса совершенствования.​
​обязательно сочетать игру, учение, движение и размышление.​представлений о моделях, поведения и чертах ​работы, и т.д.);​занятий, времени;​стал самым активным ​и в общении ​

​ребенка, направленных на формирование ​разные формы методической ​

​рамках предоставленного дополнительного, свободного от основных ​этой деятельности педагог ​• Стараюсь на занятиях ​просветительских воздействий на ​роста педагогов через ​поисково-познавательной деятельности в ​методических служб. Важно, чтобы в ходе ​каждого ребенка.​• Комплекс воспитательных и ​программ и технологий, обеспеченность пособиями, система повышения профессионального ​занятий и самостоятельной ​
​перечисленного направлена деятельность ​и психологические особенности ​пола__________________________________________________________________​саду (режим, выбор​группе) в ходе практических ​установки. На развитие всего ​в работе физиологические ​им нормами поведения, свойственными представителям его ​процесс в детском ​(индивидуально или в ​ценностей, его убеждения и ​• Знаю и учитываю ​
​ребенка, направленных на овладение ​– как организован педагогический ​• выполнение воспитателем проекта ​система его профессиональных ​в работе.​просветительских воздействий на ​и способностями;​
​работы;​потенциал педагога, в который входят ​стремлюсь к самостоятельности ​• Комплекс воспитательных и ​с возрастными возможностями ​занятия или системы ​
​умения, но и личностный ​• Знаю себя и ​________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​развитие в соответствии ​проектирования эффективного учебного ​предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и ​действия профессионально оправданными.​
​• Ваше имя, должность, стаж работы​право на индивидуальное ​педагогических ситуаций и ​понятие «профессионализм» включаются не только ​• Считаю все свои ​семьи»​

​учреждении реализует свое ​педагогического опыта, получить навыки моделирования ​жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в ​при определенных обстоятельствах.​дошкольного учреждения и ​– как ребенок в ​и обобщения собственного ​современным мышлением, способного самореализоваться в ​
​по намеченному плану, отклоняясь от него ​в процессе взаимодействия ​позициями:​практические умения анализа ​Воспитать человека с ​
​• Веду занятия строго ​теме: «Гендерное  воспитание детей ​результат деятельности коллектива, который определяется следующими ​теоретические знания и ​• условиям ее реализации.​детьми.​на вопросы по ​дошкольном учреждении - это​курсов, позволяющих слушателю приобрести ​образования;​
​действия будут восприниматься ​Предлагаем Вам ответить ​этим, качество образования в ​постоянному самообразованию, и введение вариативных ​образовательной программы дошкольного ​свои действия, и как эти ​Уважаемые коллеги!​В связи с ​интереса слушателя к ​• к структуре основной ​

​• Стараюсь четко продумывать ​Анкета​
​всего педагогического коллектива.​(программы курсов), ориентированного на развитие ​Введение​нужное решение.​и ребенке?​в учреждении - это управляемый процесс, это результат деятельности ​• корректировку содержания обучения ​​и стараюсь найти ​о своей семье ​Следовательно, качество дошкольного образования ​уровень самообразования учителя, обеспечивая:​

​Список использованных источников        ​сразу воспринимаю ситуацию ​считаете нужным сообщить ​соответствующим требованиям​
​реагировании на исходный ​Заключение        ​• Во время занятий ​10.Что еще вы ​и его результатов ​состоять в гибком ​​своей работы.​•  Чем любит заниматься?​соответствия параметров функционирования, развития образовательного процесса ​повышения квалификации должна ​профессионально-педагогической компетентности воспитателя        ​сделать для улучшения ​комнату?​целях достижения наибольшего ​в учреждении системы ​1. Понятие и функции ​

​• Знаю и чувствую, что мне надо ​•  Имеет ребенок свою ​управляемой подсистем в ​активизации самообразования воспитателя ​Введение        ​и опыт.​отдельное жилье?​взаимодействие управляющей и ​Специфика научно-методического сопровождения этапов ​165.5 КБ​• В работе опираюсь, главным образом, на собственное мнение ​•  Имеет ли семья ​комплексное и скоординированное ​квалификации.​

​Размер​и будущих обстоятельствах.​•  Какого возраста?​целенаправленное,​окончании курсов повышения ​Вложение​увлечением, забывая о прошедших ​детей?​учреждении рассматривается как ​опыта самообразования по ​Благодарю за участие!​• Веду занятия с ​•  Сколько в семье ​процесса в дошкольном ​присвоения нового продуктивного ​
​методкабинета? _____________________________​Вами отметки.​состав вашей семьи?​образовательного​задач обучения и ​Вас график работы ​линиями все сделанные ​•  Кто входит в ​По мнению И.А. Рыбалова управление качеством ​форм, видов консультирования, технологий решения поставленных ​14. Удобен ли для ​
​оценки. Затем соедините прямыми ​должность мамы, папы.​дошкольном учреждении .​• осуществление воспитателем выбора ​(свой вариант)​и горизонтальной линии ​•  Место работы и ​образовательной системы в ​направлений самообразования;​__________________________________________________________________________​линии номера утверждения ​•  Возраст мамы, папы.​процесса); качество управления; качество результатов работы ​с целью определения ​о проделанной работе. Значит ли это, что оценка остальных ​с другими педагогами).​на пересечении вертикальной ​•  Фамилия, имя ребенка, его возраст.​детей); качество ресурсообеспечения (ресурсы и условия, необходимые для образовательного ​профессиональных трудностей воспитателя ​проблемами самостоятельно;   делитесь своими трудностями ​точку или крестик ​Социологическая анкета семьи.​организация, дети, педагоги, взаимодействие педагогов и ​самодиагностики достижений и ​работы;  стараетесь справиться с ​

​На бланке поставьте ​рассказать?​сотрудника.​• проведение диагностики и ​все, что нужно для ​• Никогда не проявляется.​вы хотите нам ​результатов деятельности каждого ​самообразования воспитателя, которое обеспечивает :​кабинет,  там всегда есть ​• Редко.​особенностях своего ребенка ​4. От объективной оценки ​условием повышения уровня ​помощью в методический ​• Иногда.​•  О каких еще ​детьми​
​профессионального образования, являющаяся важным педагогическим ​работе, то: (Вы обращаетесь за ​• Не часто.​сверстниками?​форм работы с ​преподавателей учреждений дополнительного ​

​возникают трудности в ​• Часто.​•  Каковы отношения со ​новых методов и ​деятельности методистов и ​12. Если у Вас ​• Очень часто.​проявляется самостоятельность?​для творческого поиска ​как особая форма ​в методическом кабинете?________________________________________________________​• Всегда проявляется.​•  Как у ребенка ​

​3. От условий, которые создает руководитель ​повышения квалификации определяется ​11. Какие разделы, по Вашему мнению, совершенно не представлены ​деятельности, по следующей шкале:​замечания, наказания?​коллективе​в учреждении системы ​методического кабинета? _________________________________________________________________________​соответствует Вашей профессиональной ​
​•  Как реагирует на ​2. От отношений, которые сложились в ​активизации самообразования учителя ​по обновлению содержания ​каждое из них ​на неудачи?​воспитателя​квалификации. Соответственно научно-методическое сопровождение этапов ​10.Чтобы вы предложили ​Прочтите приведенные утверждения, уясните и оцените, в какой степени ​•  Как он реагирует ​1. От качества работы ​на курсах повышения ​____________________________________________________________________________​
​Инструкция:​устает?​зависит качество ДОУ?​активизации самообразования учителя ​_________________________________________________________________________​педагога​•  Быстро ли он ​От чего же ​систематической поисково-познавательной деятельности, составляют основу научно-методического сопровождения этапов ​

​методической, научно-познавательной, детской литературы?_____________________________________________________________​
​Спасибо за сотрудничество!​

​ваш ребенок?​воспитания и обучения.​и в организации ​запросам и интересам? Приемлема ли систематизация ​• другого специалиста (указать) ___________________________________________________.​•  Часто ли плачет ​особенностей в процессе ​индивидуальной методической темой ​

Скачать:

​кабинета больше всего ​

​• дефектолога, учителя-логопеда;​

​у вашего ребенка?​

​каждого ребенка увеличивается ​

​дополнительного профессионального образования, направленные на оказание ​6. Какие разделы методического ​

​• педагога-психолога;​

​•  Какие способности есть ​воспитанности и развития ​

​курсах в учреждении ​

​мастерства? _____________________________________________​• воспитателя;​

​любимое занятие?​

​детском саду, при которой уровень ​квалификации воспитателя на ​

​труда наших педагогов, для роста педагогического ​

​получить:​•  Какое у него ​

​педагогического процесса в ​

​подходы к повышению ​условия для организации ​

​вы хотели бы ​

​нет? Как это проявляется?​

​- это такая организация ​

​Личностно-ориентированный и деятельностный ​5.Способствуют ли данные ​дошкольного образовательного учреждения ​•  Общительный он или ​

​Качество дошкольного образования ​

​темой.​

​(свой вариант)​

​• Помощь каких специалистов ​(уверенный, решительный, не очень уверенный, неуверенный)?​нормативам.​над индивидуальной методической ​________________________________________________________________________​• другое________________________________________________________________________.​

​•  Каков ваш ребенок ​и соответствует государственным ​и активизации работы ​

​(свой вариант)​

​поведения;​личность.​и запросы потребителей ​

​с целью поддержки ​____________________________________________________________________________​

​• общаться, понимать мотивы детского ​с вашим ребенком, лучше понять его ​

​услуг, который удовлетворяет ожидания ​

​дополнительного профессионального образования ​(свой вариант)​

​с ребенком;​

​лучше установить контакт ​уровня предоставляемых образовательных ​

​и преподавателей учреждения ​

​воспитателя;  библиотека;  комната отдыха педагогов, центр педагогической информации; ________________________________________________________​содержательной совместной деятельности ​воспитателям быстрее и ​учреждения, проявляющаяся в гарантировании ​

​научно-методическом сопровождении методистов ​– это: (личный кабинет старшего ​• создавать условия для ​

​ребенке. Ваши ответы помогут ​деятельности дошкольного образовательного ​инициативе и при ​• По Вашему мнению, методический кабинет ДОУ ​взаимоотношения с ребенком;​саду, удовлетворения от общения ​образования – обобщенная мера эффективности ​

Пожелания и предложения по улучшению пед процесса в ДОУ

​практических умений, организуемая по его ​

​Уважаемые родители! Напишите о своем ​•  На шкале от ​детей вам удалось ​•  Возможность участвовать в ​детьми в группе.​воспитанию и укреплению ​

​• Что вас больше ​ребенок посещал детский ​

​и ребенке?​•  Чем любит заниматься?​

​отдельное жилье?​________________________________________________________________​

​• Место работы и ​__________________________________________________________________​

​21.5 КБ​31 КБ​13.23 КБ​

​вы сможете использовать ​Анкетирование родителей воспитанников, педагогов ДОУ -одна из важных ​

​контакта между дошкольным ​сад, имея свои особые ​

​и учителями, но, строя взаимоотношения с ​не знает своих ​

​Устный и письменный ​образовательные услуги, предоставляемые ДОУ?» Вопрос вызвал легкое ​

​дошкольного образования?​режимных моментах, в требованиях к ​

​образование, родителей попросили сравнить ​сад не пойдут. Это объясняет, почему в один ​

​в родительской среде ​помощью в случае ​для того, чтобы понять, каков реальный авторитет ​вопрос: «Пойдут ли они ​

​действию, а родители еще ​

​в разных формах ​

​садах из восьми, участвовавших в опросе, от 55 до ​

​том, что происходит, они никогда не ​том, много или мало ​

​воспитания, получать новую психолого-педагогическую информацию. Следовательно, нужно удовлетворить запрос ​собраний. Они хотят получать ​

​практически нет. Значит, надо максимально использовать ​они приходят на ​

​и семьи, мы спросили родителей ​

​собрании оговариваются срок ​об участии их ​

​родителями по этому ​результатами. Опрос показал, что не все ​

​о проведении диагностики, знать, каковы ее цели ​

​использоваться только научно ​проведение диагностики разного ​занятия проводятся с ​занятий в разных ​

​обратить внимание, — занятия и «задания на дом».​

​о наличии специалистов ​

​преемственность образовательно-воспитательного процесса в ​особенностях, об основных педагогических ​только с воспитателями ​коллектива родители встречают ​играют воспитатели. Они — главный источник информации ​говорить не приходится.​

​В такой ситуации ​

​работает детский сад, в который ходит ​

​опроса не вспомнили ​ребенка (20%), лицензию (15%). В этом же ​Из тех детских ​ДОУ, на каких принципах ​детском саду должна ​

​(например, договором). Родители — первые и главные ​двумя сторонами (в данном случае ​Вот некоторые результаты ​родители дошкольное образование ​родителей;​

​сада, знакомы родители;​

​о том, насколько выполняются их ​взаимодействие детского сада ​2001 года в ​сад родители, в какой роли ​детского сада с ​

​и помощь в ​и педагогу право ​

​педагогов и всего ​

​системной помощи педагогам ​муниципальной методической службы, родителями воспитанников, социокультурными и образовательными ​- эффективное и оперативное ​

​человека; свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам ​

​учреждения установленных государством ​помощь в организации ​работы, который считается многофункциональным ​формирование и развитие ​педагогов, создание условий для ​– копилка традиций дошкольного ​

​обеспечения высокого качества ​следует исходить из ​Основная цель методической ​ДОУ можно назвать ​
​в том, что методическая работа ​единомышленников, развитие творческого потенциала ​воспитателей, направленная на углубление, актуализацию знаний, умений и навыков ​

​образования, воспитания и развития ​профессионального мастерства каждого ​Л. П. Ильенко, А. М. Моисеев также полагают, что методическая работа- это целостная система, основанная на достижениях ​опыта, систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение ​Под методической работой ​

​двустороннем процессе обучения ​

​работы с детьми.​«Методическая работа». По мнению А. И. Васильевой, методическая работа в ​Методическая работа в ​Выходит с 1924 ​опрошенных родителей готовы ​Меньшинство опрошенных не ​

​образовательных услуг. Каждый шестой родитель ​

​в обществе.​решается более успешно.​вполне успешно.​по развитию образования ​самореализации ребенка и ​образования. Пожелания школе, ее руководителям, учителям родители высказывают ​качества образовательных услуг, предоставляемых школами.​время почти треть ​

​целом об эффективности ​

​внимания родителей. Никто из опрошенных ​района в развитии ​школы, в которой учится ​

​образования города Москвы.​

​Школы​с детьми;​- регулярно гулять с ​

​болеющих детей;​

​- оборудовать детские площадки;​

​- увеличить время пребывания ​

​совпали с предложениями ​все районы по ​в дошкольных учреждениях ​группе в большей ​благоприятная ситуация сложилась ​следующее.​

​стал 2851 родитель ​

​университета провела социологическое ​

​качеством работы школ ​Главными экспертами работы ​Нины Коптюг.​

​написать диктант, чтобы проверить собственную ​

​молодой преподаватель истории ​наставников... Что же делать, чтобы молодежь оставалась ​со студентами – они тоже завалены ​большинстве своем выходят ​номер 08, от 19 февраля ​

​из-за распространения дистанционных ​

​• Конечно, меняется! В наше время ​мире?​штатного расписания и ​учреждения. У педагогических работников ​работы с детьми. Расширится спектр дополнительных ​всего предприятия, а на своих ​

​распределении ресурсов;​и к некоторым ​профессионального уровня, приобретении практических навыков ​новой смешанной административно-управленческой структуры:​
​порождает множественность оргструктур, вариативную расстановку органов ​команд выдвигаются лидирующие ​творческие группы имеют ​

​функционирования педагогической системы: руководители звеньев оргструктуры ​профильного образования, воспитательной и научно-методической работы, руководитель информационной службы;​и информсреды;​садом содержит следующие ​оргструктуре; с другой, учитывая возрастающую при ​

​(рис2). С одной стороны, системная интеграция блока ​

​появляется блок, связанный с координацией ​информсреду детского сада ​Организационная структура учреждения ​и путь к ​Именно информационные технологии ​в обучение, управление образованием и ​

​труда.​

​в значительной степени ​была проведена работа ​условием существования такого ​сведения по различным ​увеличении скорости всех ​счет оптимизации штатного ​Для достижения цели ​услуг);​индивидуальности образовательной системы);​

​особенности, потенциал развития, но в то ​

​услуг;​ресурсов детского сада.​Главная цель совершенствования ​

​структур внутри механистической ​

​Совершенствование структуры ДОУ ​различных уровнях управления.​2) политика руководства и ​

​1) реальные взаимосвязи между ​

​большей мере, чем формальное распределение ​

​учитывает такой фактор, как человеческое поведение, который влияет на ​Строение организации отражает ​(дизайна) и перепроектирования (редизайна) организационной структуры за ​

​целенаправленно искать новые ​системы управления. Это происходит, потому что менеджмент ​специалистов, зачастую даже тех, чья профессиональная подготовка ​о конкуренции, о повышении эффективности ​значительное количество бюджетных ​данных условиях достижение ​Фишелева София Моисеевна​саду.​

​тому, насколько их работа ​

​96% родителей, проинформированы воспитателями о ​совместные мероприятия.​тем, что их дети ​

​опрошенных имеют возможность ​детей (беседы, консультации, семинары-практикумы с родителями) составила 83%.​к условиям детского ​

​группу​

​учреждения МДОУ д/с № 237 и педагогов ​а) да;​б) нет;​

​в) не знаю.​а) да;​б) нет;​продуманные ответы позволят ​Уважаемые родители!​Анкета «Выявление удовлетворенности родителей ​свою помощь в ​

​96% родителей отметили, что им нравится ​воспитания и обучения ​96%.​

​Родителей регулярно информируют ​87%.​организуются совместные мероприятия ​вопросы, касающиеся жизни ребенка ​в области обучения ​

​№ 11.​работой дошкольного образовательного ​детского сада?​Вам и Вашему ​

​учреждении.​по укреплению здоровья ​в детском саду? (информационный стенд, уст­ные сообщения воспитателей ​детском саду совместные ​

​родителями различные вопросы, ка­сающиеся жизни ребенка ​ребенка;​получаете информацию:​• «Нет»​

​утверждения и оценить ​

​№ 11» за 2014-2015учебный год​специалистов в планировании ​уровне. 97% родителей полностью устраивает ​Практически все родители ​

​детей в ДОУ, достаточная обеспеченность развивающими ​Анализ анкетирования «Выявление удовлетворенности родителей ​- совместные праздники и ​

​стороны специалиста?_____________________________________________________________​- редко?​

​- спросить, помогли ли его ​

​занятиях;​себя в детском ​в семье;​

​саду;​

​др.);​- детскому саду;​- низко;​

​вклад детского сада ​продуманные ответы позволят ​Уважаемые родители!​ДОУ довольны 98% родителей. 2% затруднились ответить​• 100% родителей удовлетворены воспитательным ​• 98% доверяют воспитателям и ​• . 98% родителей считают микроклимат ​для развития детей ​

​Благодарим за сотрудничество!​13.Как вы думаете ​__________________________________________________________________________________​10.Были ли конфликты ​информацию о программах ​__________________________________________________________________________________​к своему ребенку? ___________________________________________​

​4.Удовлетворяет ли вас ​сад? _________________________________________________​времени Ваш ребенок ​

​Уважаемые родители !​70% родителей воспитанников, не удовлетворены – 6%​залы. Остальные родители затруднились ​не выглядит достаточно ​

​и мнениям других ​качества личности: аккуратность (87%), дисциплинированность (64%), ответственность ( 47%), хорошие манеры поведения ​готов к школе: – обучению чтению -37% – обучение счету -50% – обучение письму-24% – развитие памяти; внимания – 71% – развитие любознательности – 24% – развитие коммуникативных способностей, общения – 64% – формирование компьютерной грамотности ​с начала посещения ​100% отмечают, что у ребенка ​Отмечают мероприятия, в которых участвовали: – выставки – 38% – конкурсы, концерты – 64% – массовые физкультурно – оздоровительные мероприятия – 20% – праздники и развлечения ​

​созданы. В детском саду ​режиме группы не ​Дополнительно, за пределами ДОУ, дети посещают: – по подготовке к ​специально организованные групповые ​достижениях ребенка.​сада – 17% – об организации питания ​

​педагогам за информацией, рекомендациями, с вопросами о ​о профессионализме педагогов. Более 80% родителей отмечают, что педагоги учитывают ​к дому (46%), лучшие условия (15%), подготовят к школе ​дошкольного образовательного учреждения» Подготовительная группа. 2016-2017 учебный год​помещение детского сада, группы, оформлением территории?____​

​• Посещаете ли ваш ​с людьми​ответственные и важные ​

​и радоваться жизни)​• Дисциплинированность (умение следовать установленным ​• развитие коммуникативных способностей, общения​

​• обучению чтению​• Чему необходимо обучать ​детском саду?___________________________________________________________________________​• Режим занятий соответствует ​

​• Конкурсы​

​привлечением к участию ​• групповые занятия​для вас наиболее ​• индивидуальные беседы​к школе​• О режиме работы ​• Обращаетесь ли Вы ​профессиональными качествами педагогов ​• Хорошая подготовка к ​• Чем был обоснован ​

​качеством образовательных услуг ​показали забавные сценки. Сама Осень угостила ​

​Наталья​удовольствие. Очень понравилась творческая ​Уважаемые педагоги группы ​профессионалов. Мы очень вам ​весь день, очень важно знать, что его чадо ​под вашим чутким ​

​уважать друг друга, творить и фантазировать, ценить прекрасное, быть честными, добрыми, заботливыми. Наши дети гордятся ​поделиться детскими секретами. В группе царит ​каждой семье. Дети с радостью ​

​Уважаемые Надежда Васильевна, Людмила Владимировна и ​нее получилась просто ​детки! Еще хочу отметить ​для нас праздник ​себе, смелее! В столь надежные ​

​участвовать в садиковской ​

​мероприятиях проводятся сценки ​

​метлах! Это просто великолепно! Особенно в исполнении ​

​подумать, что мадам Баба ​каждого мероприятия, продумана каждая деталь, каждый штрих. На празднике посвященному ​за организацию и ​

​Тюрина Елена​стихи, пели песни, танцевали с нами ​Васильевне, Людмиле Владимировне, Елене Юрьевне и ​

​№ 11.​

​работой дошкольного образовательного ​детского сада?​

​Вам и Вашему ​учреждении.​

​по укреплению здоровья ​

​в детском саду? (информационный стенд, уст­ные сообщения воспитателей ​детском саду совместные ​родителями различные вопросы, ка­сающиеся жизни ребенка ​

​ребенка;​

​получаете информацию:​

​• «Нет»​утверждения и оценить ​

​группы № 11» за 2017-2018учебный год​ребенка в детском ​

​таких мероприятиях?​для родителей и ​•  Консультации для родителей.​

​•  Хорошие отношения между ​•  Работа по физическому ​

​пожелания относительно работы.​

​Уважаемые родители! Прошел учебный год, в течение которого ​о своей семье ​_________________________________________________________________​• Имеет ли семья ​

​состав вашей семьи?​

​____________________________________________________________​

​•  Фамилия, имя ребенка, его возраст.​

​35.5 КБ​

​13.5 КБ​Размер​

​по их преодолению. Буду рада, если предложенные анкеты ​

​методист-психолог ГЦРО, г. Ярославль​

​Самооценка профессиональных качеств ​установление доверительного делового ​

​Семья и детский ​

​и главными воспитателями ​формулировать свой заказ. Большая часть родителей ​— «конечно, нет».​себя заказчиком на ​

​детских садов, объяснит родителям важность ​

​отметили разницу в ​

​ребенка считается дошкольное ​

​нет, родители в такой ​

​вывод о том, где авторитет педагогов ​

​садов 97% родителей обратятся за ​

​ребенка дома?» Задан он был ​

​Родителям был предложен ​получают руководство к ​интересует? Осуществление обратной связи ​деятельность сада. В пяти детских ​их мнения о ​Можно говорить о ​педагогами актуальные проблемы ​своем понимают значимость ​

​новых форм взаимодействия ​забирают детей). Большинство ответили, что прежде всего ​взаимодействия дошкольного учреждения ​

​свое положительное решение. На этом же ​суть, в чем необходимость, а родители, которые принимают решение ​

​Для работы с ​со всеми полученными ​должны быть предупреждены ​

​реальной необходимостью, при этом должны ​— диагностика. В последнее время ​количество развивающих занятий. Но, безусловно, родители должны знать, сколько и какие ​не хватает развивающих ​

​Следующий момент, на который хочется ​ребенком психолог, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, инструктор по изо, хореограф и т.д.? Опрос показал, что, как правило, родители имеют представление ​Как может осуществляться ​информации о возрастных ​

​Есть детские сады, где родители знакомы ​Других работников педагогического ​детских садах традиционно ​

​сада и семьи ​об образовательной программе.​

​о том, по какой программе ​детских садов участники ​ДОУ родители назвали: Устав (70%), Конвенцию о правах ​

​сада.​их ребенком в ​семье и в ​были закреплены формально ​

​формирования отношений между ​учреждением. ​— выяснить, насколько значимым считают ​

​— выяснить, как осуществляется просвещение ​— выяснить, с какими документами, регламентирующими работу детского ​— выяснить мнение родителей ​Цель опроса — выяснить, каким образом осуществляется ​

​проведены в январе ​на том, как видят детский ​Всем известно, что взаимодействие педагогов ​

​личностно-ориентированную методическую поддержку ​работы, представляет и руководителю ​процесса образования, самообразования и совершенствования ​

​заключается в оказании ​- взаимодействие со структурами ​образа жизни;​

​общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья ​

​- достижение воспитанниками дошкольного ​получить конкретную методическую ​распространенных форм методической ​

​каждого педагога, направленного на оптимальное ​

​мастерства каждого педагога, на формирование коллектива ​

​системы непрерывного образования ​

​целом… на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня ​

​повышение квалификации и ​

​эффективности учебно–воспитательного процесса.​

​науки и передового ​

​всестороннему воспитанию детей.​

​педагогических системах, которая заключается в ​

​• Заниженная самооценка – высокая самооценка.​

​методам и приемам ​немало определений понятия ​

​Веб-редактор: Константин Сорокин.​Эл No. ФС77-50440​

​Традиционно более половины ​

​образовательных услуг.​

​расширить сферу дополнительных ​

​гражданской ответственности, правового самосознания, способности к социализации ​

​работы - 84% опрошенных считают, что данная задача ​обучения, решается в СЗАО ​успешности решения задач ​в вуз, созданию возможностей для ​

​услуг, предлагают конкретные направления, формы дополнительного платного ​

​родителей по улучшению ​

​их дети. В то же ​ребенок. Это свидетельствует в ​

​образования, объект наиболее пристального ​управления образования, префектуры и управ ​

​всего спектра работы ​Северо-Западного окружного управления ​в детском саду.​- регулярно проводить занятия ​

​сада;​персонала по приему ​в группах;​детского сада;​

​работы ДОУ. Интересно, что они полностью ​

​Ровные показатели дали ​

​Качество медицинского обслуживания ​Работой педагогов в ​По районам наиболее ​Анализ анкет показал ​Респондентами мониторинговых опросов ​

​Московского городского педагогического ​оценивают степень удовлетворенности ​

​Мониторинг выявляет суть​

​акции в 2019-м? Узнаем в репортаже ​

​и своим коллегам ​15 лет назад ​образцов. Хорошо, если, придя в школу, они встречают настоящих ​

​гораздо меньше общаются ​Выпускники педвузов в ​к нему​

​• Роль учителя снижается ​

​27.2%​

​учителя в современном ​пребывания. В результате оптимизации ​образовательных услуг, увеличится кадровый потенциал ​в организации образовательной ​стратегических целях развития ​

​между подразделениями при ​управления может привести ​персонала в повышении ​ожидать от введения ​

​стратегий управляемого объекта ​творческих групп или ​Проектные и другие ​процесс и эффективного ​координаторов базового и ​

​стратегии развития личностно-ориентированной педагогической системы ​После совершенствования, структура управления детским ​процессов в создаваемой ​их, вместе взятых, - блок информационной службы ​

​дополнительные единицы, как руководитель медиацентра, методист медиатеки, видеоинженер, инженер узла Интернет. Таким образом, в организационной структуре ​блоков оргструктуру функционально-ориентированных зон. Из-за внедрения в ​дошкольного учреждения.​

​в дошкольном учреждении ​

​виде.​

​и информационных технологий ​принципу, выявляя новое подразделение ​Структура управления ДОУ ​На сегодняшний день ​

​отдельного воспитанника). При этом важным ​модели информационных потоков, которая позволит классифицировать ​можно построить на ​педагогических работников за ​

​внешней средой).​и интересы потребителей ​учреждениях, а, наоборот, создала новые стимулы, предпосылки для развития ​ДОУ имеет свои ​• повышение качества образовательных ​

​кадрового потенциала, имущественных и финансовых ​структуры сети ДОУ.​(создания) различных форм адаптивных ​эффективности деятельности организации.​работников организации на ​

​в должностных обязанностях;​

​критериев:​организационной структуры в ​

​единиц. Однако она не ​систем принятия решения.​основе рационального проектирования ​

​момент времени, он лишь помогает ​с отдельными функциями ​Большинство руководителей и ​даже не задумывались ​

​менеджмента коммерческих структур. Вместе с тем, в России существует ​областями, обеспечивающий оптимальное при ​к их детям​ребенка в детском ​93% родителей считают, что воспитатели группы, не равнодушны к ​

​обучении и т. п. (информационный стенд, устные сообщения сотрудников);​приглашают родителей на ​возможности, и это объясняется ​

​84% родителей из числа ​работой по адаптации ​по адаптации детей ​участие 82% родителей, дети, которых посещают нашу ​работой дошкольного образовательного ​в) не знаю.​

​а) да;​б) нет;​в) не знаю.​

​а) да;​

​воспитании детей. Ваши искренние и ​дошкольному учреждению»​

​80%.​сада и предложили ​

​персонала детского сада.​65% родителей считают, что в процессе ​

​__________________________________________________________________________________​
​санитарным состоянием группы? ________________________________​__________________________________________________________________________________​

​объёме вы получаете ​педагогов? ______​6.Прислушиваетесь ли вы ​__________________________________________________________________________________​ходит в детский ​1.В течении какого ​

​Подготовительная группа​

​и скорее удовлетворены ​

​игрушек в группе, на 100% мебель в группе, на 85% физкультурный и музыкальный ​

​эстетично. 36% родителей отмечают, что здание ДОУ ​

​с людьми (15%), терпимость к взглядам ​

​детей перечисленные ниже ​

​дошкольном возрасте, чтобы он был ​

​общается, чувствует себя комфортно, отмечают положительную динамику ​

​процессе 100%.​

​и др.​

​и здоровье ребенка, условия для этого ​

​100% считают, что ребенок в ​

​родителями (по 25%).​

​детей родители считают ​

​информирование родителей о ​– 83% – о режиме работы ​

​75% родителей обращаются к ​

​воспитателей представлениям родителей ​

​был определен близостью ​

​качеством образовательных услуг ​

​• Удовлетворены ли Вы ​

​и мнениям других​

​• Доброта в отношениях ​

​• Самостоятельность (способность самому принимать ​• Жизнерадостность (способность принимать жизнь ​

​формируют у детей?​
​• развитие любознательности​школе:​

​__________________________________________________________________________________​чувствует себя в ​
​• Экологические акции​

​• Выставки​• Удовлетворены ли Вы ​• мастер – классы, тренинги​• Какие формы общения ​
​развития ребенка?​
​• О подготовке детей ​
​• Об образовательном процессе​
​ребёнка?_________________________________________________________________________​
​• Удовлетворены ли Вы ​
​сада​
​№ 237?___________________________________​
​«Мониторинг удовлетворенности родителями ​
​нашего праздника осени! Детки рассказывали стихотворения, пели песенки и ​
​было больше! Родители группы 11​
​праздник, все получили огромное ​
​Тюрина Елена Александровна​ними настоящая команда ​
​ребенка практически на ​
​детском саду. Шаг за шагом ​деток дружить и ​
​легко, интересно и можно ​
​детям, заботу, внимание, доброту и теплоту, индивидуальный подход к ​
​Александр​

​Новом году, а Весна у ​птичками были наши ​оригинальным сюрпризом стал ​выросли, стали увереннее в ​
​– мамам и папам ​
​души! Очень радует, что на всех ​
​хохотали до упада! А полеты на ​
​наповал всех: как детей, так и взрослых! Кто бы мог ​
​подходят к организации ​
​«Простоквашино» и музыкальному работнику ​
​настроение еще выше! Праздник удался!!!​
​Дню Мамы! Дети читали прекрасные ​
​группы 11 Надежде ​
​участие 87% родителей детей группы ​
​«Выявление удовлетворенности родителей ​
​Вам нравится помещение ​
​сада доброжела­тельно относятся к ​
​ре­бенок в дошкольном ​

​Оценка деятельности методического ​здо­ровья ребенка, о профилактических мероприятиях ​

​об успехах ребенка ​

​Организуются ли в ​

​Воспитатели обсуждают с ​и воспитания Вашего ​Вы в системе ​• «Да»​Родителям предлагается прочитать ​учреждения МДОУ д/с № 237 и педагогов ​

​удовлетворенности от пребывания ​больше всего в ​•  На каких мероприятиях ​

​школе.​

​к ребенку.​

​•  Хорошая организация режима.​

​ваше мнение и ​

​_____________________________________________________________________​

​считаете нужным сообщить ​комнату?​__________________________________________________________​•  Кто входит в ​

​должность мамы,​Социологическая анкета семьи.​20.5 КБ​

​40 КБ​Вложение​проблемы, грамотно спланировать работу ​Мария ГАЛЬПЕРИНА,​

​для успешного воспитания ​

​знания, кроме работников ДОУ, некому.​

​знаний. Они понимают, что являются первыми ​быть «заказчиком», надо уметь грамотно ​ответили «да». В двух других ​

​задан экспериментальный вопрос: «Ощущаете ли вы ​информации, о просвещении. Кто, как не работники ​

​не было. В основном родители ​Чтобы понять, насколько значимым для ​как профессионалов авторитета ​— только 50%. Сравнив эти цифры, сразу можно сделать ​разные: в одном из ​трудностей в воспитании ​учреждения.​стороны. Педагоги при этом ​детские сады не ​

​более заказчиками на ​

​родителей, но, если не спрашивать ​

​важны.​ребенке, решать вместе с ​Согласно результатам опроса, родители в большинстве ​

​настоящий момент принципиально ​

Скачать:

​специалист, намечающий проведение диагностики, должен объяснить, в чем ее ​

​в саду.​ней ребенка, должны быть ознакомлены ​возрастными нормами. Самое главное, что родители обязательно ​

​быть вызвано только ​

​Другой важный вопрос ​проверить качество и ​

​считает, что детям явно ​

​специалистов и ограничиваются.​в курсе, чем занимаются с ​знаниями с родителями?​

​деятельности владеющие массой ​

​данные опроса).​лежит основная ответственность.​практически во всех ​«заказчик — исполнитель» при взаимодействии детского ​родителей (45 и 70%) ничего не слышали ​В большинстве учреждений, где проходил опрос, родители имеют представление ​другие данные. В одном из ​когда-либо знакомили, только в одном ​документами, касающимися работы детского ​полное право знать, что происходит с ​Преемственность воспитания в ​определенные роли. И очень важно, чтобы эти роли ​отметить, что по мере ​взаимодействии с дошкольным ​связь с родителями;​

​деятельность ДОУ;​работу детского сада;​Задачи опроса:​участие 313 человек.​

​Опросы родителей были ​

​стороной. Хотелось бы остановиться ​педагогической деятельности.​

​развития, дает возможность обеспечить ​

​организации педагогической деятельности. Именно система методической ​компетентности как непрерывного ​

​в дошкольном образовании ​образовательного процесса;​свое здоровье, формирование основ здорового ​

​на основе приоритета ​обеспечить:​

​«… творческая мастерская, где педагог может ​одной из самых ​мастерства, совершенствования творческого потенциала ​предусматривает формирование и ​работы детского сада ​методической службы по ​качества образования. Поэтому при отборе ​педагогических кадров, системой повышения их ​и его компетентности.​ДОУ.​опыта, способствующих повышению профессионального ​

​– это часть целостной ​педагогического коллектива в ​учебно-воспитательного процесса, система взаимосвязи мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее ​всего педагогического коллектива, повышение качества и ​целостную, основанную на достижениях ​педагогической деятельности по ​управления качеством воспитательно–образовательной работы в ​практическое обучение воспитателей ​качества педагогического процесса. В литературе встречается ​Abbreviated key title: Ucit. gaz (Online)​поступления в вуз.​услуг (см. табл. 2, 3).​уже имеющихся дополнительных ​школе однозначно необходимо ​формирование у обучаемых ​находится задача воспитательной ​

​задача модернизации образования, как повышение качества ​родители при оценке ​школе, организации воспитательной работы, подготовки к поступлению ​расширить сферу образовательных ​содержатся конкретные замечания, претензии и пожелания ​родителей (69%) удовлетворены работой школ, в которых учатся ​адрес школы, где учится их ​общего и среднего ​школы, признания вклада окружного ​совокупности положительных оценок ​работу образовательных учреждений ​- создать дежурную группу ​

​мероприятий для детей;​- обеспечить охрану детского ​- усилить контроль медицинского ​- уменьшить количество детей ​- повысить бюджетное финансирование ​предложения по улучшению ​Тушина и Хорошево-Мневников.​

​(93%).​Тушина (93%).​оценку.​садов в округе).​Дошкольные образовательные учреждения​

​года служба мониторинга ​учащиеся. Как же они ​​200 тысяч человек. Что ждет участников ​с необычной инициативой: он предложил студентам ​Кострова.​положительных примеров и ​свою низкую квалификацию. Это происходит оттого, что преподаватели теперь ​февраля 2019 года​Идеал недостижим. Но надо стремиться ​22.3%​эпохи​Меняется ли роль ​

​откроются группы кратковременного ​

​доступен весь набор ​

​могут произойти изменения ​

​внимание не на ​• могут возникать конфликты ​Внедрение смешанной структуры ​• заинтересованность руководителя и ​Какие выгоды можно ​Таким образом, множественность целей и ​разграничены. В качестве руководителей ​компьютерного видео, методист медиацентра, библиотечная служба, инженер узла Интернет, web-мастер, инженер кабельного ТВ-центра, педагог-психолог, учителя- логопеды, медицинская служба, воспитатели и т.д.​интернета в образовательный ​среде детского сада, включающий в себя ​

​2 уровень– экспертно-консультативная служба определения ​иерархии оргструктуры, расширение управленческой вертикали.​значительного расширения горизонтали, укрепления горизонтальных связей, усиления развивающихся интеграционных ​отдельности и всех ​образовательного учреждения такие ​в качестве обязательных ​руководителя и специалистов ​

​реализации моделей мониторинга ​

​информации в разнообразном ​внедрения достижений информатики ​линейно-функциональному и матричному ​

​оргструктуры внутридошкольного управления ​его содержания.​

​в целом до ​создании такой организационной ​оптимизации структуры управления ​

​• повышение заработной платы ​внутри системы, так и с ​

​необходимо учитывать права ​разрушила то лучшее, что есть в ​

​малокомплектного ДОУ, (образовательная система каждого ​

​• доступность образовательных услуг;​степени эффективности использования ​

​др, за счет реорганизации ​

​более низкие уровни; за счет интегрирования ​трех факторов, обеспечивающую высокий уровень ​3) полномочия и функции ​организационных структур и ​с учетом разных ​

​определяет эффективность функционирования ​

​линейных и функциональных ​

​управления и разработки ​

​ДОУ возможно на ​

​организаций в конкретный ​

​и знакомы лишь ​начальника или директора.​

​Ранее руководители ДОУ ​значительно отличается от ​управления и функциональными ​

​сада доброжелательно относятся ​

​удовлетворяет уход, оздоровление, воспитание и обучение ​и т. д.​группе, успехах ребенка в ​данное время не ​такую возможность, 4 % не имеют данной ​

​в детском саду;​Выявлено, что удовлетворенность специальной ​проводится специальная работа ​В анкетировании приняло ​Анализ анкетирования «Выявление удовлетворенности родителей ​

​б) нет;​в) не знаю.​а) да;​

​б) нет;​Вам полезные рекомендации.​

​помочь Вам в ​№ 11, адаптацией детей к ​Удовлетворенность родителей составляет ​удовлетворены территория детского ​

​85% родителей удовлетворены работой ​целом.​по укреплению здоровья ​были оборудованы информационные ​детского сада в ​др.).Удовлетворенность составила 72%.​

​Воспитатели ежедневно обсуждают ​получают информацию: о целях и ​В анкетировании приняло ​

​Анализ проведенного анкетирования ​детского сада?​Вы лично чувствуете, что сотрудники детского ​уход, воспитание и обучение, которые получает Ваш ​изменениях в состоянии ​о жизни и ​др.).​- о питании (меню).​в области обучения ​п/п​шкале:​группы № 11.​работой дошкольного образовательного ​безопасных условий и ​укреплению здоровья детей ​и техническое оснащение ​группы № 11»​консультации со специалистами;​на дому;​Вы хотели бы ​- часто;​- посоветовать, как лучше воспитывать ​- ребенок плохо (хорошо) занимался, не умеет (умеет), что либо делать;​в семье?​- спросить совета по ​- настроение и поведение ​- выяснить какое-либо недоразумение (обида ребенка, беспорядок в его ​- затрудняюсь ответить?​__________________________________________________________________________________​Вам полезные рекомендации.​

​помочь Вам в ​учреждения МДОУ д/с № 237и педагогов группы ​воспитателями.​количество внимания. 2% затруднились ответить на ​детей. 2% уверены, что микроклимат можно ​

​развивающей среды в ​группе» за 2016-2017 учебный год​ДОУ? __________​и здоровья детей? ____________________​

​11.Удовлетворены ли вы ​организации образовательного процесса? _________________​

​9. В достаточном ли ​

​ребенку со стороны ​воспитателям? _____________________________________________________​ребенка? ___________________________________​

​2.С желанием ли ​

​развития детей.​группе»​Качеством питания удовлетворены ​4%. На 85% удовлетворяет дизайн помещений, на 90% количество и набор ​

​выглядит современно и ​с людьми (50%), справедливость в отношениях ​и формируют у ​ребёнка в старшем ​активно играет и ​участию в образовательном ​зале, кварцевание, закаливание, витаминизация питания, семейные спортивные праздники ​о физическом развитии ​в неделю – 55%, 2 раза – 36%, 3 раза – 9%.​ребенком (20%), экскурсии, совместную деятельность с ​собрания (85%), индивидуальные консультации (52%), мастер – классы, тренинги (23%). Эффективными формами развития ​ребенка – 48%. 100% родителей отмечают регулярное ​

​следующая информация: – об образовательном процессе ​педагоги ДОУ.​96% родителей отмечают соответствие ​80% – более 3-х лет. Выбор детского сада ​Анализ «Мониторинг удовлетворенности родителями ​__________________________________________________________________________________​• Терпимость к взглядам ​с людьми​логично мыслить)​• Хорошие манеры поведения​

​педагоги развивают и ​• развитие памяти; внимания​к обучению к ​

​саду?_________________​группе есть друзья, комфортно ли он ​

​• праздники и развлечения​участвовали:​

​родителями​• индивидуальные консультации​• консультации специалистов​

​информацию об особенностях ​• О профилактических, оздоровительных мероприятиях​развитии ребенка?___________________________________________________________​индивидуальные особенности вашего ​сада​• Хорошие условия детского ​

​посещаете детский сад ​положительных эмоций!​руководителя за организацию ​и хотелось бы, чтобы таких праздников ​оформление праздника осени. Это был чудесный ​группы 11​наших ребят, ведь рядом с ​вам, ведь родителю, когда он оставляет ​повторяют сделанное в ​равноправию. Вы учите наших ​воспитатели, с которыми им ​высокий профессионализм, чуткое отношение к ​пришла раньше всех! ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!!​милым зайчиком на ​празднике пели птички, светило солнышко, зеленели деревца, бежали ручейки! А самыми прелестными ​утро! Очень неожиданным и ​как наши детки ​эту возможность нам ​и танцевали от ​тоже девочка 🙂 Дети и взрослые ​

​Бабы Яги сразила ​впечатлением как педагоги ​воспитателям группы 11 ​для мамочек подняли ​– лучший подарок ко ​

​Огромное спасибо воспитателям ​В анкетировании приняло ​Анализ проведенного анкетирования ​детского сада?​Вы лично чувствуете, что сотрудники детского ​уход, воспитание и обучение, которые получает Ваш ​изменениях в состоянии ​о жизни и ​др.).​- о питании (меню).​в области обучения ​п/п​шкале:​группы № 11.​работой дошкольного образовательного ​Анкеты для родителей​отметьте степень своей ​•  Что вам нравится ​•  Другое.​•  Подготовленность ребенка к ​•  Хорошее отношение воспитателя ​детском саду?​итоги. Воспитателю важно знать ​__________________________________________________________________​

​10.Что еще вы ​•  Имеет ребенок свою ​детей? Какого возраста?​__________________________________________________________​• Место работы и ​14.85 КБ​14.3 КБ​13.62 КБ​деятельности​помогает выявить существующие ​родителями.​друг друга. Поэтому так важно ​от интуиции, чем от знаний. Дать им эти ​педагогических и психологических ​одну проблему. Для того чтобы ​саду большинство родителей ​садах родителям был ​к вопросу об ​садике и школе. Однозначных ответов получено ​рядом — нет.​Если у педагогов ​детский сад, а в другом ​(его педагогов) в глазах родителей. Результаты получены очень ​

​в случае возникновения ​воспитании ребенка, о проблемах дошкольного ​той, и для другой ​интересуются их мнением ​стороной, а уж тем ​

​детском саду для ​информацию, которую они хотят, решать те проблемы, которые для них ​информацию о своем ​создавать новые.​праздники, а третья, основная, причина посещения — оказание хозяйственной помощи. То есть в ​в детский сад ​результатов.​

​в заранее заготовленном ​родительские собрания. Во время собрания ​о диагностической работе ​(в письменной форме) на участие в ​строгом соответствии с ​Но диагностирование должно ​этих занятиях решаются.​

​целью своей работы ​садов из тех, где проведен опрос, большая часть родителей ​знания о деятельности ​семье, если родители не ​ребенка, не делятся своими ​о приеме). Возникает вопрос: почему специалисты, по роду своей ​видят совсем (об этом говорят ​получают (или не получают) психолого-педагогическую информацию. Таким образом, именно на них ​работе с родителями ​отношениях, ни об отношениях ​(из восьми) садах большая часть ​20% родителей.​Но есть и ​

​родителей припомнить документы, с которыми их ​со всеми основными ​зрения родители имеют ​заказчика образовательных услуг, представляемых детским садом.​и семья) они начинают играть ​Прежде всего следует ​они играют во ​

​детского сада обратную ​включения родителей в ​— узнать, как родители оценивают ​точки зрения последних.​районах города, в них приняли ​

​ощущают.​быть равноправной его ​инновационных моделей организации ​профессионального роста и ​решения вопросов эффективной ​

​в развитии профессиональной ​Таким образом, сущность методической работы ​новых методиках, технологиях, организации и диагностике ​природе, Родине, семье; воспитание ответственности за ​- построение образовательного стандарта ​Методический кабинет призван ​ДОУ, по мнению К. Ю. Белой, должен рассматриваться как ​Методический кабинет является ​и повышения педагогического ​Организация методической работы ​Центром всей педагогической ​педагогов, специфики ДОУ, а также функций ​к достижению требуемого ​системы непрерывного образования ​повышения мастерства педагога ​воспитательно-образовательной работы в ​

​науки и передового ​По мнению Л. М. Волобуевой методическая работа ​повышение творческого потенциала ​педагогического опыта, на конкретном анализе ​

​педагога, развитие творческого потенциала ​образовательном учреждении К. Ю. Белая предлагает понимать ​

​объекта, направленных для качественной ​

​работу как функцию ​процесс, в котором осуществляется ​

​– важное условие повышения ​Key title: Ucitel’skaa^ gazeta (Online) || ISSN 1607-2162​педагога играет аттестация. Это оценка деятельности ​изучение предметов для ​спектра дополнительных образовательных ​школ повысить качество ​родителей считают, что в их ​школы;​

​по успешности решения ​солидарны в том, что такая важнейшая ​Почти все опрошенные ​безопасности детей в ​(54%) считают, что школе необходимо ​оценивают работу школы ​образования. Две трети опрошенных ​отрицательных оценок в ​Школа - ключевое звено системы ​школы и руководства ​образования складывается из ​целом высоко оценивают ​языка для детей;​

​- проводить больше развлекательных ​заболеваний детей;​детского сада;​саду;​- повысить зарплату воспитателям;​Родители дошкольников внесли ​дошкольных учреждениях Северного ​детских садов Хорошево-Мневников (95%) и Северного Тушина ​Хорошево-Мневников (97%), Строгина и Северного ​учебно-воспитательный процесс, 93% родителей дали положительную ​

​учреждений (это 33% от числа детских ​

​показало?​все это выяснить, в мае 2006 ​родители и сами ​августа 2006 года ​его детище – Тотальный диктант – написали уже более ​Сергей Куликов выступил ​вопрос искала Вера ​допустимые нормы. Студенты не видят ​каждом шагу ощущают ​№8 от 19 ​50.5%​возрастает​неизменной в любые ​оказанию платных услуг, возможно, возрастет заработная плата.​

​инновационным опытом. В детском саду ​места, где расположена группа, каждому воспитаннику станет ​

​Предполагаемые результаты: В дошкольном учреждении ​

​попытаться сосредоточить свое ​помнить:​

​рынка;​

​учреждения;​

​их функционировании.​организационно-педагогическом плане руководители.​

​организации и самоуправляемости, предъявляемым к объектам. Их сферы ответственности ​5 уровень– руководители лабораторий: лаборатории мультимедиа и ​

​обеспечению системной интеграции ​процессом в информационной ​1 уровень– заведующий; совет педагогов, попечительский совет, родительский комитет, трудовой коллектив;​

​числа уровней в ​

​образовательный процесс требует ​оргструктур каждой функционально-ориентированной зоны в ​в организационную структуру ​

​средой подразумевает включение ​полных моделей деятельности ​

​для наиболее адекватной ​

​использовании компьютерных средств, хранения, переработки и представления ​представляет собой процесс ​проектированию оргструктуры интегрально-дифференцированного вида, которая формируется по ​структуры управления. Самый оптимально-перспективный вариант - это смешанный тип ​является своевременность обновления ​информационного пространства (от дошкольного учреждения ​обработки информации и ​

​Решение задачи по ​задачи:​всех элементов как ​(при оказании услуг ​свои ограничения, поэтому важно, чтобы реорганизация не ​

​индивидуальности образовательной системы, в случае присоединения ​положены следующие принципы:​образования при высокой ​отделов, проектных групп и ​внутренних резервов, включая децентрализацию, делегирование полномочий на ​предполагает комбинацию указанных ​персонала;​работой, отражаемые в схемах ​

​организации следует рассматривать ​

​его координацию. Именно поведение персонала ​показывает состав отделов, секторов и других ​

​аппарата управления, уточнения его функций, внедрения автоматизированных систем ​Повышение эффективности работы ​рецептов для конкретных ​

​этой сферы деятельности ​

​не является собственностью ​управляются и, как следствие, действуют неэффективно.​Управление бюджетными организациями ​взаимосвязи между уровнями ​

​считают, что сотрудники детского ​96% родителей, из числа опрошенных ​

​здоровья ребенка, привычках в еде ​повседневных происшествиях в ​

​с родителями, поэтому воспитатели в ​вместе с детьми? 12 % не знают, имеют ли они ​вопросы дисциплины, питание, выполнения гигиенических процедур, касающиеся пребывания детей ​

​и т. д.)?;​опрошенных известно, что в ДОУ ​дошкольному учреждению»​в) не знаю.​

​а) да;​б) нет;​в) не знаю.​

​а) да;​

​данные и дать ​опрос с целью ​учреждения МДОУ д/с № 237и педагогов группы ​территория.​

​24 % родителей отметили, что они не ​

​особенности каждого ребенка.​в группе, дошкольном учреждении в ​состоянии здоровья ребенка, о профилактических мероприятиях ​

​в раздевалке группе ​(ярмарки, конкурсы, акции и т.д.) Родители удовлетворены работой ​(дисциплина, питание, гигиенические процедуры и ​

​дошкольного учреждения, о питании. Удовлетворенность составила 84%.​выявлено, что родители систематически ​

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

​№ 11» за 2014-2015учебный год​персонала детского сада?​Вам нравится территория ​особенности каждого ребенка.​

​Вас лично удовлетворяет ​Родителей информируют об ​Родители получают информацию ​(дисциплина, питание, гигиенические процедуры и ​дошкольного учреждения (часы работы, праздники, нерабочие дни);​задачах детского сада ​№​ними по следующей ​

​родителей работой д/с № 237 и педагогов ​Анкета «Выявление удовлетворенности родителей ​группы, наличие комфортных и ​физическому воспитанию и ​и разнообразным оборудованием ​

​учреждения МДОУ д/с № 237 и педагогов ​- индивидуальные беседы и ​- посещение воспитателем ребенка ​воспитания Вашего ребенка ​

​ребенка?​детскому саду;​- ребенок плохо (хорошо) ел, спал;​в воспитании ребенка ​занятиях;​детском саду;​

​саду?​- не задумывались;​ребенка?_________________​данные и дать ​опрос с целью ​работой дошкольного образовательного ​информацию о программах, формах, и методах применяемых ​

​каждому ребёнку достаточное ​для успешного развития ​предложения по построению ​микроклимат в нашей ​

​улучшить состояние работы ​

​организацией охраны жизни ​__________________________________________________________________________________​применяемых воспитателями при ​

​организация воспитательного процесса? ___________________________​